语文《背影》说课稿

语文《背影》说课稿本课是人教版初中《语文》教材七年级下册中的第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写读后感，本课是写读后感的范文，作者海伦·凯勒是一位盲聋作家、教育家。美国女作家，1964年被授予总统自由勋章，她身残志坚，自强不息，克服了常人难以想象的困难，完成了大学学业，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，她先后完成了14部著作。在残酷的命运面前，她没有怨天尤人，而是以顽强的毅力与病魔做斗争的同时，用双手承接着生命的呼唤，用仅有的触觉和可视感知能力去感受生活的美好，欣赏生活的美妙。作者用生动细腻的感受和具体丰富的细节来表现她体验爱的过程。抒发作者对美好生活的热烈向往和对人生独特价值的无限追求。希望像海伦好学，爱思索，“坚韧”不拔，自强不息和热爱生活，会关爱别人这种精神学习，成为一个对社会有用的人。这篇文章给我们有益的启示：正确面对人生的困难和挫折，树立正确的人生观。积极乐观的面对生活，体现人生的价值。

①知识目标：积累字词，以课本“读一读，写一写”为主。

②能力目标：能借助课文注释和工具书理解基本内容。能够有自己的情感体验并能从中获得人生启示。

③情感目标：以教材引发同学们对生活的思考.对生活的热爱,对生命的珍视,对理想的追求。

重点：整体感知课文内容，领会作者对生活的态度，要有正确的人生观。

难点：体味作者对人生的独特感悟以及朴素而真挚的情感。积累语言。朗读课文并培养语感。

自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）

过去，不知多少人读过《再塑生命》，读过这篇文章的老师与学生无不一次次被海伦·凯勒的精神所震撼。海伦·凯勒又瞎又聋，对于我们普通人来说简直不可想象,是什么让她战胜自我,创造出人间奇迹?当学生真正领悟到是爱的力量使她战胜了厄运时,她便学会了感动,净化了心灵,提升了人生的意义.这是我们每个人都应该学习的.因此,在学习本文时,拟采用“自主、合作、探究”的学习方式进行教学.以读代讲为主。通过朗读、讨论等方法使学生深入领会作者的思想感情。珍视生命中最美好的东西、对生命的热爱、对理想的追求。并且让学生进行仿写练习掌握书信体的格式、写作方法和注意的事项。还要实际写出自己的人生感悟启示自己的人生。

启发教学。（主要通过问题设计来推动学生思维发展）

由于本文作者特殊的人生经历和她所处的时代背景很特殊学生不好理解，所以通过启发式教学可以帮助学生理解课文主旨。有道是水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过一环扣一环的问题设计来引导学生思考、讨论并逐渐深入到主题中去。比如设计以下几个问题：生命是什么？生命的意义是什么？如何珍爱生命？这几个问题逐个深入将学生一步步引向文章主旨的思考之中并最终达到对主题的领悟和对自身价值观的思考。

首先通过多媒体展示一些名人名言比如高尔基的“生命如流水，只有在他急流与奔向前去的时候才美丽才有意义。”冰心的：“愿你的生命有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”奥斯特洛夫斯基的：“人最宝贵的是生命生命对于每个人只有一次。”等然后让学生谈自己的理解和感悟之后老师进行总结并引入正课。

首先让学生自己讲述自己所了解的作者情况然后教师进行补充介绍作者是如何成为一个伟大的教育家的这既锻炼了学生的概括能力又能让学生了解到作者是一个什么样的人学习其精神风貌加强其对生命珍视的意识加强对学生意志力的锻炼并提倡学生从身边做起用行动来珍爱生命.并引出第二个问题生命的宝贵对人来说意味着什么?导入第二个问题对生命的宝贵作出思考并对课文中的小标题进行概括了解文章的结构层次理清作者的思路让学生自己概括然后教师进行总结并点评。

