小学英语-Unit 4 I have a pen pal教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk教学设计【教学目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatare…’shobbies?He/Shelikes…谈论他人的爱好与个人信息。

4.乐于结交志同道合的朋友，热爱身边的每一个人，热爱生活。【教学重、难点】重点：在情景中运用以下句型：Whatare…’shobbies?He/Shelikes…谈论他人的爱好与个人信息。

难点：第三人称单数的用法：likes,lives,reads;like后面用动词-ing形式。【教学过程】Step1Warm-up1.Greetings2.SayachantWhatareyourhobbies?Ilikesinging.Ilikesingsing.Do!Re!Mi!Whatareyourhobbies?Ilikeswimming.Ilikeswimming.Cool!Cool!Whatareyourhobbies?Ilikedoing.Doingkungfu.Hoo-hah!Whatareyourhobbies?Ilikereading.Readingstories.Sofunny!3.Freetalk.Wehavemanyfriendsinourclass.Doyouhavemanyfriends?DoyouhaveQQfriends?Wecanmakefriendsthroughemails,letters,QQorwechat.Wecallthempenpals.Let’swatchhowZhangPengandOlivermakefriends.Step2Lead-in1.主情境图导入。呈现37页ZhangPeng和Oliver对话的图片和文字。T:Look.ZhangPengandOliveraretalkingabouthispenpal.What’shisname?(听Let’stry录音)T:Yes.HisnameisPeter.He’sfromNewZealand.NewZealandisfarfromChina.(出示世界地图）TheycantalkwitheachotheronInternetorwechat.Theyarepenpals.2.ZhangPengistalkingwithOliveaboutPeter.Listenandcircle.播放Let’stry录音，PPT出示问题：1.Peterlikesbasketball.2.Peterisn’ttall.3.T:Look.HeisPeter.(PPT出示Peter图片)Helikesplayingbasketball.(贴图片）Whereishenow?Whatishedoing?(出示Peter在农场读书的图片)Ss:Heisonthefarm.Heisreadingabook.T:Yes,helivesonafarm.Heisreadingabook.Helikesreadingstories.Peterhasmanyhobbies.Canyouguess?学生猜测爱好，教师选取一部分把图片帖在黑板上。Step3Presentation1.T:Let’slistentothedialogue.TrytofindPeter’shobbies.（板书句型“WhatarePeter’shobbies?Helikes……）选图片，贴板书。2.Oliver:WhatarePeter’shobbies?(PPT出示ZhangPeng与Oliver的对话，插入录音)ZhangPeng：Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswinging.Healsolikessinging.(插入录音，播放录音，跟读句子)4.T:WeknowPeter’shobbies.WhatareZhangPeng’shobbies?WhatareOliver’shobbies?读对话，完成表格readingstoriesDoingkungfuandswimmingsingingPeter√√√ZhangPengOliver5.T:ZhangPenglikessinging.ZhangPengandPeterhavethesamehobbies.He’sgoingtoteachPetertheChinesesong“JasmineFlower”.(播放《茉莉花》的音频文件，“JasmineFlower”isafamousChinesefolksong.）跟唱《茉莉花》6.听录音，跟读。（PPT出示，逐句跟读，标出lives,reads,likes）2人一组读，利用光盘角色扮演功能请学生给对话配音。7.出示文本，空出关键词句WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Healsolikessinging.Oh,youlikessinging,too.让学生分角色朗读2遍。Step4Practice1.T:出示表格ZhangPenglikessinging.Peterlikessinging,too.TheyhavetheSamehobbies.Sotheyarefriends.Whatareyourhobbies?Whatareyourfriend’shobbies?Makeasurveyinyourgroup.(PPT出示图片和句子)2.小组内调查，汇报。Step5Extension1.T:Ihavemanyfriends.SomeofmystudentsaremywechatfriendsTheywanttomakemorefriends.(PPT出示几名同学的介绍）T:DoyouwanttobetheirQQfriends?Nowwriteyourhobbiesandyourfriend’shobbies,please.Icangiveyourcardstothem.Maybeyoucanbegoodfriends.Makemoregoodfriends,youwillfeelveryhappy.Doyouthinkso?学生写一写自己及朋友的爱好。Dearfriends,Hello,mynameis_______.Iam_____yearsold.Ilike___________.Ialsolike__________.Myfriendis_______._____(She/He)likes___________.MyQQnumberis______.Mywechatnumberis__________Doyouwanttobemyfriend?Writetome,please.

