小学英语-Unit 4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEPEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学第一课时教学设计TopicUnit4Whatcanyoudo?LessonTypedialogueGrade5Teachingobjectives教学目标Languageknowledgeobjectives1.Vacabulary：Listen,readandsaythephrases:speakEnglish,dokungfu,singEnglishsongs,

drawcartoons,dance.2.Function:Canusethesentence:Whatcanyoudo?Ican….Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.3.Topic:Studentscansaysomethingaboutthistopic.Languageskillobjectives1.Studentscanaskquestionsaboutthistopic.2.Studentscanmemorizethelanguageaboutthetopic.3.Studentscanproducenewsentences.4.Studentshavethespiritofinnovation.5.Studentshavecriticalthinkingskills.Learningstrategyobjectives1.Studentsliketoparticipateintheactivitiesinclass.2.StudentshaveenthusiasmoflearningEnglishandselfmanagementskills.3.Studentscancooperatewithotherswell4.Studentscanlearnthemselves.5.Studentscanevaluatetheirownworkandothers’work.EmotionalAttitudeobjectives1.motivatetheSstospeakEnglishcorrectly.2.LetSsdosomethingontime.Culturalcharacterobjectives1.Studentsareactivetoaskquestionsandanswerquestionsinthedailylife.2.Studentsknowmuchabouttheactivitiesfortheparty.TeachingContentsPartALet’stalk&Let’slearn/Let’sspellKeyPointsandDifficultPointsTrytomastertheimportantwordsandsentences:dance，singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons，speakEnglish,cookDifficultpoints:Whatcanyoudo?/Ican.../Canyou..?/Yes,Ican./No,Ican't.Ican/Ican’t...TeachingAidsComputer-aidedinstructionTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesDesignIntentⅠ.Warming-upSayHellotoallthestudents.freetalk2.let'schantⅡ.Presentation1.ListenandtickPresentationofthenewphrase:drawcartoons2.WatchandchoosePresentationofthenewphrase:singEnglishsongs,dance3.ReadandfillinthetablePresentationofthenewphrase:dosomekungfu.4.Listenandimatate5.Role-playⅢ.Practice1.Readandchoose2.Let'splayagame!Presentationofthenewphrase:cook,speakEnglishⅣ.Production1.doasurvey2.groupwork3.EmotionaleducationListentowhattheteachersaidcarefullyandanswerthequestion.T:Whatdoyouwanttoseeintheparty?ShowthepicturesofthepartyandthewordswithooListentothetapeandchoosewhatcanmikedo?Watchthevideoandchoose“WhatcanAmydo?”Readthedialogueandfindtheanswer“cantheydoanykungfu?”Readthedialogueandfindtheanswer.MagiceyesPayattentiontothepronunciation,intonationandaction.Studentscancreatethedialogue.Choosethewordsandfillintheblanks.Workingroupsandshow.Enjoythecolorfulschoollife!Homework作业1.Readthetextandthephrases.2.Trytomakeaprogrammeinyourgroupfortheparty.PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学第一课时学情分析一．学生心理特点本次指教学生为五年级的学生。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫，包括很多内容如单词和词组的记忆，固定搭配，各种时态，语音，名词单复数，动词单三，阅读等。该年纪学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力趋于稳定，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，高年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快记忆文本内容。从情感的表现方式来看，五年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。二．学生现阶段学习现状本届学生是以3A为起点的学生，学生在中年级学习时要求主要为听说一些简单的句子，同时记忆一些简单的单词。而五年级教学内容里的句型不是通过机械性的单句操练进行教学的，而是把它溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。同时它采用循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。在安排词语和语法项目时采用了"早渗透"，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。