《孔雀东南飞》是高中语文必修二的第一篇课文，选自于人民教育社的高中语文教材第二册。本单元的主题是“爱情”，目的是让学生通过阅读这一经典的爱情作品，理解爱情的内涵，了解爱情的多义性。《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部最优秀的长篇叙事诗，也是世界著名的叙事诗之一。该诗通过焦仲卿、刘兰芝与封建家长的矛盾冲突，揭露了封建礼教在爱情问题上的罪恶，歌颂了焦仲卿与刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神。全诗共357句，1785个字，规模宏伟，构思周密，结构谨严，是中国古代长篇叙事诗的代表作之一。

知识与能力：通过本课学习，让学生了解《孔雀东南飞》的思想内容及人物形象，掌握相关的字词句知识。

过程与方法：通过诵读、讨论、辨析等方法，让学生自主探究诗歌中的人物形象、思想内涵和艺术特色。

情感态度价值观：让学生深入理解《孔雀东南飞》所表现的爱情观和价值观，培养学生正确的爱情观和高尚的审美情趣。

教学重点：掌握字词句知识，理解诗歌的思想内容及人物形象。

教学难点：深入理解诗歌中的爱情观和价值观，以及作者对自由爱情的向往和追求。

教法：采用诵读法、讲解法、讨论法等多种教学方法相结合。通过诵读让学生感受诗歌的音乐美；通过讲解让学生了解诗歌的思想内涵；通过讨论让学生自主探究诗歌的人物形象和艺术特色。

学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读中感受诗歌的美，在讨论中提高对诗歌的理解能力。同时，鼓励学生多读多背，积累优美的诗句，提高文学素养。

导入新课：通过播放歌曲《孔雀东南飞》导入新课，激发学生对本课的学习兴趣。

介绍背景：介绍《孔雀东南飞》的创作背景和思想内涵，帮助学生了解诗歌的背景和意义。

整体感知：通过让学生朗读课文，感受诗歌的音乐美和情感基调。同时，通过让学生填写表格的形式，梳理故事情节和人物形象。

深入探究：通过让学生分析诗歌中的重点段落和语句，深入理解诗歌的思想内涵和艺术特色。同时，通过讨论的方式，让学生自主探究诗歌中的人物形象和爱情观。

小结作业：通过小结本课所学内容，让学生明确本课的学习重点和难点。同时，布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

本课是苏教版初中《语文》教材九年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会欣赏小说，在初中的基础上，进一步提高文学欣赏能力，并拓宽审美情趣，陶冶道德情操。《孤独之旅》是本单元的第二篇课文，属于现代文阅读，这篇课文的体裁是小说，作者曹文轩，课文叙述了一个关于成长的故事。通过描写主人公杜小康在家道中落后的无奈与苦闷、学校的孤独生活，以及随父亲放鸭后在放养过程中的孤寂与恐惧，成长的艰辛对作者少年时代一段孤独生活如实的照写。文章语言朴实，对人物形象多采用人物自身的动作、语言、心理活动来描写，给人以很真实的感觉。另一方面课文重在揭示人物战胜精神孤独旅程的勇气和信心，在前人的成长的经历中体验人生。

①、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

②、理解课文内容，体会标题的含义。领会作品的思想内涵，把握人物形象的意义。

③、学习欣赏小说波澜曲折的故事情节和通过人物自身的动作、语言、心理活动塑造人物形象。

④、体会环境描写在本文中所起的作用；领会克服困难和面对人生挫折的勇气。

说明：确定以上五个教学目标是依据教材特点和学生实际，从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个方面考虑的。

教学重点：欣赏品味写鸭群的有关情节；理解标题的含义。领会作品的思想内涵，把握人物形象的意义。

教学难点：通过品味语言文字产生心灵震撼与感悟。理解故事中蕴涵的深意；运用圈点批注的读书方法品味文中优美的语言。展开想象续写故事情节。

说明：本文是现代文阅读，学生接触较多，语言平实朴素，情节平淡曲折，阅读时只要把握住故事情节就能读懂课文内容。但是文中对鸭群的描写却非常精彩。为了加深对这一部分的理解与欣赏，故将此作为本课的教学重点。在理解故事表面意思的基础上要更深入的挖掘故事内涵以及人物形象的思想意义，这是学习这篇文章的难点。另外从培养学生的语文学习习惯和语文学习能力上来讲，“圈点批注”读书法也是培养学生不动笔墨不读书的良好读书习惯的有效方法。因此本文确定的难点是运用圈点批注的读书方法品味文中优美的语言；展开想象续写故事情节。同时以杜小康的年龄和学生理解程度来讲对于文章深层含义的理解有一定的难度。因此将领会克服困难和面对人生挫折的勇气作为本文的情感态度价值观目标。

