小学美术-第13课 古建筑的保护教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课课例展评古建筑的保护教师：学校：枣庄市年级：六年级教材：人民教育出版社课型：欣赏评述综合探索课时：一课时课题：古建筑的保护学科：美术

一、教学目标：认知目标：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。技能目标：培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。情感目标：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。二、教学重难点：教学重点：认识古建筑的价值，用手抄报，宣传海报，拓印等方法表现古建筑。教学难点：能比较完整的拓印出浮雕图案，思考保护古建筑的措施。三、课前准备：一、教师准备：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、拓印制作材料。二、分组分队：将同学们分成六个大组，每两位同学为一个小组。三、材料安排：调查报告组：古建筑图片，文字资料，记号笔，彩笔，卡纸，剪刀，双面胶等。拓印组：拓印浮雕板，宣纸、黑色颜料、海绵、调色盘等。学生准备：身边古建筑的图文资料。教学过程：教学内容教师活动学生活动课前交流教师动作：视频（微山湖宣传片）【设计目的】课前情境创设，让孩子在上课能够尽早进入状态。教师动作：上课，师生问好！学生欣赏思考导入环节教师讲述：同学们知道这是哪吗？是的这就是微山湖畔铁道游击队的故乡,也是咱们的家乡,提到家乡我不得不说一个让大家引以为豪的地方,,（视频台儿庄古城开始于秦汉发展与唐宋繁荣于明清曾经被誉为“天下第一庄”凤凰涅槃今日重生台儿庄古城一个寻梦的地方！）教师提问：同学们,你可知道，咱们古城是京杭运河仅存的遗产村庄,也是世界第四座重建的古城!那么，这些古城为什么要重建呢同学们？教师动作：其实这也是我们人类对历史文化古迹的一种（保护）也是今天我们重点学习的《古建筑的保护》（板书）学生：微山湖学生欣赏初步探索教师提问：那咱们枣庄还有哪些现存的古建筑，看看哪个同学课下预习了，谁来说一说？【设计目的】：初步回忆家乡古建筑，引发学生对家乡古建筑的认识和思考。教师讲述：据我所了解呢，咱们市中区的中兴公司里面的建筑都是歌德式风格的。峄城区的青檀寺，始建于唐代，为鲁南地区规模较大的一座佛教寺院。市中区的清真寺院，始建于明朝，距今已有600余年历史，是现存的枣庄面积最大的古建筑群等等…恩那咱们枣庄也是一座历史悠久的文化名城!学生：中兴公司，青檀寺清真寺院。。。欣赏探究教师讲述：那么一座历史的城，不仅会将历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人并流传后世!那让我们翻开历史的长卷去全国各地寻找古建筑的美吧!1北京故宫PPT：故宫图教师讲述：说到古建筑不得不提当今世界现存的规模最大，保存最完整的木质结构古建筑之一北京故宫！（板书：北京故宫）教师提问:同学们，故宫给你最大的感受是什么？有同学去过故宫吗？PPT:故宫细节图教师提问:你发现它们的墙壁都是什么颜色？瓦呢？还有什么啊？朱门金钉。教师提问：红色做为咱们中国的传统颜色它有什么寓意啊？黄色在我们古代又代表了什么呢？龙袍是什么颜色啊？（红：喜庆，吉祥，美好，幸福：黄：高贵，地位，权利）红色和黄色可是故宫的一大特色!教师提问：这边呢还有一些精美的浮雕图案，什么图案？在古代龙是谁的象征啊？还有这屋顶的建筑样式，每个角落都是金碧辉煌，处处体现了皇权的什么啊？恩威严和至高无上！我建议啊还没来得及去故宫的同学一定要去感受一下！【设计目的】：从气势，色彩，图案等感受故宫的庄严神圣，引发民族自豪感。