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文档简介

数学素养生成的教学研究在当今教育背景下，培养学生的数学核心素养显得尤为重要。数学核心素养不仅要求学生掌握数学知识，还要求学生具备运用数学思维和方法解决实际问题的能力。因此，本研究旨在基于数学核心素养，对小学数学“三角形面积”进行教学设计研究，以提高小学生对三角形面积计算方法的掌握和应用能力。

在过去的研究中，国内外学者已经对小学数学教学中三角形面积的教学设计进行了大量研究。研究主要集中在教学方法、教学资源、教学活动等方面。然而，已有研究大多从教师角度出发，缺乏从学生角度进行的教学设计研究，且对如何培养学生的数学核心素养方面的研究尚不多见。因此，本研究将从学生角度出发，以培养数学核心素养为目的，对小学数学“三角形面积”进行教学设计研究。

本研究采用行动研究法，以某小学四年级学生为研究对象，通过实际教学行动进行小学数学“三角形面积”的教学设计研究。具体研究过程如下：

教学内容分析：根据小学数学教材，对“三角形面积”相关内容进行分析，明确教学目标和重难点。

教学资源设计：结合教学内容和学生实际情况，设计合适的教学资源，包括教学课件、教具、学具等。

教学活动设计：设计多种教学活动，如小组合作、动手实践、交流讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。

教学评价设计：制定多元化的教学评价标准，以全面了解学生的学习情况和提高他们的数学核心素养。

通过一个学期的教学实践，本研究取得了以下研究成果：

学生对三角形面积计算方法的掌握程度有了明显提高，大部分学生能够正确运用公式求解三角形面积。

学生在教学活动中表现出较高的积极性和主动性，学生之间的互动交流得到了有效加强。

学生的数学核心素养得到了提高，表现在学生能够运用数学思维和方法解决实际问题，如测量土地面积、计算物体体积等。

本研究通过基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计研究，取得了显著的教学效果。通过本次研究，我们得出了以下

教学设计要紧密结合学生实际情况和学科特点，从学生角度出发，注重培养学生的数学核心素养。

多元化的教学活动和教学评价有助于提高学生的学习兴趣和实践能力，从而培养他们的数学核心素养。

展望未来，我们建议在小学数学教学中进一步推广和应用基于数学核心素养的教学设计，加强对学生应用能力和创新思维的培养，为培养全面发展的人才做出贡

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