自主学习享受审美愉悦，感受作者的思想感情。《语文新课程标准》提出“积极倡导自主---合作---探究的学习方式”，并且指出“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”遵循这种思想并从我校九年级学生语文学习能力较强，思维活跃敏捷，语文素养较高的实际情况出发，着重指导学生运用“圈点批注”的读书方法和“小组合作”的学习方法进行学习。充分发挥学生的主观能动性进行创新性的学习。让学生在自主学习和合作学习中体验到创新学习的乐趣和成功的喜悦，提高学生的语文学习能力进而提高学生的语文素养。改变以前教师大包大揽，满堂灌输或者以讲代读的做法。通过这种学法和教法充分发展学生的能力让学生真正学会学习懂得学习提高语文学习的效率和质量进而提高学生的语文素养。多年来的语文教学实践使我深深的体会到只有让学生真正的参与到学习活动中来，动口动手动脑才能真正培养起学生各方面的语文能力，真正让学生学会学习提高学生的学习质量。对于九年级的学生来讲更应该重视学法的指导，“授人以鱼不如授人以渔”，让学生掌握科学的学习方法是终身受益的。另外从本文的实际来讲很适合运用“圈点批注”的方法进行自主学习，“圈点批注”读书法是学生与文本的心灵密语，也是学生走向作品深处的一条蹊径桥梁。运用这种读书方法可以帮助学生快速的捕捉文中信息并使学生养成一种读书动笔的习惯并终生受用。将课堂还给学生让学生成为学习的主人。“圈点批注”之后进行“小组合作”学习和全班交流体验并展示自己的学习成果这样可以给学生展示自己学习成果的机会体验到成功的喜悦并让学生在交流讨论中碰撞出思想的火花点燃创新的火花从而使学生更加珍视自己的思想成果进而更加热爱语文学习更加热爱生活。

启发引导在自主阅读的基础上受到熏陶感染。

品味本文朴实而生动的语言，体会真诚、深沉的感情。

巴金，现当代著名作家，他以“掏心掏肺”的文字来表达自己对祖国和人民的深情。今天我们通过学习他的散文《小狗包弟》，来感受这位世纪老人的赤诚的心灵和伟大的人格魅力。

巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》、爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，散文《随想录》。

本文是巴金回忆自己过去所养的一条小狗包弟的叙事散文。作者满怀真情地叙述了与包弟相伴的七年，刻画了一个聪明可爱、通人性、重情义的小狗形象，反映了“我”与包弟相处的这段岁月、表达了“我”对包弟的喜爱和怀念之情，更侧面地反映了作者对那段日子的反思。

作者对包弟的感情是真挚的、深沉的，是朴实而动人的。对人性的揭示是深刻而犀利的。既有对过往岁月的忏悔，也有自我灵魂的拷问。读本文要注意品味这些特点。

作者用“满身重伤”来形容包弟，这个文眼既是对包弟惨遭厄运的一种概括，也是对作者内心创痛的一种概括，还是全文感情基调的一个标志。

阅读课文、圈点批注、质疑探究、讨论明确、体验反思

包弟有哪些可爱、通人性的特点？从哪些描写中可以看出？从这些描写中你获得了哪些感受？(小组讨论交流明确)

可爱通人性：见人就摇尾巴；亲人；守候；与邻居相处和睦；会买菜会讨好地作揖。包弟在我们家里的地位——平等的“成员”；作者对包弟的感情——“引以为傲”；接受包弟送请客吃好东西——真心真意；送别包弟——“掩埋包弟”，“仿佛做了多大的负心事”。(通过这些描写，我们可以看到一个聪明可爱、通人性、重情义的小狗形象，感受到作者对包弟的喜爱和怀念之情)

