粤教版高中语文必修五讲义第11课城南旧事（节选）Word版含答案

第11课城南旧事(节选)诗海拾贝三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。【赏析】秦观的《三月晦日偶题》，富有哲理，蕴含理趣。“三月晦日”，即暮春三月的最后一天，过了这天，意味着时令进入夏季。春去的伤感，对于情感敏锐的人而言，不言而喻。但这首诗，却反其道而行之，写出了新意。“节物相催”，是自然规律，非人力所能为。因为新陈代谢，是自然运行的不变规律。但那些“痴心儿女”却想“挽留春”，不欲让春归去。这写足了人们对春将逝去时的怅惘之感。为诗的后两句翻出新意，做了充分的铺垫。后两句，反振一笔，如异峰突起，醒人耳目。繁花似锦(“芳菲”)的春天归去，又有什么值得留恋的呢？那“阴阴”的“夏木”同样“可人”呢！诗人的乐观、豪放、豁达，跃然纸上。诗人阐发了季节更替、风物变化乃是自然之理，认为春天固然美好，但也无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。语林撷英长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。——《城南旧事》主题歌《送别》人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。——林海音感怀诗人生就像是一块拼图，认识一个人越久越深，这幅图就越完整。但它始终无法看到全部，因为每一个人都是一个谜，没必要一定看透，却总也看不完。——林海音名言走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但终于到达山顶。——林海音名言作者卡片姓名林海音生卒年月1918.3～2001.12籍贯中国台湾苗栗县头份镇主要成就1994年荣获“世界华文作家协会”及“亚华作家文艺基金会”颁赠“向资深华文作家致敬奖”；1998年获“世界华文作家大会”颁“终身成就奖”；1999年获颁第二届五四奖“文学贡献奖”代表作品散文集《窗》(与何凡合作)《两地》《作客美国》《芸窗夜读》等，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》背景呈现《城南旧事》是作家林海音的自传体小说。在孩童时代的林海音(小英子)跟随父亲从台湾漂洋过海来到北平，住在城南的一个胡同里，古都的驼铃、残阳、闹市、城垛……无时无刻不吸引着林海音。她在这里度过了一段宝贵而又美好的孩童时光。后来父亲去世了，林海音的幸福童年也就结束了。但远离第二故乡多年的林海音对这一切依然难以忘怀，缕缕的哀愁、抹抹的沉思依然深深地印在她童年的记忆里，于是就有了小说《城南旧事》。小说《城南旧事》由五个短片组成，从主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。电影《城南旧事》是根据小说改编，内地导演吴贻弓执导的，于1982年完成。课文节选的是小英子与第二个小人物“厚嘴唇的人”离别的故事。知识链接电影文学剧本电影文学剧本是指专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，是未来影片的蓝图，也称电影文学。电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(制作完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代，情节的发展，一切都需化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。一、字音辨识1．单音字草堆(duī) 嘈杂(cáo) 断垣(yuán)匾额(biǎn)(é) 鞠躬(jū)(ɡōnɡ) 惭疚(cán)(jiù)尴尬(ɡān)(ɡà) 嗡嗡(wēnɡ)2．多音字差出差chāi晃摇晃huànɡ差错chā参差cī晃眼huǎnɡ差劲chà兴兴奋xīnɡ奔飞奔bēn兴致xìnɡ奔头bèn系关系xì卷卷帘门juǎn系鞋带jì卷宗juàn解押解jiè糊糊口hú解决jiě糊弄hù浑身解数xiè糊泥hū空天空kōnɡ颈颈项jǐnɡ空隙kònɡ脖颈儿ɡěnɡ二、字形辨认eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(胳bo（膊）,赌bó（博）,脉bó（搏）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shā（纱）布,朱shā（砂）,shā（沙）砾))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(笑xīxī（嘻）（嘻）,xī（嬉）笑怒骂)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水xiè（泄）不通,一xiè（泻）千里))三、词语辨析1．