2四合院PPT：四合院图教师提问：同学们我们现在看到的这个方方正正的宅院是哪啊？(板书：四合院）嗯刚才的故宫是谁的家？恩是皇上的家，那四合院又是谁的家啊？教师讲述：虽然不能和故宫相提并论，但是它的构建及装饰也是极其讲究的！讲究在什么地方呢？请同学们快速浏览我们的学习卡，抢答。教师：好了同学们，1四合院最亮丽的风景线是哪里？（答对的同学发一张明信片）PPT：教师提问：垂花门可以说是我国古代建筑的浓缩，老师这里有一个迷你版的垂花门，仔细看，2它的每一砖每一瓦上都有什么啊？教师提问：（拿砖）同学们请看这就是工人师傅复制下来的其中一块砖上的花纹，为什么要雕花呢？其实他们雕刻的不仅仅是花，还有人们对美好生活的什么啊？教师动作：（发砖）每当老师碰到这样的砖瓦都忍不住摸一摸，同学们你们也来摸一摸感受一下！（10秒）教师总结：恩其实我国古代建筑之所以流传到现在依然深受世界人民的爱戴正是源于这精雕细琢的一砖一瓦！【设计目的】：四合院由远及近，由宏观到微观，让孩子亲身体验感受，深入的了解观察，认识古建筑的美，感受古建筑！3江南水乡PPT；江南水乡图教师讲述：（音乐）青山绿水，白墙黛瓦，质朴中透着清秀，这就是我们的？（江南水乡）一个充满诗情画意的地方！自古呢，江南就是文人墨客笔下一张张烟染的水墨画。PPT（图片），其实咱们台儿庄古城不仅恢复了之前的古城容貌也融入了这种诗情画意，PPT(古城徽派建筑组图），这些都是典型的徽派建筑，其实我们的徽派建筑在造型上更是颇具特色，除了白墙黑瓦，还有我们标志性的马头墙。教师提问：为什么叫它“马”头墙呢？徽派建筑中还有我们著名的徽州三雕，哪三雕啊？教师提问：同学们，我们的三雕在国内外享有很高的声誉，2006年的时候，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。我们是不是更有责任和义务把它发扬光大呢？【设计目的】：江南水乡的意境美，造型美，和浮雕的艺术价值，让孩子树立正确的价值观和保护意识！同学们，我们刚才已经欣赏了辉煌的故宫，百姓的四合院，还有美丽的江南，还有两座造型奇特，历史悠久的古建筑（PPT）需要同学们分组学习和探讨，然后以抢答的形式展现你们的学习成果好吗？现在拿出你们的学习卡自主学习两分钟。PPT：福建土楼图教师提问：1这是什么建筑？它最大的建筑特点是什么？（福建土楼，是用生土夯（hang）筑而成的两层以上的房屋，最大的建筑特点是特别大，特别圆）2它的色彩特征是什么？（深黑色的屋瓦，土黄色的墙体）教师：恩这两种颜色搭配在一起让我们的土楼与青山，绿水浑然天成就像是大自然的一部分一样！3土楼内部的装饰有哪些？（大量的壁画，木雕，彩绘）教师：恩这些啊都堪称民间的艺术珍宝。同学们值得高兴的是08年我们的福建土楼被正式列入世界文化遗产名录！做为中国人你感觉怎么样啊？（骄傲，自豪）【设计目的】：福建土楼的造型独特，寓意深刻，“圆”体现了体现了儒家的“和谐”思想，以及阖家团圆，为人方正的愿望，这里只是让孩子直观的感受，认识土楼，为以后深入的学习做铺垫。通过自学已经对土楼有了一定的了解，同学们都表现的特别棒，那接下来的这座桥是不是也对它有了深刻的印象呢？我们一起来看一下5永春关东桥PPT:永春东关桥图教师提问：这是什么桥？同学们一起说？（永春东关桥）教师提问：之前有没有同学关注过这座桥？教师讲述：我这里呢还有一个真实的报道，PPT:（视频20秒）教师讲述：（音乐）就在洪水漫桥的危急时刻，在场的好多人都失声痛哭啊，特别惋惜！同学们，作为中华民族的传承者，看到祖祖辈辈流传下来的文明在我们这一代被破坏，你，是什么心情啊？老师的心情特别沉重，曾经，它垂虹横卧，朱漆盈梁，被世人称之为通仙桥，它有着871年的历史，是闽南绝无仅有的长廊屋盖梁式桥。桥里还有一些彩绘壁画，都是我们民间的艺术珍宝！