对于包弟的不幸遭遇，“我”的思想感情有哪些变化？(讨论明确)

高兴(赏玩取乐)——忧虑(熟识而产生的相互关切)——沉重(由失去到诀别)自责(没有保护好它)——忏悔(为了私心而冤屈无辜)——歉意(为了私心而冤屈无辜)——自我拷问(为了私心而冤屈无辜)——自我解剖(为了私心而冤屈无辜)——决心(为了私心而冤屈无辜)。从中我们可以看到一个敢于自我解剖、勇于反思解剖自己的灵魂的高尚人格。这种反思解剖正是巴金老人的可贵之处，也是我们学习的重点之一。

说课内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第69~71页。

教材简析：这部分教材是在学生初步认识四边形的基础上进行的。通过对平行四边形的认识，进一步丰富学生对四边形的认识，同时也有利于学生掌握比较线段的长短的方法。

使学生通过观察、操作，初步认识平行四边形。

能从自己的生活环境中找出平行四边形，并能在方格纸上画出来。

通过观察、操作等教学活动，培养学生的空间观念，使学生初步认识平行四边形。

使学生初步体会到解决问题的一般过程和方法。

教学重点：初步认识平行四边形，能从生活中找出平行四边形。

本课设计理念为：以学生的发展为本，让学生经历观察、操作、实验、推理等实践活动，在师生互动、生生互动中，引导学生发现、认识平行四边形的基本特征。

让学生通过观察、操作等实践活动，自主发现平行四边形的基本特征。例如：让学生通过观察，比较钉子板上哪些钉子能组成平行四边形？通过操作活动，让学生自主发现能组成平行四边形的两组相对的钉子是一样长的。从而自主发现平行四边形两组对边分别相等的特征。

引导学生从自己的生活环境中找出平行四边形，这既有利于巩固学生对平行四边形的认识，同时也有利于培养学生初步的空间观念。例：让学生说说生活中哪些地方可以看到平行四边形。

让学生反复读教材，通过读进一步理解题意，明确平行四边形的特征。同时培养学生的语感。

尊重学生的个性发展，允许学生用自己喜欢的方法学习数学。例：在方格纸上画平行四边形时，尊重学生意愿和选择，可以画长方形也可以画正方形。同时允许学生用自己的方法画出平行四边形。例：用小棒摆出平行四边形。

通过让学生观察、操作、实验、推理等实践活动，不仅帮助学生发现、认识平行四边形的基本特征，而且使学生初步体会到解决问题的一般过程和方法。例：出示主题图时，问学生：“你是怎么知道它是平行四边形的？”从而引导学生学会观察、思考与表达。接着问：“你们发现了什么？”从而引导学生学会质疑与发现。最后问：“你们能想办法证明你们的猜想吗？”从而引导学生学会验证自己的猜想。

通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣。例：在巩固练习时，进行“猜一猜”的游戏，使学生在游戏中学习数学；在综合练习时，进行“找一找”的活动，使学生在活动中学习数学；在拓展思维时，进行“画一画”的作业，使学生在作业中体验数学学习的乐趣。

《音乐巨人贝多芬》是人教版初中语文七年级下册第三单元的第二篇课文。这个单元要点是学会运用人物描写，刻画人物形象，领会人物精神品质。贝多芬，一位离我们稍远的音乐巨人，他不仅影响着全世界的音乐爱好者，而且影响着所有热爱艺术的人。本文以“客人”的视角，怀着景仰的心情走进贝多芬的工作和生活的空间，心目中的贝多芬比先前更伟大。文章从对贝多芬的肖像描写入手，让我们在贝多芬相貌的平凡中捕捉他的不平凡气质，学习他自尊自强的精神。

