小学语文-《葡萄沟》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册《葡萄沟》教学设计教学目标：单元目标（1联系上下文和生活经验理解词语的能力2学习课文的语言形式，联系表达）1、认识“沟、产、”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份，坡”等10个字。2、能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3、联系上下文理解“五光十色、茂密、有名”这三个词语的意思；能够将句子说具体完整。教学重点：联系上下文理解词语的意思。教学难点：将句子说的具体完整。教学过程：导入新课猜谜,师：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，一串串，有的紫来有的青。孩子们猜一猜，这是什么？（葡萄）答对了，葡萄的萄要读轻声，（板书葡萄）领读。（课件葡萄）那你们爱吃葡萄吗？（爱吃）香甜的葡萄是多么诱人啊，我国很多地方都出产这种水果，但是产量最多，吃起来最甜的，就数新疆葡萄沟出产的葡萄。这节课就跟着老师一起走进葡萄沟。（补写课题）同学们来齐读课题。在进葡萄沟之前，我们先去和老朋友打个招呼吧。（课件出示词语）你能叫出它们的名字吗？（检查生字掌握情况，开火车认读，小组读，男女生读，齐读）大家读的准确又清楚。那你能读准这几个词语的读音吗？（种葡萄好客葡萄干水分）也难不倒你们啊。快，让我们去看看葡萄沟里什么景色吧。合作交流，品读感知请同学们自由读课文，想一想，葡萄沟里有什么？好，开始吧。（课件出示要求）课文主要介绍了葡萄沟的什么？（生自由说）课件出示：葡萄沟盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，品种多，味道甜，产量高，制成有名的葡萄干颜色鲜。葡萄沟真是个好地方啊。（课件）谁来给大家读一读第一自然段（生读）你知道了什么？（葡萄沟盛产水果）都有那些水果？（桑葚、杏子、无花果、葡萄）人们最喜欢的是？大家一起读一读，要读出最喜欢的是葡萄。（课件这句变红）既然说到最喜欢葡萄，那我们必须要去葡萄园看一看啦，请同学们小组合作读第二自然段，你知道了什么？（课件出示）葡萄种在山坡梯田上，葡萄很多颜色，新疆人热情好客。读句子，出示“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”从哪些词语能感受葡萄枝叶茂盛。（茂密、四面展开、像，一个个）讲比喻句。在一个个绿色凉棚下我们看到了（找两生读课件出示葡萄片段）你们读出了葡萄的美，其实还可以更美，老师告诉大家一个小妙招：脑中要有景，心中要有感情，这样读会吸引更多游客呢。（放葡萄图片）我们大家一起来读一遍。（课件出示）联系上下文说说五光十色是什么意思呢？葡萄颜色很多很好吃的样子。像这样带数字的词语，你还知道哪些？（拓展五光十色）你知道的词语真不少。（三心二意、五湖四海、七上八下、十全十美）试着仿照句子说话。（课件出示）10、自由读第三自然段，看例子，试着说一说。（1）用先（）接着（）最后（）说句子，（2）用“这里的（），非常有名。”说句子。11、同学们，你喜欢这样的葡萄沟吗？说说为什么喜欢？（生说）是呀，葡萄沟的葡萄枝叶繁茂，葡萄色彩鲜艳，已经让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样色鲜味甜，我们也不由的发出这样的赞叹，葡萄沟真是个好地方。（生齐读）三、总结像这样描写风景美，人情美的文章还有很多，同学们课下也找来和同学们分享，读一读吧。学情分析：针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习积累习惯、切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。效果分析：通过这节课的学习，所有同学都能掌握本课的生词，特别是难分清楚的“水分”“月份”这两个字再词中的写法，四个多音字的认知，经过多种形式的朗读，学生都能掌握。课文的学习以旅游为主线，通过抓关键句子，关键词语，大部分学生能结合图片上下文体会到“五光十色”的意思，体会到葡萄的颜色，产生想去看看、尝尝葡萄的冲动。也从中体会到那儿的维吾尔族老乡的热情好客，从而达到本课的情感目标，欣赏到我国的不同风土人情，进而激发热爱自己的家乡，并渴望着把自己家乡美丽介绍给游客。教材分析：《葡萄沟》是一篇介绍我国新疆吐鲁番美丽风情与丰富物产的精短美文。吐鲁番是新疆的一块盆地，地域较广，怎么来介绍吐鲁番呢?作者非常智慧，选取了一个小小的地方葡萄沟为代表，以点带面，让大家了解吐鲁番，爱上吐鲁番。全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。学习这篇课文，可以抓住全文的中心句'葡萄沟真是一个好地方“来做文章。从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。当然，优美的语言，还应该通过反复朗读积累下来，让它们转化为学生的语言。评测练习：1、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有（），六月有（）、（），到了七月份，人们最喜爱的（）成熟了。2、公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（）。3、下课了，同学们在操场上活动，有（），处处欢声笑语，热闹极了。4、这里有（）非常有名。课后反思：课堂上，学生能入情入境，通过多种形式的朗读指导，孩子们能尽情地读书，边读边悟，体会新疆吐鲁番葡萄沟的优美风景和维吾尔族老乡的热情好客。读文与识字相结合，在研读文本的同时不断学习新字并得以巩固。但由于时间关系使最后的“识字游戏”这一巩固识字的环节被迫删掉，减少了孩子识字的机会，如果课堂上第二自然段的教学再紧凑一些，巩固识字的时间就能节省出来。今后我还要努力让自己的课堂语言更精练，教学节奏更紧凑，让课堂教学更高效!课标分析：《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是以爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