教师提问：同学们看到这一幕，你的心里是怎么想的？那我们小学生还能做些什么力所能及的事情呢？（修桥，好好学习，学习先进的保护措施和技艺）同学们说的太好了，希望这一幕不再重演，老师相信你们一定可以把我们的古建筑保护的更好！【设计目的】：通过东关桥被破坏唤起孩子们强烈的的保护意识！学生：气势雄伟，壮观，规模宏大，庄严神圣。。。学生：红色，黄色学生：红：喜庆，吉祥，美好，幸福：黄：高贵，地位，权利学生：龙，皇上学生：皇权的威严，至高无上，不可侵犯！学生：皇上学生：普通老百姓学生：垂花门学生：雕刻的花纹学生：追求和向往学生：江南水乡学生：造型像马学生：木雕，砖雕，石雕学生：福建土楼学生：大，圆学生：深黑色的屋瓦，土黄色的墙体学生：骄傲学生：修桥，好好学习，学习先进的保护措施和技艺知识探究教师讲述：同学们我们刚才从古建筑的造型，色彩，装饰等方面对它进行了欣赏，你有没有对古建筑有一个全新的了解呢？（出示表格）（板书：古建筑：造型，色彩，装饰）名称造型特色色彩特色装饰特色北京故宫规模宏大红墙黄瓦浮雕彩绘四合院四方青砖墙砖雕江南水乡马头墙白墙黑瓦木砖石雕福建土楼大圆黑瓦土墙木雕彩绘永春东关桥长廊屋盖式黑瓦红廊彩绘其实我们可以根据这个表格重新认识我们身边的古建筑，也许，它，就是百年后的名胜古迹！PPT：枣庄古建筑图教师提问：所以我们要对这些古建筑进行？【设计目的】通过表格让学生清晰的了解如何欣赏古建筑，从而重新认识家乡的古建筑，爱上古建筑，以及要保护古建筑！学生：保护体验实践教师提问：其实我们也可以用美术的方式来先让更多的人关注到我们的古建筑，比如说我们可以做什么？教师提问：还有刚才的青砖，木雕石雕上的花纹，也是我们古建筑中特有的美，我们怎么把它留下来呢？教师讲述：今天老师给大家带来一种既可以保护古建筑又能诠释古建筑美的方式——拓印，怎么拓呢？同学们仔细看PPT（拓印微课）教师讲述;1拿出需要用到的材料，2把宣纸整齐的铺在拓印板上，轻轻按压，固定，3用海绵蘸取适量的颜料在调色盘里轻轻拍打（注意颜料不要太多），直到出现海绵的纹理效果为最佳，这一步是最为关键的一步啊，同学们一定不能太心急！4用调试好的海绵轻轻拍打在宣纸上，凸出来的纹路稍微加重拍打，（注意纸张切勿移动）5完成后,及时小心揭起画面就可以了！同学们学会了吗？还有没有什么疑问?现在是不是迫不及待的想要试一试了呢？为了让同学们快速的掌握拓印技巧，老师把颜料换成了印泥，海绵换成了拓包，方便同学们感受和体验！（展台展示）好，同学们现在课堂交给你们，老师期待你们的表现！【设计目的】拓印是让孩子体验用传统的方式保护古建筑，自主探究古建筑的美。学生：调查报告，手抄报，宣传海报学生：线描画，绘画，拓印等展示评价1作业点评：出现的问题（同学们不要太心急，静下心来慢慢感受体会我们古建筑的美，希望通过这样的尝试能让大家爱上我们的古建筑！）2学生展示同学们课堂是短暂的，好多同学已经完成开始收拾工具了，还没有做好的同学我也希望你能暂时停下来我们课下继续好吗？同学们现在来展示一下你们的作品，这幅是谁做的？这幅拓的特别均匀，这一幅好像这个小作者沾的颜料稍微有点多了是不是？但是老师已经非常的开心，你们已经把它做成了一本拓印的宣传画册，老师一定会好好的收藏，这里面饱含的不仅仅是古建筑的美，还有你们爱护古建筑的这颗心！3自我评价说说现在你对这些古建筑有没有什么想法？【设计目的】：让孩子自己体会这节课主要学习的什么，以及这堂课的收获，而且学以致用，是本课的重中之重！学生：想要加大宣传家乡的古建筑，让更多的人认识到我们古建筑的美，喜欢它保护它！学生：原来古建筑上面有那么多美丽的细节，之前真没有注意到，现在很想再去感受一下细细体会它的美！学生：它们也是有生命的，就想要好好保护它，想呼吁更多的人保护它们！