尴尬狼狈尴尬：①处境困难，不好处理。②(神色、态度)不自然。狼狈：侧重于人在窘况中的失败、羞辱等；语义重，多形容人。2．水泄不通川流不息水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密。主要用来形容人非常多。川流不息：形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。主要形容人或车辆、船只很多。四、词语积累1．渐渐：副词，表示程度或数量逐步缓慢增减。2．事非得已：指情况出于不得已。本来并非所愿，但根据事物的发展及所处的环境等，不得不这样做。3．垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、委蘼不振的样子。4．眉清目秀：形容人容貌清秀俊美。1．“厚嘴唇的人”这个人物给你的初步印象是什么？[我的理解]他是一个社会底层的小人物，为生活所迫而做了小偷。2．文脉梳理eq\a\vs4\al(城南,旧事,（节选）)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(英子\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(天真活泼,聪明可爱,富有同情心)),厚嘴唇的人：“说不清是好人还是,坏人”——悲凄))⇒eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(淡淡的哀愁,浓浓的相思))1．课文节选部分都写了哪些内容？请简要分析其结构层次。[名师指津]可分四部分。注意地点、人物和主要事件。[我的理解]第一部分(开头——“韩老师再见”)：写英子在家和为送别毕业生的游艺会排演节目。第二部分(“胡同里。英子走进了胡同”——“把地下的土都扬起来了”)：写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。第三部分(“门外”——“目光落了下来”)：写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。第四部分(“草堆里”——最后)：写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。2．节选部分开头写英子欢快的心情有什么作用？[名师指津]反衬。[我的理解]这是反衬手法，用天真、乐观、善良的童心反衬成人世界生活的无奈。从儿童天真无邪的目光里读者能感到故事的真实性。3．“白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了”这句景物描写在文中起什么作用？[名师指津]烘托，推动情节发展。[我的理解]此处写雷雨看似闲笔，其实它一方面烘托了英子排练节目后的愉快心情，另一方面也推动了故事情节的发展。因为英子估计，雷雨过后“厚嘴唇的人”一定会到草堆边看他的东西，所以主动去找他，希望能听他讲故事，促成了两人的会面。4．如何理解英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”？[名师指津]注意人物的个性。[我的理解]英子想得极为简单，她也没办法想得复杂，但是她的回答却在简单中透露着某种哲理意味，意味深远，启人深思。5．“街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的儿歇在那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分外寂静。”作者设计这个特写镜头用意是什么？表达了怎样的情感？[名师指津]烘托。表达了英子的愧疚。[我的理解]①人群散去，胡同分外寂静，写出了环境的冷清和寂静，烘托出了主人公英子内心的悲伤落寞。②英子的天真善良无意中伤害了把她当朋友的小偷，在她幼小的心灵上划上了一道情感的伤疤，流露出英子的愧疚自责之情。6．试分析歌曲描写在文中的作用。由这些歌曲可看出《城南旧事》的感情基调是什么？[名师指津]可从歌曲的具体内容和包含的基本感情方面思考。[我的理解](1)歌曲描写在文中的作用：①排练节目时唱《麻雀与小孩》烘托了英子兴奋的心情；②毕业典礼上，《送别》的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了英子与“厚嘴唇的人”的离别；③毕业典礼上，《麻雀与小孩》的歌声烘托了一种孤独、伤感的氛围；④结尾，生合唱《送别》烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。(2)由此看出“淡淡的哀愁，浓浓的相思”是其感情基调。7．作者和导演借英子的眼睛观察世界，写人写物，这样写有什么好处？