小学道德与法治-人皆有过过勿惮改教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级《人皆有过》教学设计教学目标感悟继承传统文化，理解名句意思，了解有关故事联系实际，理解名句，体会所蕴含的道理学会做人认识自己错误，自己讲出来的话要放在心上去实践、履行，养成良好品德。教学重难点：1、感悟继承传统文化学会做人要守信用，自己讲出来的话要放在心上去实践、履行，养成良好品德。教学方法：讨论教具：课件教学活动过程：一、情趣导入，激发兴趣师：让学生听诸葛亮挥泪斩马谡。周楚除四害等故事。你能谈谈读后有什么感想吗？指生说

（3）看视频《周处除四害》，加深理解

三、评价反馈，激励指导

师：我们该怎样做的知行合一呢？指导看27、28页，并让学生说说自己日常都是怎样做的？

1、我们在学习中应该怎么做呢？

2、行为演练：我们来约定

四、课题总结，拓展延伸

1、课堂小结：学习了这堂课，你有什么收获？

2、拓展阅读

知道人皆有过，过勿惮改。

板书设计

5、人皆有过；

过勿惮改

学情分析今年我接任四年级语文教学，经过与其他科任老师的沟通交流，结合上一次期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，对四年级传统文化教学目前的现状分析如下：一、年龄特点分析：随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。实践表明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。二、班级情况分析我们四年级本学期全班共50人，男生26人，女生24人，经过一段时间的接触，我对学生有了一定的了解。效果分析通过这节课，同学们观看动画，听老师讲故事，在故事中学到了知识。学生达到了预期效果。教材分析小学课程目标小学阶段以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的格言警句、传统蒙学精粹等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德规范有初步的认知和践行；小学高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人处事之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。本课程引导和帮助学生达到以下目标：1.情感与态度·孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。·热爱家乡、热爱生活。·亲近自然、热爱祖国河山和悠久历史，热爱中华优秀传统文化和红色文化。·珍视国家和民族荣誉，具有爱国热情和民族自豪感。·开始树立人生理想和远大志向。2.行为与习惯·初步养成勤俭节约、吃苦耐劳的生活习惯。·初步养成遵规守纪、言行一致等基本的文明行为习惯。·初步养成爱护环境、珍爱文化资源的文明习惯。·积极参加各种文化传承和文明礼仪活动。3.知识与能力·了解家乡的文化习俗，明白自己是中华民族的一员。·初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节。·认识身边的文化现象，具有辨别是非、善恶、美丑的初步能力。·了解重要传统节日的文化内涵，增强对中华民俗文化的了解。小学阶段小学阶段以儒家经典及蒙学经典中的格言、章句诵读为主，开展经典启蒙教育，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。测评练习知错就改就是好学生，举个你知错就改的例子吧！ 讨论话题：勇敢承认错误精神可嘉，改正错误更需要勇气。你知道为什么有些人不敢承认错误吗？经典诵读 人非上智，其孰无过。 过而能知，可以为明；知而能改，可以跂圣。 小过不改，大恶形焉；小善能迁，大善成焉。课后反思我倡导学生先求熟读，不急于背诵求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，让他们在琅琅书声中体验美和高尚在心灵中的统一。学生们甚至在诵读中会不由自主的拍打节拍。 利用多种形式让学生进行记忆，学生能很快熟读成诵。 、在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为青少年的思想道德教育奠定了基础。 我相信，通过传统文化这门课程的教学，一定会提升孩子的文化品位，传统文化也即将成为新时期少年思想道德建设的课标分析小学课程目标小学阶段以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的格言警句、传统蒙学精粹等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德规范有初步的认知和践行；小学高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人处事之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。本课程引导和帮助学生达到以下目标：1.情感与态度·孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。·热爱家乡、热爱生活。·亲近自然、热爱祖国河山和悠久历史，热爱中华优秀传统文化和红色文化。·珍视