关于加强高校教师队伍建设的思考

关于加强高校教师队伍建设的思考

教师是教育发展的基础。加强教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作,信任、依靠和团结高校教师,不断激发和保护他们献身高校教育事业的改革创新,推动高校教育事业发展的积极性、主动性和创造性,重点提升教师素质,不断优化教师队伍结构,重点加强中青年高校教师创新团队建设,建立健全高校教师管理制度,努力打造一支师德高尚、专业技术精湛、职称比例合理、充满朝气的高素质专业化教师队伍。针对新时期高校教师队伍建设中存在的问题,尽快采取必要的措施,解决教师队伍建设中的突出问题。一、加强职业道德修养,做大学生成长的引导者和引路者教育是心灵的沟通,灵魂的交融,人格的对话。教师是传道、授业、解惑的使者,应是具有教育智慧的学者,更应成为人格修养的楷模。教师不但要注重教书,而且更要注重育人,不但要注重言传,而且更应该注重身教,牢固树立教师职业理想和职业道德教育,不断增强广大高校教师教书育人的时代责任感和使命感。广大高校教师应自觉加强职业道德修养,以教师的人格魅力和渊博学识魅力教育和感染学生,做大学生健康成长、发展的引路者和指导者。优秀的高校教师不但要树立牢固科学的人生观、价值观和世界观,还要具有新时期的新思想、新观念及时代特点的先进的道德意识。师德建设,要以新纲要的思想为指导,抓好三个方面的工作:首先,应有长期、中期、短期培养计划,根据不同时期的计划制订具有操作性的培养方案,组织教师按计划实施培训;其次,建立一套完善的师德规章制度,通过制度明确教师的责任和道德义务;最后,建立高效合理的奖惩、监督机制,对在教育教学、科研等方面表现优秀的教师给予表彰和奖励,对违反师德的教师进行批评教育,并与晋级职称、评聘岗位挂钩。二、加强教师培训质量建设三、以学科发展理论为指导,发挥科研队伍的指导和监督作用高校应紧跟高等教育发展的方向,以学科发展为先导,在学科带头人和学术骨干培养方面投入足够的人力、物力资源,不断充实和扩大学术骨干队伍和学科带头人队伍,从而对高校教师队伍的稳定和教师队伍整体素质的提高都起到积极作用。学科带头人和学术骨干的培养应以学科发展的理论为指导,以学科建设的实际需要为出发点,充分发挥老一辈学科带头人的传、帮、带作用,对新一代的学科带头人和学术骨干的教学实践和科学研究工作给予人力、物力方面的支持。努力培养造就一批具有创新理论知识和高端学术攻坚能力强的高水平学科带头人。四、为了适应社会主义市场经济的发展，调整了运行机制五、优化教师培训结构六、加强师德东南角、师德形成、建设一支强大的教师队伍力量,为新时期高等教育的发展提供有力支撑由于国家对部属院校和地方院校经费投入比例失调,造成大多数高校教师劳动价值与报酬比例的不合理,使得一部分优秀的专业技术教师转行或隐性流失,造成不少教师在教学、科研上精力分散,工作效率低,这主要是因为教师的待遇偏低、生活压力过大造成的。高校应在强调教师积极奉献的前提下,努力提高教师的福利待遇,教师的福利待遇得不到应有的保障,就无法建立起高素质的专业教师队伍。为了能充分调动高校各类人员的工作积极性和创造性,使高校教师队伍更具有凝聚力和创造力,高校一定要通过学校后勤集团积极开展校办产业和寻求国家财政支持,不断增强自身财力和物力;为广大教职工子女就学创办幼儿园、附小、附中等,为教师创造良好的工作条件和生活条件,使教师真正做到事业上踏实工作。高校需依据教学人员、科研人员、行政人员、后勤人员的工作性质和特点,对不同工作性质和特点的职工采取区别对待的原则,实施有针对性的财务制度,积极调动各类工作人员的主观能动性。