六年级上册欣赏课《波斯市场》

《波斯市场》教学方案教材来源：九年义务教育教科书/人民音乐出版社2013年版内容来源：小学六年级《音乐（上册）》第3课美丽童话主题：波斯市场课时：第一课时授课对象：六年级学生设计者：崔帆/郑州龙门实验学校目标确定的依据[课程标准的相关要求]领域一：感受与欣赏——音乐表现要素内容标准：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条做出相应的反应。领域二：感受与欣赏——音乐体裁与形式内容标准：聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。领域三：表现——综合性艺术表演内容标准：能够结合所学的乐曲，在有情景的音乐表演中担当一个角色，并对自已和他人的表演作简单评价。领域四：创造——即兴编创能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事并参与表演。教材分析《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝于1920年创作管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘了一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，迹被赵鲜明地表达出来。作曲家在每一个主题都用了相关的音乐素材以及要素生动形象的描述出人物的角色形象，在本课教学中，采取调动学生的听、唱、奏、视、演等音乐活动，使学生在参与音乐活动中，对音乐的各个主题有较为深刻的影响，充分感受到管弦乐的丰富表现力。学情分析六年级的学生认知领域相对低年级更广，学生的体验感受与探索创造的活动力也相对较强，已形成感知音乐主题、聆听主奏乐器等基本的音乐欣赏习惯，但他们不像中低段年级学生那样思维单纯性格活泼，假如课堂形式或活动不够吸引他们，部分学生会变的参与不积极、不爱表现自我，从而出现活动参与率不高、课堂效果略显沉闷等。因此本节课中的欣赏活动设计，力争结合乐曲主题的情景，让学生有较强的参与感，本着让学生喜欢并乐于参与的形式展开为原则。采用聆听、视听、图谱、演奏、表演等多种形式展开，让学生潜移默化，在不知不觉掌握重难点，轻松的辨识各音乐主题，并做出相应的音乐反应，从而培养学生感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力和丰富的艺术想象。学习目标1.能够听辨《波斯市场》各主题出现的先后顺序和主要乐段的主奏乐器，感受音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。2.听辨与感受各主题音乐中所对应的不同人物形象与角色特点，用听、唱、奏、演等不同的形式表现各主题音乐，与同伴一起进行《波斯市场》情景剧的表演。学习重难点学习重点：听辨《波斯市场》各主题音乐出现的先后顺序与不同的主奏乐器，用听、唱、奏等方式表现、感知与记忆音乐主题。体验音乐要素对塑造音乐形象所起的作用，能够随各个主题音乐做出相应的反应并进行情景剧表演。学习难点：1.以邀请舞形式参与公主主题的表现，随音乐表现出公主的美丽优雅仪态。主题四、主题五与主题六的选择听辨。2.在设计的音乐活动中充分体验乐曲各主题音乐的不同特点，完成对应的段落体验与情景剧表演。评价任务1.能够听辨《波斯市场》各主题出现的先后顺序和主要乐段的主奏乐器。——检测目标1的达成。评价标准：积极参与各主题的音乐活动，富有表现力，随音乐能准确完成作业单的判断填写。2.用听、唱、奏、演等不同的形式参与各主题音乐的表现，与同伴一起进行《波斯市场》情景剧的表演。——检测目标2的达成评价标准：积极参与、乐于表现、与同伴一起感知与体验音乐美。教学过程环节教学活动导入1.视听流行歌曲《波斯猫》片段，简述联系，揭示课题《波斯市场》。2.介绍波斯的地理位置，了解它是伊朗的古称。3.描述波斯市场热闹景象中出现的商队、公主、乞丐等六个人物形象，为分段听赏做好铺垫。分段聆听1.主题一：驼队（1）初听商队主题。听一听商人乘坐的是什么交通工具？出现了哪些乐器？（2）复听商队主题。跟着小骆驼动画感受音乐中骆驼进行的步伐。（3）再听商队主题。随图谱走步并打击乐串铃进行主题表现。（4）对比聆听两段商队的主题音乐（商队主题和商队主题再现），说一说有什么不同？分别是什么样的场景？主题二：乞丐。（1）商队进入市场，遇到了谁？用了什么样的音乐手段来表现？聆听乞丐主题。（2）Lu模唱乞丐主题。（3）口风琴视奏此段主题旋律，加深印象。主题三：公主。（1）选择哪种管弦乐器来描绘公主形象呢？复习管弦乐中的弓弦乐器和木管乐器。（2）聆听公主主题，感受大提琴、单簧管、竖琴合奏出的高雅公主形象。（3）随音乐画旋律线，再次感受音乐情绪与音乐塑造的公主温顺优雅的仪态。（4）再听公主主题，女生随音乐邀请舞形式来演一演高贵优雅的公主形象。4.主题四、主题五与主题六。（1）在老师线索提示下，对比聆听玩蛇人、魔术师、长官三段音乐，找出对应的人物形象。（2）随魔术师音乐主题，用“xxx”节奏来表现音乐中的铃鼓声。（3）欣赏主题玩蛇人与长官的交响乐演奏片段，感受木管乐器演奏的蛇从坛子里伸出来的画面以及铜管乐表达的长官形象。（4）聆听主题六，感受铜管乐刻画的长官形象。5.考一考，聆听后三段音乐分别是哪三位人物主题音乐的再现。6.总结乐曲角色鲜明的音乐表现，介绍作曲家凯特尔贝。能力拓展1.完整欣赏全曲，进行音乐情景表演“波斯市场”。（评价任务2）2.对比聆听中国民乐版《市集》片段，感受中国风的“热