[名师指津]孩子的眼睛是纯净的，看到的世界是原本的，这可作为解答的启示点。[我的理解]作者和导演都特意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子纯净的眼睛，去还原生命本来的模样，完成他们对生命的思考。所以，涉世越深的人，就越喜欢回忆童年，其实就是想找回童年的那份纯净，就像林海音自己说的：“把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”8．试分析本文中英子的形象。[名师指津]注意人物言行，可从性格和情感两方面思考。[我的理解]本文中的英子是一个上一年级的小姑娘，这位可爱的小姑娘善良、天真活泼、无忧无虑、爱问好知，并且充满了同情心。《城南旧事》中“厚嘴唇的人”的悲剧，既值得人同情惋叹，又令人警醒深思。现代社会，我们面对的困难太多、诱惑太多，需要我们坚守的太多。要坚守不是件容易的事情。放弃与坚守，堕落与高尚，全在一念之间。对此，我们应该怎么选择？[名师指津]要结合课文人物“厚嘴唇的人”的悲剧分析，讲清在现实面前坚守的重要性。[我的理解](示例)人确实需要坚守的精神。人生路上布满诱惑，拒绝了诱惑，你才能欢乐；拒绝了诱惑，你才能轻松；拒绝了诱惑，你才能高尚；拒绝了诱惑，你才能富有；拒绝了诱惑，你才能平安；拒绝了诱惑，你才有可能到达成功的终点。动作描写写法指导本文结尾写英子唱《送别》时哭了，“韩老师点点头，拍了拍她的肩膀”。这处细微的动作，写出韩老师对英子的音乐感悟力的理解与赞许，塑造了一个细心慈爱的老师的形象。人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现。我们平常说，要把事情写具体，主要的就是要描写好人物的动作。人物的动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的动作写生动了，人物的性格、品质也会鲜明突出。写人物的动作，要做到以下几点：1．描写要准确不同性别、性格、年龄、身份的人，动作的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，动作的特点更是不同的。在描写人物动作时，一定要做到“准确”二字——抓住人物动作的特点写，抓住人物在特定情境中动作的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实、具体地反映生活实际。2．描写要具体在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现的神态、语言、心理等。“做什么”“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。3．写出动作的连贯性人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的动作进行“分解”——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。4．写动作要有目的性要事先想好为什么写这个动作和那个动作，而不是一股脑儿全写下来，要有目的性。范文示例“来了！”有人一声惊呼。只见一个从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦啦讲课了。“小灵通”说，当年她伯父听过他讲课。这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两腮哟。可等到了！他要我们先自习注释，而后略略讲解几处难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑，是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他，似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切。读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲恻的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出，直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。(节选自胡晓梦《那远远的云端》)在《城南旧事》中林英子和“厚嘴唇的人”的对话让我们看到了童心的纯真，也感受到了成人世界的无奈。主人公英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。她和“小偷”许下承诺，甚至认真地听着“小偷”的故事。