在考核方面,针对不同的岗位和部门设置相对应的目标责任要求。在政策实施和效益方面,应做到向一线教师倾斜,确保教师拥有一个良好的工作环境和安稳的生活条件,并做到未来持续提高广大教职工的待遇。总之,高校教师队伍建设的问题是一项极其庞大和复杂的系统工程,学校的管理者要发挥集体的智慧,通过长期坚持不懈的努力,不断地去改革和探索,才能逐步建立起一支师德正派、治学严谨、师资结构合理的高校教师队伍,从而最终实现高等学校为国家办学效益最大的质的飞跃,更好地服务于新时期社会主义经济建设的总体要求和目标。1.建立健全教师队伍素质导师制度。为高校青年教师配备政治思想坚定、专业技术能力强、关心广大青年高校教师职业道德素质培养工程工作的导师。2.通过多渠道进行各种业务素质培训。通过多渠道培训,不断提高高校教师的理论基础知识和业务实践能力,巩固和提高教师的理论和实践教学水平、科学研究能力,不断加强和提高教师应用多媒体等现代化教育技术技能的能力。对新进入高等学校的教师实施培训,对中青年及骨干教师实施在岗培训。要组织好高校教师各类业务技能培训,除了要设计合理系统的培训内容外,还必须处理好以下三方面的问题:首先,建立相应的激励机制,将教师业务培训同高校教师职务晋升、聘任、年终考核等挂钩;其次,高校应加大各级、各类业务技能培训经费的投入,确保教师积极参加各种培训活动的正常进行;最后,教育行政主管部门要加强师资培训机构建设,发挥省高校师资培训中心的主导作用,增强培训部门的自主职能,完善高等学校教师各类业务技能培训网络,形成不同形式、不同层次、高质高效的师资培训新局面。3.在教育教学、科研、群体竞赛中,在老教师的指导下,多任用青年教师。在实践中锻炼青年教师的能力,给他们营造一个好的氛围,创造一个施展才能的平台,让他们充分地施展才华。1.实施竞争机制,贯彻择优原则。高校应及时正确地引入竞争机制,改革创新人事制度,按照“按需设岗、公平择优聘用、严格测评考核、制式合同管理”的原则,全面推行高校教师聘任制,把教学水平、科研能力及综合素质作为教师考核和聘任的主要依据,择优选聘优秀人才,以此激发教师工作的主动性、积极性及创造性。2.建立健全完善的评价、考核机制。高校要制定一套科学的、操作性强的教师考核与评价指标体系,建立完善的考核制度,用制度替代人情考核。考核的重点是师德、态度、能力、成绩几个方面,考核结果要与教师的岗位聘任和职称晋升等紧密挂钩。加强教师在岗位聘任后的管理和考核,通过不同级别间的人才流动调整师资队伍的结构。3.不断强化激励机制,促进高校师资队伍建设。高校应充分利用国家设立的“高等学校优秀青年教学和科研奖励基金”“国家杰出青年科学基金”“留学回国人员科研启动基金”等专项基金计划以及科学基金的有效机制,完善有利于教师开展教学与科研工作的机制。利用教学科研专项经费对那些积极参加各级学术会议和科学研究工作的中青年教师以大力资助。在教师待遇方面应优先考虑学科带头人和学术骨干,对在教育教学和科研工做中作出突出贡献的教师给予重奖等等。在这样的条件下,就会大大加快高校教师队伍建设。1.实施教师继续教育工程工作,优化教师队伍年龄、职称和知识结构。对于高校教师而言,不能满足于过去所掌握的知识和技能,应在教育实践工作中不断学习而发现新问题,通过对新问题的研究更新理念,丰富自身的知识,完善知识结构,提高自身素质。所以教师的继续教育是未来提高教育质量和科研水平的关键,通过教师继续教育工程,可使教师的专业素质、专业能力结构得到有效的改善。教师的继续教育有多种形式,如组织学者进行国内外访问交流、举办各类学术会议、教师攻读学位及举办各类进修班等,通过多种形