小学科学-热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《热气球上升的秘密》教案活动目标：1.知道科学探究要从提出问题开始，能够科学合理地猜想，能够根据猜想设计实验，能够利用简单的器材进行实验。2.知道“空气受热后，体积膨胀，质量变轻，会上升”的科学规律，了解热空气上升原理在生活中的应用。3.会用观察和模拟实验解决问题，体验科学探究的乐趣，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。活动重点：指导学生对“热气球为什么会上升”进行猜测、实验，通过实验得出“空气受热后，体积膨胀，质量变轻，会上升”的结论。活动难点：对热气球的上升原理进行合理的猜测。教学过程：一．导入环节1.猜谜语：一个大气球，

倒挂在空中。

载人又载物，

世界各地游。2.播放影像资料，欣赏热气球在空中飞舞的景象。3.针对热气球，提出科学问题。4.揭示课题：今天就让我们一起来研究热气球上升的秘密。二．探究环节1.了解热气球的组成。2.热气球为什么会上升？鼓励学生大胆提出自己的猜想。3.设计实验。小组讨论实验要用的材料，实验方案。学生说一说做这个实验要注意的事项。教师补充温馨提示。4.学生实验，师巡视指导。5.汇报实验现象，总结实验结论。三．联系生活1.热空气上升原理的应用。2.孔明灯的由来。3.热气球，中国人的骄傲。4.德育，不要燃放孔明灯。四．课外拓展热气球是如何安全降落的？课下研究。学情分析四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。效果分析本节课的设计，是沿着“提出问题--大胆猜想--实验验证--总结结论--联系生活”的思路进行，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，在好奇心的驱使下学生们能够自己制作热气球，从中提出合理的猜想并验证，体验到学习科学的乐趣，效果较好。教材分析本课是青岛版小学科学四年级上册《冷和热》单元当中的第9课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究“空气受热后，体积膨胀，质量变轻，会上升”的科学规律。基于以上分析，用生活中常见的材料做实验，唤醒学生的生活体验，进行探究。实验记录单塑料袋里装的是什么？填写下面的表格观察要点感受或现象说明空气怎么样了？加热前塑料袋的温度加热后塑料袋的温度加热过程中塑料袋的形状变化感觉塑料袋往哪个方向移动松开手后我的结论：课学反思本节课的设计，是沿着“提出问题----大胆猜想----实验验证----总结结论----联系生活”的思路进行，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，在好奇心的驱使下学生们能够自己制作热气球，从中提出合理的猜想并验证，体验到学习科学的乐趣。在讲课的过程中，也发现了一些问题：学生对火柴的操作不够熟练。分析主要原因是，孩子们在现实生活中很少接触火柴，所以需要多多练习。2.由于孩子们平常做实验的机会较少，课上实验时，比较兴奋，秩序有点混乱。需要改进。回想这几天的准备过程，还是有许多需要改进的地方。对教材的把握和对学生的分析是重中之重，尤其是对学情地把握。教师对于学情的掌握于教学起到决定性的作用，今后要多多学习，尽快成长！课标解读本单元主要落实《课程标准》中下列目标:1.科学探究:知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享;能提出与科学有关的问题;能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录;能制作带有创造性的科技作品;能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划;会查阅书刊及其他信息源;能对探究的问题做出初步的结论。2.情感态度与价值观:想知道、爱提问，喜欢大胆想象;愿意合作与交流;尊重他人的劳动成果;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的科学知识改善生活;乐于试用日常生活中的科技新产品,