透过英子童稚的双眼，我们看到了成人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽了人世复杂的情感。适用话题冬阳·童年·骆驼队——《城南旧事》出版后记骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“当、当、当”地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。近日，重庆酉阳县高调推介当地的桃花源景区，声称“世界上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳”。此举随即引发同样主打“桃花源”品牌的湖南桃源县反击。两地打起了隔空“口水战”，均在旅游官网上宣称自己才是陶渊明《桃花源记》里描述的桃花源。千百年来，“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”的桃花源，一直是国人心目中的理想境界。某种意义上讲，“世外桃源”就是中国版的乌托邦，可以托身，也可以寄情。而与追逐理想同步，很多人还有一种“坐实”的偏好。尽管很多人明明知道，陶渊明笔下的桃花源是个虚拟的世界，可还是愿意寻寻觅觅，穷其源头，将桃花源坐实为自己地界的山山水水。如果说，大家都为了搞点旅游噱头，吹一个美丽的泡泡儿，给游客提提神儿，倒也无伤大雅。可动辄开撕，只许自家编故事，不许别人分禁脔，吃相未免太难看。一则，桃花源的“版权”属于陶渊明，而陶渊明当初并没留下具体的地点，文章最后找来找去，却终无了局，无从问津。摆明了是重“言志”而轻“考据”，若一味想着坐实，不免穿凿附会，俗了。也正因无确指，当然不可能出现所谓的专享与垄断。不同地方有山水形态接近的，不妨各自开讲桃花源的故事。据说，全国以桃花源命名的景区有二十多个，大家“各美其美”“美美与共”也挺好。说远点，是种“因寄所托”，最不济，也算是给游客一个心驰神往的空间。再则，不同地方之间就一个子虚乌有的问题撕来撕去，即便是出于旅游营销的需要，也已落入下乘。桃花源是什么地方？那是一块处处宁静祥和、人人怡然自乐的净土，跟急红了眼的急躁不沾边。眼下像酉阳与桃源这样的互撕，哪有一点“桃花源”的影子？越争越像“赝品”。特别是当地方政府也卷入其中，动辄伸胳膊伸腿抢名人、抢地盘，更是贻人口实。政府要发展地方旅游，有很多事情要做，交通、生态、环境等基础性问题，哪一项不是千头万绪？哪一项不需要凝神静气去做？眼下两地互撕，也暴露出当下一些地方在发展旅游中的“圈占”偏好。不管实情如何，先占下一个名目再说。而有了这样的名目，就可以撬动更多的利益，商家、官家各得其所。这也导致很多地方往往流于虚功实做，嚷嚷声永远比实际行动威猛。酉阳的广告推荐语，至少有一句很有道理，真正的桃花源在每一个人心中。至于坊间那些热热闹闹的桃源“实景”“源地”，只要不打鸡血似的互掐，各自发展，各自成就，留住一方美景，有什么大不了的？[学生用书P121(单独成册)])一、基础考查阅读下面的文字，完成1～3题。基于信息技术的推动，新型文艺样式不断涌现，数码艺术、闪客艺术、新媒体艺术等________，艺术新观念与新概念也如过江之鲫，令人________。必须指出的是，这些新样式、新观念、新理论无不源于这样一个事实，那就是网络文艺的跨介质创作与即时性互动已成常态。()，向着渴求知识信息和心灵慰藉的人们飞翔，丰富着大众的文化选择，而大众也以________的能动性参与到文艺生产传播中来。需要注意的是，在人们为信息时代的极大丰富________时，“潘多拉魔盒”也随之被悄然打开。各式各样的自媒体呼啸而出，图像、声音、文字的海量数据流纷纷涌向“云端”，人们对信息的追求永无止境：信息增长越快，欲望越是强烈。与此同时，信息高速公路的拓展速度与管理水准，却常常满足不了信息急剧增长的需求。于是，“秩序混乱”“交通阻塞”难以避免。在物质层面上，信息过载带来的是设备内存溢出或频繁死机；而在接受心理层面，信息过载使得信息接受者焦虑不安，无法冷静地搜索和取用对自身有用的信息，严重者甚至放弃自我判断，淹没在信息的海洋里。如此一来，信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也埋下了文艺生产传播的隐患。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．蜂拥而至应接不暇空前绝后笑逐颜开B．层出不穷目不暇接前所未有欢呼雀跃C．蜂拥而至目不暇接空前绝后欢呼雀跃D．层出不穷应接不暇前所未有笑逐颜开解析：选B。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。蜂拥而至：像一窝蜂似的拥来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。应接不暇：景物繁多，来不及观赏；现在多形容来人或事情太多，应付不过来。