统编版语文二年级上册 语文园地六 大单元表格式教学设计

第第页统编版语文二年级上册语文园地六大单元表格式教学设计课题：语文园地六（一）

设计:审核:执教:使用时间：

学习目标：

1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考、油、轮。

2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

学习重点:通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考

学习难点:要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）学生对一字组多词、多音字、形声字、励志名言等均有一定的认识。教学时,要充分发挥学生的自主性,放手让学生观察发现,交流讨论,激发他们学习的兴趣。备注（需要标注的其他内容）

一、教学导入1.智勇闯关，热身环节。(1)谜语激趣:老师带来了几个新朋友，谁能猜猜它们的名字背负铁柜带水泵，身穿红袍响丁当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。(猜-交通工具)小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑,行人走两旁。(猜一交通工具)个子像楼房，声音像汽笛。只在水里行,不在路上走。(猜一交通工具)(2)游戏引入:还有许多交通工具等着我们去认识，下面我们来开启智勇闯关，走人第一关我是识字大王。2.游戏第一关:我是识字大王。(1)出示“识字加油站”的词语(与图片一一对应),学生借助拼音认读。(2)学生交流这两组词语的特点。(第一组是机动车,第二组是船舶)(3)学生交流自己知道的这些交通工具的主要用途。教师重点讲解“油轮”(用于运输散装油类的轮船)和“科学考察船”(在海上执行科学研究任务的船)。(4)去掉拼音,指名学生认读。(5)提问:你还知道哪些车或船全班交流，如出租车、公共汽车、集装箱船。

二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.“字词句运用”的教学学法指导第一步：自学要求1、出示“字词句运用”练习一的词语，学生试着读一读。2、课件出示卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。谈话激趣:这些标点符号想和同学们交朋友，请大家猜猜它们什么时候上班，具体的分工是什么。(复习标点符号的用途)第二步：互学要求1、学生小组内交流，说用什么办法能读准。2、学生读句子，把标点符号填进句子里第三步：展学要求指名学生读出问号和感叹号的语气。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：在游戏中激学生学习的兴趣,让学生借助提示,自由完成练习,并且进行引申,通过读句子感悟标点的作用。主问题1预设答案标点符号的使用方法孩子们掌握的不够牢靠，易混淆

三、教学总结今天,我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号,知道的使用为了表达各种各样的语气,我们要学会根据句子语气来判断

四、板书设计

课题：语文园地六（二）

设计:审核:执教:使用时间：

学习目标：

1、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

2、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

学习重点:培养阅读和积累励志名言的兴趣，感受名言的魅力

学习难点:继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）“我的发现"呈现了5组形声字,引导学生通过认读,发现形声字"声旁表音"的特点“日积月累"安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句,启发学生了解名句蕴含的道理,并熟读成诵“我爱阅读”安排的是民间故事《鲁班造锯》,引导生了解古人的聪明才智。备注（需要标注的其他内容）

一、教学导入1.复习巩固:同学们还记得上学期我们学习的儿歌《小青蛙》吗谁能背一背指名学生背诵。2.课件出示《小青蛙》。(“青”字族的字标红)河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。3.指名学生说一说“青”与“清、晴、睛、情”的关系。预设:读音相近，都带有ing;字形相通，都有“青”字。4过渡:这节课我们再读几组字，,看看你有什么发现。

二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.“我的发现”的教学学法指导第一步：自学要求学生先读读这五组字，再说说自己有什么发现。预设:发现1:每一组里字的读音都相近。发现2:每-组里字都有相同的部件。第二步：互学要求小组合作学习，具体说说每-组字的两个部件与字音、字义的关系。第三步：展学要求小组选代表汇报“小组的发现”主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：调动学生用眼观察、动手收集的积极性,通过拓展练习逐渐加深了对形声字“声旁表音”的理解主问题1预设答案学生对形声字理解不到位，要巩固形声字的规律

第二学程：学习任务主问题2.“日积月累”的教学学法指导第一步：自学要求出示“日积月累”中的三句名言,学生借助拼音试读三句话。第二步：互学要求小组讨论:这三句话，你明白是什么意思吗在小组内说一说主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：本环节以读为主,熟读成诵。让学生以多种方式朗读,并鼓励学生去搜集去积累。主问题2预设答案用多种方式引导学生朗读

第三学程：学习任务主问题3.“我爱阅读"的教学学法指导第一步：自学要求学生用自己喜欢的方式读读故事，注意把字读准确第二步：互学要求同桌互读故事,遇到不认识的字，同桌互相帮忙。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：鲁班是我国古代著名的工匠和发明家。他发明了很多木工使用的工具木工