小学英语-Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Lesson2IcandanceonFriday.教学设计【教学目标】知识技能，1.正确认读单词短语：football,drawpictures2.听说认读句型：Wecanplayfootballthisafternoon.IcandrawpicturesonMonday.语言技能，能用句子Ican.......Wecan.......来描述自己及他人一周的活动安排。情感目标，培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才华，激发其学习英语的积极性。【教学内容】1.正确认读单词短语：football,drawpictures2.听说认读句型：Wecanplayfootballthisafternoon.IcandrawpicturesonMonday.【教学重难点】教学重点1.单词football,drawpictures正确认读2.结合实际，在真实的语境中运用句型进行询问，并做出相应的回答。教学难点单词football,drawpictures正确认读，句型Ican.....Wecan.....正确认读和运用。【教学准备】头饰、英语教学光盘、课件等.【教学过程】1．Warming-up（1）GreetingwiththeSs.（2）Freetalk：师问：Whatdayistoday?生答：It'sThursday.(对照班级实际课表让学生补充并操练句型:Wehave…today.)（3）复习周一到周五五个单词,并作Sharpeyes游戏巩固知识激发学习兴趣。（4）复习学过的sing，dance，read等活动，引出本节课话题，如何描述自己及他人的一周活动！出示教学目标并板书课题！2．Presentation（1）教师让学生看课本情境图，并介绍课文情境:学校的宣传栏里张贴了新学期学校的活动安排表，同学们都在选择自己喜欢的活动课。（2）课件出示两个问题：Whatdayistoday?和画出课文中表示星期几的单词并翻译。听录音回答问题，让学生整体上感知课文内容！（3）第二次听录音，并回答两个问题，并引出新词football并教授短语，playfootball并结合图片练习句型：Mickey/Theelephant/They/Hecanplayfootball.（4）第三次听录音，并连线，并引出新词picture并教授短语drawpictures并结合图片练习句型：I/Theboy/Thegirl/Hecandrawpictureson.......（5）Watchthecartoons,imitateandrepeat让学生多听多模仿，接触地道的英语，学习正确的语音语调！同时激发学生学习英语的兴趣！Groupwork:Readinarole.小组内分角色朗读，然后带头饰全班展示，教师给予及时适当的评价和激励！利用Thinkandsay复述对话内容，进一步巩固句型。师生总结句型结构。谈论一周可以进行的活动：We/I/They/…can_________on_________.3．Practice呈现课本Letstalk中的五幅图片练习句型：Wecan_________on_________.多找几个学生描述。强调can后面只跟动词原形，练习与名词定要变为动词。如papercutting。4.Consolidationandextension结合图片选择自己喜欢的活动课，合理安排在一周五天里，并用Ican......on___.介绍。全班展评教师评价。【作业布置】1.Listenandrepeat.(听录音并模仿跟读)2.Finishtheexercisesbook(完成配套练习)学情分析一、年龄及心理特点四年级的学生处于十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难以长时间的注意，同一种事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，在记忆方面这个年龄段的孩子有意识记逐渐占据主导地位！本次教学对象为四年级学生，他们已经接触了一年英语，有一定的英语基础，儿童的特性，使得它们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。二、学习策略四年级的学生对英语学习兴趣，整体有所下降，出现两极分化。对于学优生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，更主要是掌握学习策略和学习过程，积极创造增强思维的灵活性，敏捷性做学习上的小老师，对于学困生，老师要多加关注，争取，每节课都有所提高！本节课主要是学习如何询问或描述自己与他人一周五天的活动！所以本节课我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯！效果分析成功之处本节课教学环节齐全，能让学生掌握所学知识，并能运用句型I/We/Theycan......on.......描述自己及他人一周的活动。学生兴趣高，参与能力强，在掌握知识的同时进行了思想的培养，使学生各个方面都得到提高。不足之处1、由于课堂时间有限，个别学生对情态动词can后面跟动词原型掌握不透，还需要进一步加强练习！2、学困生还需要进一步关注！教材分析一、教学目标知识技能1.正确认读单词短语：football,drawpictures2.听说认读句型：Wecanplayfootballthisafternoon.IcandrawpicturesonMonday.语言技能能用句子Ican.......Wecan.......来描述自己及他人一周的活动安排。情感目标培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才华，激发其学习英语的积极性。二、教学重难点教学重点单词football,drawpictures正确认读结合实际，在真实的语境中运用句型进行询问，并做出相应的回答。教学难点单词football,drawpictures正确认读，能用句子Ican.......Wecan.......来描述自己及他人一周的活动安排。三、教学准备头饰、英语教学光盘、课件等。评测练习一根据图片说一说他们能做的事。二选择（）1Hecan_______basketballwell.AplayBplayingCplays（）2Theycan______onWednesday.ApictureBdrawpicturesCdrawing（）3Whatdayistoday?__________.AMondaysBMondayCIlikeMonday.三在四线三格内规范抄写单词。FootballpictureThursdayTuesday鲁科版小学英语四年级上册Unit3Lesson2IcandanceonFriday.课后反思鲁科版教材四年级上册第三单元Daysoftheweek我讲的是Lesson2IcandanceonFriday.本课的教学重点是，1.单词football,drawpictures正确认读2.结合实际，在真实的语境中运用句型进行询问，并做出相应的回答。考虑到学生学习的兴趣，我设计了任务型教学和情境式教学，让学生在特定的语境内领悟和使用进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的，下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、谈话开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课心理处于紧张状态，所以我通过用英语与生打招呼，和他们进行自由交流，活跃课堂气氛消除紧张，使学生注意力集中，学生很自然的进入良好的学习状态，并为下面的教学环节做好铺垫。二、利用图片，教学单词练习句型，做到词不离句。由第二次听录音，回答两个问题，并引出新词football并教授短语，playfootball并结合图片练习句型：Mickey/Theelephant/They/Hecanplayfootball.第三次听录音，并连线，并引出新词picture并教授短语drawpictures并结合图片练习句型：I/Theboy/Thegirl/Hecandrawpictureson.....反复引导学生练习让学生熟练掌握。真正做到词不离句，学以致用。三、多听多模仿，纠正语音语调。让学生带着任务多次听录音，观看动画反复模仿，接触地道的英语，学习正确的语音语调！同时激发学生学习兴趣。四、联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，是英语教学的一个重点，本课时我通过，拓展练习环节，让学生结合自己的亲身体验，安排自己的一周活动！鼓励学生大胆发言，积极参与！效果较好！五、存在的不足整堂课上完之后虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，1.我语速过快，有些课堂用语学生听的不是很清晰，这样就导致学生不理解老师发出的指令，使学生在回答问题时无从下手，我在以后的教学工作中要多多使用英语口语进行教学，注意语速适当。2.由于课堂时间有限，个别学生对情态动词can后面跟动词原型掌握不透，还需要进一步加强练习！3.学困生还需要进一步关注！课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力，综合运用语言能力的形成，建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，语言知识和技能是综合语言运用能力的基础，文化意识得体是运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证，