Yours,______学生独立完成，之后找几位同学到前面展示，教师收集学生的信件带回。Makemoregoodfriends,youwillfeelveryhappy.Afriendinneedisafriendindeed.提示学生与陌生人交友要慎重，尽量不要透漏自己的家庭情况、家庭住址等重要信息，合理上网，注意网络安全。Step6HomeworkListenandrepeatthedialogue.Introduceyourfriendstoyourparents.Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk学情分析本节课是小学英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal.第一课时，谈论他人的爱好及个人信息。学生学过的动词词组有：playingfootball,playingbasketball,playingping-pong,playingthepipa,playingsports,goingshopping,swimming,doingkungfu,watchingTV,readingbooks,drawingcartoons,singingEnglishsongs,dancing,makingasnowman,listeningtoEnglish/music.六年级的学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的语言表达能力和思维能力。本班的学生学习氛围还是很不错的，但两极分化现象也是比较严重，在本节课中，我主要采用pairwork的形式练习，让他们互相帮助，基础差点的学生就抛一些简单的问题给他们，增强自信心，激发兴趣。Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk评测效果分析1.由听力活动入手来接触文本，让学生看图猜测WhatarePeter’shobbies？这一环节效果非常好，大家说出了非常多的动词短语，如：swimming,playingfootball,playingfootball,watchingTV,doingkungfu,readingbooks,drawingcartoons,listeningtomusic等，激活了学生思维，为后面的语言输出搭建好支架。2.Actoutthedialogueinpairs.本课Let’stalk部分生词较少，在前面句型操练的基础上，多数学生能流畅的描述Let’stalk的内容，但仅仅是背诵对话。表演对话一直是学生的弱项，可能到了高年级不好意思，也可能是平时这方面的活动还是比较少，以后还应加强这方面的活动，鼓励真实、自然的交流。3.拓展环节：写一写自己及朋友的爱好Dearfriends,Hello!Mynameis______________.Iam_______yearsold.Ilike________________.Ialsolike_____________________.Myfriendis_______________.___________(He/She)likes__________________.___________(He/She)alsolikes__________________.MyQQnumberis________________.Mywechatnumberis____________.Doyouwanttobemyfriend?Writetome,please.Yours,__________通过巡视指导和汇报交流来看，由于受词汇量的限制，不少学生就选择了自己会表达的活动，局限性强。在以后的教学中，一定要注重学生语言知识的积累，帮助学生有效地把语言知识转化为语言能力。Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk教材分析本节课是六年级上册Unit4Ihaveapenpal.ALet’stalk部分。本单元的主题是介绍笔友并谈论爱好，是学生在日常生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单表达自己的爱好并描述自己朋友、笔友的爱好等。本部分学习的核心句型是：WhatarePeter’shobbies?Helikes…教材通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话，能够在情景中运用句型：Whatare…’shobbies?He\Shelikes…交流相关的内容。Let’stry部分提供与对话部分相似的内容，学生在完成两个听力题目的过程中体验感知新句型“Whatare...’shobbies?”，同时获得对话部分人物和场景的信息，为正式进入对话部分的学习做好充分的准备。有意义的情境对话，让学生再次感知句型，学习句型。对话后的结交新笔友的真实交际活动，让学生巩固、运用所学的新句型。本节课是一节对话课，教学中设计多次听力训练，培养学生捕捉关键信息，听懂简短对话的能力；在活动中让学生逐步理解、练习和运用核心句型，发展学生的综合语言运用能力。并介绍中国经典的歌曲“茉莉花”和新西兰的风土人情，很好地渗透了核心素养中的“文化品格”，充分体现“国际视野，家国情怀”的新时代的文化交流导向。本节课教学设计坚持由易到难的教学原则，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，在真实的情境中重新编排对话，教学环节中注重学生思维品质的培养，不断激发和引导学生发散思维，充分体现当下英语学科核心素养。Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk评测练习写一写自己及朋友的爱好。Dearfriends,Hello!Mynameis______________.Iam_______yearsold.Ilike________________.Ialsolike_____________________.Myfriendis_______________.___________(He/She)likes__________________.___________(He/She)alsolikes__________________.MyQQnumberis________________.Mywechatnumberis____________.Doyouwanttobemyfriend?Writetome,please.Yours,__________Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk教学反思今天，我执教的这节课是六年级上册Unit4Ihaveapenpal.第一课时，教学内容包括Let’stry，Let’stalk部分。在教学中我以“Friends”为主线，以课本文本为框架，以课文提供的基本词汇、句型做支撑，注重学生听、说、读、写能力的培养，引导学生从教材走向生活实际，帮助学生有效地把语言知识转化为语言能力，提高学生综合运用语言的能力。在教学中上，我有效利用书中插图，介绍文本背景，让学生对ZhangPeng的笔友Peter有一个大致的了解，并提取有关Peter的信息。如“He’sfromNewZealand.Helivesonafarm.”所以才会有“PeterisZhangPeng’spenpal.Hesometimesreadstothecows.”这样的事情发生。由听力活动入手来接触文本，让学生看图猜测WhatarePeter’shobbies？激活学生的思维，提升学生的专注力，并以此滚动复习前面学过的动词短语，为后面的语言输出搭建好支架。在拓展环节，我还是以“交友”为任务，创设语言情境。笔友对大家来说已比较陌生，我以“与我的学生交微信好友、QQ好友”为任务展开活动。首先，我先出示我的一名微信好友的交友信，既是为大家做一个示范，又为同学们提供了一份阅读材料，及时提供支架。再让学生写一封信，介绍自己及好友的爱好，完成写的训练，使交友的话题有始有终，学生写的也非常好，达到了预期的目标。

反思自己的课堂，我觉得还有以下几点不足之处：1.注重学生“说”的能力的培养。很多时候表演对话的环节都形同虚设，学生也就是背诵课文，并不是真实的情境交流，更谈不上自己创编对话，在以后教学中一定要加强学生语言应用能力的培养，以实现“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力”的目标。2.板书设计需改进。在讲课中，我就发现，板书与PPT内容重复，由于黑板较小，图画也显得有些喧宾夺主。要是把图片与短语放在