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，夸张性地形容独一无二，也形容非凡的成就或盛况。前所未有：从来没有发生过的。笑逐颜开：笑得面容舒展开来，形容满面笑容，非常高兴的样子。欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．图像、声音、文字仿佛不受单一媒介限制，插上翅膀B．图像、声音、文字仿佛插上翅膀，不受单一媒介限制C．图像、声音、文字不受单一媒介限制，仿佛插上翅膀D．图像、声音、文字插上翅膀，仿佛不受单一媒介限制解析：选B。“插上翅膀”和“不受限制”，具有先后关系，排除A、C两项；同时“仿佛”只能放在“插上翅膀”的前面，排除A、D两项，故选B。3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A．信息过载阻挡了人们获取有效的信息，这给文艺生产传播埋下隐患。B．信息过载阻挡了人们获取有效的信息，这也给文艺生产传播带来了隐患。C．信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也给文艺生产传播埋下隐患。D．信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也给文艺生产传播带来了隐患。解析：选C。“阻挡”和“信息”不搭配；“带来”和“埋下”相比，后者在语体色彩上更具书面性。4．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．肄业/酒肆荟萃/精粹着实/着魔B．馈赠/匮乏冀望/羽翼刹那/刹车C．缔造/谛听箴言/缄默伺候/窥伺D．天空/空隙颈项/脖颈摇晃/晃眼解析：选D。A.yì/sì，cuì，zhuó/zháo；B.kuì，jì/yì，chà/shā；C.dì，zhēn/jiān，cì/sì；D.kōng/kòng，jǐng/gěng，huàng/huǎng。二、阅读理解阅读下面的文字，完成5～7题。城里人乡下人曾祥伍在一个城乡接合部的旅馆里，一个城里人和一个乡下人相遇了。城里人是来“乡村游”的，本来他打算回城，可是却错过了回城的最后一班车。乡下人是打工回乡的，本来他想直接回家，也错过了回家的最后一班车。城里人先到，登记时，他要包下一个房间，可是服务员说，乡村不比城里，不管你有多少钱，因为床位有限，只能住一个床位，还得留给其他人住。这样，后到的乡下人就得以跟城里人同住一室。乡下人进来时，城里人已经洗漱好了，正躺在床上一边悠闲地抽着烟，一边看电视。你好，乡下人跟城里人打招呼，城里人在鼻子里哼了一声，算是作答。乡下人没有理会城里人的冷淡态度，他把一个蛇皮口袋随意地放在了床边，这是他的全部行李了。乡下人看了城里人一眼，开始脱鞋。立时，一股臭味弥漫开来，城里人皱了一下眉头。什么素质，城里人暗暗地嘀咕了一句。这个细节被乡下人捕捉到了，他的脸红了一下，赶忙提着鞋进了卫生间。在卫生间里，乡下人用香皂把脚洗了又洗，擦了又擦，还把脚凑到鼻子前闻了闻，确信没有臭味了，才放心地走了出来，顺手把他的那双鞋放到了窗台外面。在乡下人去卫生间的这个时间里，城里人把钱包从公文包里拿出来，藏在了枕头下。过了一会儿，他想了想，又把钱包重新拿出来放在床垫底下，并用力地压了压。乡下人显然心情不错，也许是打工挣了不少钱，也许是即将见到了日思夜想的老婆，总之，他吹着口哨，把自己狠狠地摔到那富有弹性的床上，惬意地伸了一个懒腰，说真舒服啊。然后，他递给城里人一支烟，城里人摆摆手，拒绝了。城里人从自己的包里拿出烟来，自己抽上了。看城里人没有与自己交流的意思，乡下人把刚张开的嘴巴闭上了。屋子里只有电视机的声音。播放的是一部爱情电视剧。镜头中不时出现男女拥抱、接吻的画面。乡下人津津有味地看着。城里人则东一眼西一眼地瞟，显得心神不宁。过了一会儿，城里人的响了。亲爱的，我真是倒霉透了，赶不上回城的车了，城里人开始抱怨，现在住在一个该死的旅馆里，床铺硬得像石头，空气也不好，还不安全。城里人说着，看了乡下人一眼。接完，城里人的情绪一直不好，一直在抽着闷烟。又过了一会，乡下人的也响了。老婆，是你吗？我明天就到家了，你等着我啊。我告诉你啊，我现在住在旅馆里，这床可舒服啦，软软的，被子白得直晃人的眼睛，下次我带你来享受享受。什么？花钱？挣钱不是为了享受吗？辛苦挣来快活用，你说是不是？乡下人高兴得手舞足蹈。时间在流逝。不知道是因为接了老婆的激动，还是因为电视节目吸引着乡下人，总之，乡下人精神状态一直很好，丝毫没有要入睡的迹象。乡下人不睡，城里人自然也不敢睡。因为他的钱包里有一万元钱呢。他睡着了，万一乡下人拿走怎么办？这里可是城乡接合部，复杂得很。终于，乡下人打起了呵欠，可是眼看着眼睛刚要闭上，却马上又睁开了。这些细小的动作，当然逃不过城里人的眼睛。他更加坚信了他的判断，也就更加不敢睡了。其实，乡下人也挺难受的。