知识和能力目标：学习并运用通过肖像描写展现人物精神面貌，进而塑造人物形象的方法。

过程和方法目标：让学生领略贝多芬的音乐魅力，理解他的不屈不挠的精神，培养学生面对困境坚强不屈的性格。

重点：学习并运用通过肖像描写展现人物精神面貌，进而塑造人物形象的方法。

难点：让学生领略贝多芬的音乐魅力，理解他的不屈不挠的精神，培养学生面对困境坚强不屈的性格。

教学这篇文章，充分发挥学生的自主性，以学生为主体，教师为主导。自主性表现在让学生自己读课文，自己查工具书，自己结合上下文理解重点词语。教师的作用体现在提供正确方法指导学生理解词语和句子，如“承天寺夜游”中的“游”如何理解？在本文中是欣赏的意思。让学生自读课文后质疑，教师针对学生提出的问题引导讨论解决。阅读提示中的问题组织学生讨论探究。最后教师总结归纳。学法指导：圈点勾画法、讨论法、质疑法、自主探究法。教具准备：多媒体课件。

首先用贝多芬的《命运》交响曲导入新课。（多媒体展示）然后出示教学目标及重难点。（学生朗读或学生齐读）接着简介作者及文体特点。（多媒体展示）再让学生自读课文，结合注释正音正字。（学生自读）然后小组讨论生字词。（小组讨论）再抽学生读音节。（抽学生读）再出示幻灯片检查学生对重点词语的理解。（多媒体展示）再让学生自读课文后质疑，教师针对学生提出的问题引导讨论解决。（学生讨论）阅读提示中的问题组织学生讨论探究。（多媒体展示）再总结全文。（多媒体展示）最后布置作业。（多媒体展示）

司马迁的《项羽之死》是一篇传统课文，也是一篇精读课文。本段节选自《史记项羽本纪》，是项羽衰败过程中的一次重要战役——垓下之战。这段课文从多个角度生动地刻画了一个悲情英雄的形象，淋漓尽致地描绘了项羽兵败垓下的惨不忍睹、悲壮沉雄的历史画面。

积累字词，掌握文中重要的字音、字形、字义。

通过多媒体辅助，了解垓下之战的经过和项羽的性格特点。

教学重点：通过文本研习，积累字词，了解垓下之战的经过和项羽的性格特点。

教学难点：理解本文精炼生动的语言和写作特色，体会人物性格在历史进程中的作用。

教学方法：多媒体辅助教学、问答法、点拨法。

通过多媒体辅助教学，展示相关的地图、图片、动画和视频等材料，让学生更加直观地了解垓下之战的背景和经过，加深对课文内容的理解。同时，通过问答法和点拨法，引导学生积极思考、主动探究，提高学生的学习积极性和主动性。

通过自主学习，让学生自主探究课文内容，积累字词和知识点。通过合作学习，让学生互相交流、讨论，提高学习效果。通过探究学习，让学生深入思考课文中的问题，提高思维能力和创新能力。

导入新课：通过多媒体展示相关的图片和视频，让学生了解垓下之战的背景和经过，激发学生的学习兴趣。同时，通过问题导入的方式，引导学生思考项羽的性格特点和历史地位。

文本研习：通过多媒体展示课文内容和相关知识点，让学生自主探究学习。同时，通过问答法和点拨法，引导学生理解课文中的重点和难点。

拓展延伸：通过多媒体展示相关的历史资料和文学作品，让学生了解项羽的历史地位和影响。同时，通过小组讨论的方式，引导学生思考人物性格在历史进程中的作用。

课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确学习重点和难点。同时，通过评价学生的学习效果，鼓励学生积极参与课堂学习活动。