课后拓展（是的，不要因为它的残缺而忽略了它的历史价值，其实老师家乡的古城台儿庄在战火中已经变成了废墟,但是我们的政府为了铭记历史,重建了这座城,这也是一种保护。）同学们，保护是一个长久的话题，我们现在就应当好好学习学习更先进的知识保护我们的历史保护我们的家园，谢谢大家！下课！【设计目的】：让学生在爱上古建筑，了解古建筑的历史价值的同时思考如何保护古建筑，为以后的生活和学习做铺垫！一师一优课课例展评13古建筑的保护教师：学校：年级：六年级教材：人民教育出版社课型：欣赏评述综合探索课时：两课时之第1课时课后反思：《古建筑的保护》这一课，在课下准备了好久，总感觉还可以再深度挖掘一下，语言反复打磨，要精确到每一个词，一词之差，学生对问题的思考就会有偏差，整体上这节课孩子们都比较配合，体验的拓印也让学生们情绪高涨，最后的画册中不仅仅是孩子们的作品，还饱含着孩子们热爱古建筑的这颗心！本节课遵循了龙潭实验学校“3431”的教学模式，从明确目标，质疑探究，当堂达标，拓展提升四个环节层层递进。首先，好的开始是成功的一半，我设计了好多开场白，最后直接用具有气势的台儿庄古城的视频点题，直接把孩子们带入古建筑需要保护这一话题中，气氛比较好，然后质疑探究环节引领孩子们打开历史的长卷从辉煌的故宫开始浏览，从古建筑的造型，色彩，装饰三方面入手，让孩子发现古建筑的美，并用实物来激起孩子们爱护古建筑的心，然后又用小组合作的形式让孩子自学分析后两座古建筑，目的就是让孩子自主学习研究，自我评价与肯定，最后的永春东关桥是本课的情感教育，用古建筑遭到破坏来激发历史的宝贵和要爱护古建筑的意识！当堂达标中我选用了传统的“拓印”让孩子感受古建筑的美，让这种美传递给更多的人，让更多的人加入到保护古建筑这一行动上来！最后的拓展部分是让孩子勿忘国耻，铭记历史保护历史保护家园！《古建筑的保护》课标分析枣庄市本课首先是一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物尊重历史的观念。其次则是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设和古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。结合新课程标准，本课内容与实际生活联系非常紧密，学生对古建筑有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导。使学生从多方面感到对保护古建筑的重要性。《古建筑的保护》教材分析枣庄市从《古建筑的保护》和上一节课《保护文物》这两课的题目上就能看出它们之间的联系。按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能——“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就是“写调查报告”，并给出了文本模板。而“制作或描绘古建筑”也是体会古建筑“历史”很有益且重要的方法。在这个环节，根据前面几节课的学习，让学生尝试运用最传统的“拓印”的方式保护古建筑，从制作过程中发现古建筑的美，从而激发学生喜欢古建筑，更加珍惜爱护古建筑！《古建筑的保护》学情分析枣庄市六年级学生整体上处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，把“力所能及”作为自己的行为六年级座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇气。总体上说，六年级的学生已经具备了良好的动手能力，形成了基本的美术素养。《古建筑的保护》评测练习枣庄市重建是我们人类对历史文化古迹的一种（保护）潍坊一些现存的古建筑都有哪些？（杨家埠，九曲巷，十笏园，状元胡同)1北京故宫（红：喜庆，吉祥，美好，幸福；黄：高贵，地