他也希望城里人尽快入睡，他挤了一天火车，已经很疲倦了，但他不敢睡，因为他的鼾声很大。曾经有工友形容他的鼾声可以穿透水泥墙。他知道，如果他先入睡，城里人肯定就无法睡着了。城里人和乡下人彼此就这样各怀心事地对峙着。城里人心情烦躁地变换着电视频道，乡下人接连不断地抽着烟。乡下人也不知道自己是什么时候睡着的。只是第二天早上，乡下人醒来时，城里人已经走了。乡下人看着城里人乱糟糟的床铺，说了句，城里人怎么这么没素质。乡下人仔细地把自己的床铺整理好，又把城里人的被子也叠好后，才提着蛇皮口袋出了门。也许城里人不知道，乡下人那不起眼的蛇皮口袋里，也装着一笔钱，不多不少，刚好也是一万元。5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A．社会地位并不高的乡下人遇事总为他人着想，表现出了较高的素质；而城里人对乡下人的鄙视与防范，反而暴露了自己素质低下的面目。B．小说通过写城里人与乡下人在城乡接合部旅馆里发生的故事，解释了当今社会存在严重的城乡矛盾，具有鲜明的时代特点与现实意义。C．城里人与乡下人各自与老婆通的情节，分别表现了乡下人乐观开朗、随遇而安和城里人自我封闭、怨天尤人的性格特点。D．乡下人意识到自己脚上的气味影响到城里人时，赶紧洗好了脚，并不顾自己的人格尊严，给城里人递烟、主动攀谈来讨好城里人。解析：选A。B项，“当今社会存在严重的城乡矛盾”不正确；C项，对两人性格特点的概括不准确；D项，“并不顾自己的人格尊严”不正确。6．小说主要运用对比的手法塑造人物，请找两例进行赏析。答：解析：本题考查对小说表现手法的理解与赏析。文本主要采用了对比的手法，从人物的身份、性格及情节的设置等方面分析即可。比如：都是一万块钱、都不敢睡觉、同一家旅馆、都接到老婆等。对比之中，显出人物丰富的个性。答案：①同是一万块钱：乡下人把它放在蛇皮口袋里，随意地放在床边；而城里人先是将它藏在了枕头底下，接着重新拿出来放在床垫底下，“并用力地压了压”，可见城里人对乡下人的极端不放心。②同样的一个旅馆：在城里人眼中是“该死的旅馆”，是不安全的；而乡下人把它视为天堂，觉得住在里面是一种享受，这是疑神疑鬼之人与坦荡乐观之人的不同。③同是不敢睡觉：城里人是害怕乡下人趁他睡觉偷钱，而乡下人是害怕自己的鼾声太大，如果他先入睡，城里人肯定就无法睡着了。城里人时时防备乡下人，而乡下人毫无戒心，为城里人着想却还要饱受误会。④同是旅馆的床铺：城里人离开后一片乱糟糟，乡下人则既整理好自己的，还帮城里人把被子叠好才离开，两人素质高低显而易见。7．小说的题目是“城里人乡下人”，有的版本却拟为“素质”，你认为哪一个标题更恰当？联系小说内容谈谈你的看法。答：解析：本题考查对文本标题与内涵的探究。用哪个标题更好，要考虑的角度有：情节的展开、人物形象的刻画、主题的表达以及标题的意蕴。答案：(示例1)我认为“城里人乡下人”更好。小说主要情节都是围绕城里人和乡下人展开的，以它为题能突显两者的主人公地位，也能更好地体现小说以人物塑造为核心的文体特征。而且，这一标题鲜明地表达出比较的关系，与文本的主要表现手法对比不谋而合。而以“素质”为题，概念性过强，语言风格似与本文不太符合。因而，我认为小说用“城里人乡下人”作标题更好。(示例2)我认为“素质”这个标题更好。小说情节具体描绘了城里人和乡下人在旅馆中一番各怀心事的对峙，生动地刻画出了两人的内心世界，最后在乡下人的一句“城里人怎么这么没素质”的感叹中收束全文。“素质”是本文的中心话题。同时，以“素质”为题，简练有力，引人深思。所以，小说以它为题我认为是恰当的。三、语言表达8．下面是五种实用文的摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每种的不当之处并加以修改。(1)校团委会决定5月10日下午第二节课后，在体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。(校团委会通知)(2)恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！(教师节短信)(3)各位来宾，各位校友，大家好！今天是我校百年校庆的日子，的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)(4)有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、充值卡等，望失主前往政教处找李老师认领。(招领启事)(5)我来拜访您，您不在。我把拙作《读词小札》放在府上，请您工作之暇拜读并给予修改，望不吝赐教。(留言便条)答：解析：(1)“莅临”，书面语，多用于欢迎贵宾，用于说“各位同学”，不合适，可将“莅临”改为“来”；(2)“垂念”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，句中用