尊敬的各位领导、同事们，今天我将以小学语文S版一年级上册《四季》为例，为大家展示一节生动有趣、注重创新的说课稿。

我想用一个问题来开启我们今天的学习之旅：同学们，大家喜欢四季中的哪一个季节呢？让我们一起在《四季》这篇课文中寻找答案吧！

知识与技能：引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；

过程与方法：通过观察、想象、表演等多种方法，帮助学生理解课文，感受四季的美好；

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，激发他们对四季的探究兴趣。

教学重点：引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文；

教学难点：通过观察、想象、表演等多种方法，帮助学生感受四季的美好，培养热爱大自然的情感。

亲爱的同学们，大家好！今天老师给大家带来了一位新朋友——小熊。我们一起来看看小熊在四个季节中的精彩表现吧！

请同学们打开课本，让我们一起走进小熊描绘的四季世界。在预习的基础上，我们一起再来读一读课文，感受四季的美好。

现在，请同学们和老师一起走近小熊，看看他在四季中都做了些什么吧！

春天——小熊在草地上跳舞，小鸟为他唱歌。通过表演和想象，让学生感受春天的生机与活力。同时，引导学生生活实际，思考自己喜欢在春天做些什么？

夏天——小熊在森林里采野果，蝴蝶为他舞蹈。通过表演和想象，让学生感受夏天的美好和欢乐。引导学生联想自己在夏天喜欢做什么？

秋天——小熊在果园里摘果子，小鹿为他送信。通过观察图片，让学生感受秋天的丰收与快乐。同时引导学生思考自己喜欢在秋天做些什么？

冬天——小熊在雪地里堆雪人，小兔为他拍照。通过观察图片和拓展延伸，让学生感受冬天的寒冷与欢乐。引导学生生活实际，思考自己在冬天喜欢做什么？

通过反复朗读课文后，同学们一定能够感受到四季的美好。让我们一起来欣赏小熊为我们带来的四季美景吧！同时，请同学们选择自己喜欢的方式，将小熊在四季中的活动用自己的语言描述出来。可以结合表演、绘画等方式表达自己的理解和感受。让我们一起来背诵这篇优美的课文吧！感受四季的美好。

选择一个季节，写一写你在这个季节里的活动和感受。

尊敬的各位领导、同事们，今天我将为大家呈现一节精彩的说课稿。本次说课的内容是《分数的初步认识》。

在日常生活中，我们经常需要分享某些物品或资源，比如一个蛋糕、一个苹果等。当我们无法均分这些物品时，就需要引入一个新的数学概念——分数。通过本节课的学习，学生将了解分数的概念、意义、比较大小以及应用等方面的知识，为今后深入学习分数打下坚实的基础。

我们要明确什么是分数。分数是一种数学概念，表示部分整体。在这里，我们可以用一条分数线“—”来表示分数。分数线上面是分子，表示部分；下面是分母，表示整体。例如，表示一个蛋糕被分成两份，其中一份是整个蛋糕的二分之一。

分数的分子和分母同时乘或除以同一个非零数，分数的值不变。

分子和分母只能同时乘或除以同一个非零数，不能交叉进行。

分数的意义可以从不同的角度去理解。从日常生活角度来看，分数可以表示一个整体被等分后的其中一部分。例如，一个蛋糕被切成四份，每份就是整个蛋糕的四分之一。

分数还可以表示除法运算的结果。当一个数除以另一个数时，得到的商就是分数。例如，4除以3得到的商是四分之三。

通分：将两个分数的分母相同化，然后再比较分子的大小。例如，比较四分之三和六分之五的大小，先将两个分数的分母化为相同，即十二分之九和十二分之十，由于十二分之九小于十二分之十，所以四分之三小于六分之五。

交叉相乘：将两个分数的分子和分母分别相乘，然后比较结果的大小。例如，比较三分之二和四分之三的大小，将两个分数的分子和分母分别相乘，即3×4和2×3，由于6小于8，所以三分之二小于四分之三。

特殊情况下，如分子和分母成倍数关系，则可以直接根据倍数关系比较大小。例如，比较二分之一和三分之一的大小，由于二分之一是三分之一的二倍，所以二分之一大于三分之一。

分数在日常生活和工作中有着广泛的应用。例如：

分配物品：当某些物品无法均分时，我们可以使用分数来表示每个人分到的物品的数量。例如，一个蛋糕被分成七份，其中三份属于小明，四份属于小红，那么小明分到的蛋糕是整个蛋糕的七分之三，小红分到的蛋糕是整个蛋糕的七分之四。

计算利率：在金融领域，利率通常用分数来表示。例如，年利率为五分之三表示为3/5%或6%。也就是说，每100元本金每年会产生3元的利息。

科学实验：在科学实验中，我们常常使用分数来表示部分与整体之间的关系。例如，将一个试管中的液体分为两部分，第一部分占整个试管的三分之一，第二部分占整个试管的二分之一。