针对这样的安排，我们要求学生更注重积累，把已学过的词语或语法与新授内容不断结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展。基于以上分析，我在教学设计中尽量将知识点多以朗朗上口的儿歌、丰富生动的图片进行呈现，让学生对知识学习充满兴趣，更容易掌握本课对于时间的表述及到了该做某事的时间的语句表达，同时将合作学习作为语句练习的主要方式，通过组内的合作学习，任务分工将知识进行充分巩固，加深学习印象。PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学第一课时效果分析本课评测练习共四部分：1. 热身环节语音单词balloon，cartoons，food，noodles，cool的认读评测练习。本环节复习的是字母组合oo的/u:/语音单词，全部学生都能听懂并正确认读文本单词，能熟练朗读，极个别的学生能朗读，但不够熟练，个别单词发音不标准。2.新授环节（1）文本语言Whatcanyoudo?/Ican...呈现后认读评测练习。（2）目标句型Canyou..?/Yes,Ican./No,Ican't.的会话评测练习。本部分的评测练习效果较好。全部学生都能听懂并正确认读文本语言，并能通过合作学习进行任务划分操练句型。95%以上的学生能熟练运用目标句型作会话练习。其余5%的学生能简单组织会话，但不够熟练。3.操练环节（1）文本的听音跟读和配音评测练习本部分的评测练习效果较好。全部学生都能在模仿语音、语调的基础上正确而熟练地阅读文本，能够注意语音、语调的变化同时注意个别单词间的连读，进行角色配音时能够适当加入创意丰富文本内容，并通过小组评价、生生评价促进学习效果。4.拓展环节拓展活动“Doasurvey”的小组合作评测练习。本部分的评测练习效果较好。学生讨论热烈，几乎全部学生都在活动中巩固了语言知识，锻炼了语言技能，积极踊跃地参加展示，个别学生略显拘谨，展示技巧仍需教师的鼓励与指导。PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学第一课时教材分析一、教材分析本节课选用到的教材是人教版五年级上册的Unit4Whatcanyoudo?人教版教材采用一本教材六个单元的形式进行教学，每个单元含13个部分，分别锻炼了学生英语方面的听、说、读、写、看的能力，在教学难度上循序渐进，符合学生认知水平和接受新知的能力。课后练习部分也提供了丰富多彩的教学活动设计。本单元在小学生的英语学习阶段中起到了承上启下的作用，所学句型“Whatcannyoudo?既能让学生联系已有知识基础，同时还能为六年级“Whatisyourhobby?的学习打下基础。本堂课的教材内容趣味性不太强，所以要在教学过程中提升趣味性，加强同学们的接受性。本单元通过询问他人“whatcanyoudo”这一话题，学习做活动的10个动词短语和与此有关的对话。为了学会“whatcanyoudo?”这个句型,教材设计听、说、读、写方面的练习，使学生能介绍自己能做什么，询问别人能做什么。最終达到能灵活运用的目的。二、教学目标知识目标:1、能够听、说、读短语singEnglishsongs等五个短语。2、运用新学的句型canyou?Yes，Ican.能力目标:培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来询问他人能做什么家务吗。情感目标:培养学生热爱劳动，主动帮忙做力所能及的事情。三、教学重点和难点教学重点:let’slearn部分的五个动词短语及句型canyou，?Yes，Ican.教学难点:短语的发音及Canyou?一般问句升调读法PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学第一课时评测练习英语课堂教学的评测练习是紧随新授之后进行的，是寓于各个教学过程之中的，有即时性的特点。本课例分别在新授环节、操练环节、拓展环节设计了形式多样的评测练习，及时检测与反馈学生对新知的掌握情况。热身环节语音单词balloon，cartoons，food，noodles，cool的认读评测练习。2.新授环节（1）文本语言Whatcanyoudo?/Ican...呈现后认读评测练习。（2）目标句型Canyou..?/Yes,Ican./No,Ican't.的会话评测练习。3.操练环节（1）文本的听音跟读和配音评测练习4.拓展环节拓展活动的小组合作评测练习。PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学第一课时课后反思本次指教学生为五年级的学生。该年纪学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。因此我在教学设计中尽量将知识点多以朗朗上口的儿歌、丰富生动的图片进行呈现，让学生对知识学习充满兴趣，更容易掌握本课对于时间的表述及到了该做某事的时间的语句表达，同时将合作学习作为语句练习的主要方式，通过组内的合作学习，任务分工将知识进行充分巩固，加深学习印象。在本课中，学生学习的主要任务是能运用singEnglishsongs等动词短语及句型“Whatcanyoudo?”、“Ican…”、“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t”的问答，通过学习来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣，同时通过本课的学习培养学生积极参与校园活动，热爱生活的品质。在教学中，起首利用派对，同时引出oo字母组合的语音单词。针对班级学生的特点，我设计并安排了几次学生合作学习的训练：1.自编自演对话。以教师的示范引导学生纯熟句型。“Whatcanyoudo?,Ican...”使学生理解并学会表达，再次合作安排派对活动。2.文本角色扮演。学生对文本进行练习及创新，充分练习“Whatcanyoudo?,Ican...Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.”核心句型。3.Doasurvey：组内通过自由讨论及问答制并加以表述。本次课例设计运用的是单元整体教学法，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境，整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。且其目的是尤为的关键，在于优化教学设计，实施结构化教学,提高学与教的质效。我认为它是个非常值得我们英语教师学习的优质的教学方法。从学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。这次的教学设计与以往不同，对我来说是一次巨大的挑战，锻炼了我对于教材的把握，也更加要求我准确把握学情，让学生的英语学习能力得到培养。课后，学校领导与教研组同行老师们针对这一课例，进行了中肯而精心的点评。在肯定了我个人在教学设计与组织过程中的优势与精彩表现后，也指出了今后需要注意和改进的问题：做到钻研教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系；做到文本再构，梳理单元主题与单课话题联系；3.构建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中。通过一次次的教学研讨，我在教研的这条路上不断进步，与时俱进，不断地更新教学方法与教学意识，努力向研究型教师的方向发展。PEP五年级上册Un