统计数据：在统计数据时，我们常常使用分数来表示部分与整体之间的关系。例如，一个班级中男生占三分之二，女生占三分之一。

解决数学问题：在解决数学问题时，我们常常使用分数来表示部分与整体之间的关系。例如，求一个正方形的面积是24平方厘米，那么它的边长是多少厘米？可以将24平方厘米看作是正方形的面积的四分之四(4×4=16)，那么正方形的边长就是面积的四分之一(24÷4=6cm)，即正方形的边长为6厘米。

《分数的初步认识》这一课不仅让学生了解分数的概念、性质、意义等基础知识，更重要的是让学生掌握分数在实际生活中的应用价值。通过本次学习，学生将激发对分数学习的兴趣和热情，为今后深入学习分数打下坚实的基础。谢谢大家！

尊敬的评课老师，亲爱的同学们，大家好。今天我们将一起探讨和学习《函数的单调性》这一重要概念。函数的单调性是函数性质的核心，它描述了函数值在一定区间内的变化趋势，是我们研究函数性质和应用的重要工具。

函数单调性的定义及理解：我们将从定义出发，深入剖析函数单调性的含义，并通过实例来帮助学生理解和掌握。

函数单调性的判定：我们将介绍并讲解判定函数单调性的几种常见方法，包括定义法、导数法等。

函数单调性的应用：通过例题的讲解，我们将让学生了解如何运用函数单调性来解决实际问题，如最值问题、不等式证明等。

课堂练习及学生互动：在讲解过程中，我会穿插一些小问题，让学生思考并回答，以增强学生的参与感和互动性。同时，也会留出时间让学生进行课堂练习，以加深对知识的理解和掌握。

总结与回顾：在课程的我们会总结本节课所学内容，并进行回顾和复习，以便学生能够更好地掌握函数单调性的相关知识和技能。

在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：

实例教学：通过具体的例题和实际问题的讲解，帮助学生理解和掌握函数单调性的概念和应用。

互动教学：通过问题引导、学生互动等方式，增强学生的参与感和主动性，提高学生的学习积极性。

多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果和效率。

而教学难点主要是如何引导学生理解函数单调性的本质和应用，以及如何培养学生的逻辑分析和思维能力。

在教学过程中，我会设置一些小测验和课堂练习，以便及时了解学生对知识的掌握情况，从而进行针对性的教学调整。同时，也会鼓励学生提出问题和意见，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。

通过本节课的学习，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握函数单调性的概念和应用，培养学生的分析能力和逻辑思维能力，为后续的学习和实践打下坚实的基础。谢谢大家！

尊敬的各位老师，大家好。今天我将对一节五年级的数学课《平行四边形的面积》进行说课。

本节课是在学生已经掌握长方形和正方形的面积计算，并且对平行四边形有初步认识的基础上进行教学的。通过学习，学生能够掌握平行四边形的面积计算方法，并且能够解决生活中的实际问题，提高数学的应用能力。

知识与技能：使学生掌握平行四边形的面积计算方法，能够正确计算平行四边形的面积。

过程与方法：通过观察、操作、比较、分析等方法，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，理解公式的意义，并能够应用公式解决实际问题。

情感态度与价值观：在探究过程中，让学生感受到数学与生活的，培养学生对数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握平行四边形的面积计算方法，能够正确应用公式解决实际问题。

教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，培养学生的空间观念和思维能力。

本节课采用直观操作、互动式教学方法，通过展示实物图片、引导学生观察、比较、分析，让学生动手操作，自主探究，从而得出平行四边形的面积计算公式。在教学过程中，注重师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

导入新课：通过展示一些生活中的平行四边形图片，引导学生观察并思考如何计算平行四边形的面积。

探索新知：让学生动手操作，通过剪、拼、贴等方式，将平行四边形转化为长方形，从而得出面积公式。在此过程中，教师进行适当的引导和讲解。

巩固练习：通过一些例题和练习题，让学生自主运用公式进行计算，巩固所学知识。

课堂小结：对本节课所学知识进行回顾总结，