小学道德与法治-敬爱的老师教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1《敬爱的老师》教学设计●教学目标：知识与能力：了解老师的职责。过程与方法：通过观察、体验、采访、交流等形式，学会学习。情感态度与价值观:理解老师的爱，懂得尊敬教师的劳动。●教学重难点：理解老师的爱，懂得尊敬教师的劳动。●教学准备1．课件、视频歌曲《每当我走过老师窗前》2．课前指导学生调查采访老师，回忆和老师在一起印象深刻的事情。教学过程(一)激情导入1．播放视频歌曲《每当我走过老师窗前》，要求：用心听，看看歌中唱了什么？2．听完后提问：谁来说说歌中唱了什么？3．师：同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，歌曲中的小朋友看到了老师的房间彻夜明亮，看到了老师呕心沥血在写教材，想到了老师为我们的健康成长，教我们知识和道理、细心为我解答、认真批改作业等等。今天，就让我们一起走进他们的生活，了解我们最敬爱的老师。板书课题：敬爱的老师(二)汇报交流老师一天的工作，体会老师工作的辛苦、繁忙、责任心强、关爱同学师：课前，我已经让同学们仔细观察了解老师一天的工作情况，你们肯定有不少收获吧，现在就请同学们把你观察了解到的情况在小组内互相交流一下。温馨小提示：1．小组长安排每位组员都要说一说，前面同学说到的，后面同学可补充，但不得重复。2．交流过程中，文明有序。交流完毕后，请你以正确的坐姿来告诉老师。（教师巡视指导，看孩子材料的收集情况，说不到的地方，教师教给他说）1．小组交流，教师巡视。2．全班交流（3-4名同学），温馨小提示：1．当有同学汇报时，其他同学认真听，争当文明小听众。2．各小组汇报时，避免重复。问：老师一天的工作情况是怎样的呢？谁来说说，老师评价。（观察得真仔细，真是个有心的孩子，说得好的鼓掌）3．小结：通过刚才的交流，我们知道了老师每天都要早早地来到学校迎接同学，和同学们一起打扫卫生；为我们上课、备课、批改作业；放学护送我们过马路；晚上回家还要备课、批改作业，一直忙到深夜。4．体验一项老师的工作：要求：（1）批一批：你手中的试卷，试试需要几分钟。（2）算一算：批阅全班试卷需要多长时间。（3）说一说：在小组内交流一下你的感受。5．同学们观察体验的得都是老师做的最平常的工作了，其实他们所做的还有恨多很多。仔细想想：老师还为我们做过什么？(如：考试成绩不理想时？生病时？和同学产生误会时？学习吃力时？)放课件，老师讲：一位同学在观察了老师一段时间的工作后，在自己的作文中写道：若我们的身体出现不适，您格外地注意，及时地与家长取得联系。当我们胆小不敢回答问题时，您鼓励我们“别害怕，鼓起勇气试一试。”当我们学习上遇到难题时，您不厌其烦的为我们讲解当我们考试成绩不理想时，您及时帮助我们分析原因，鼓励我们继续努力。当我们为取得好成绩沾沾自喜时，您及时提醒我们骄傲使人落后。6．通过这位同学的观察，你对老师又有哪些认识？（老师的工作怎样？辛苦、繁忙、劳累、责任心强，老师为什么要这样辛苦的工作？让我们多学知识、保证我们身心健康、懂得做人的道理、长大成为对国家有用的人才）小结：老师所做的这一切，都是爱我们的表现。（板书：爱）（三）交流故事，升华对老师的爱，体会老师的伟大、令人尊敬。1．讲一讲：老师关爱我们成长健康的故事同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间会有说不完的故事。昨晚我布置同学们备了一节课，大家背的怎样（组内准备）温馨提示：说一说：昨晚备课自己做了哪些准备？用了多长时间？什么感受？讲一讲：自己准备的内容。选一选：每组选出一名准备的最好的同学当老师，讲给全班同学听。2、学生讲故事全班交流：指两名，讲完后，问：你感受如何？师评价鼓励，鼓掌欢迎。小结：老师像妈妈一样时刻关心着我们每一位同学的成长。孩子，你懂老师的心吗？课前我与我们的科任老师交谈了许多，我把与他们的对话整理了一些，大家想听吗？

在现实生活中，你们或许埋怨过老师。埋怨老师给你们布置了太多的作业；埋怨老师又批评了你们。可你们知道老师的苦忠吗？理解老师的心吗？每天我都会布置一些作业让你们回家做，有同学抱怨怎么每天都有作业？我也常常追问自己，“能不能不布置作业？”一番思考后我告诉自己“不行呀！要想让你们牢固的掌握所学的知识，必须加强练习呀。”孩子，老师多么希望你知道、你理解、你懂我的心呀！常常有孩子因为贪玩而忘记写作业或作业做的差，被我叫到办公室。或许你在埋怨老师的严厉。认真完成作业，才能学好文化知识呀！孩子，老师多么希望你知道、你理解、你懂我的心呀！

常常有孩子，上课做小动作，被我叫起站一会儿。认真听课，才会学到知识。孩子，老师多么希望你知道、你理解、你懂我的心呀。

为了提高你们上课时的兴趣，每节课我尽量制作课件。可你知道吗，每制作一份课件，我都要上网查阅众多的资料，一个小时、一天甚至更长的时间才能制好。备一节课需要的时间就更多了。不知不觉中，我的腰疼了，颈椎也不好了。孩子，你懂，懂我的辛苦和用心吗？老师也有头痛感冒的时候，可我从没因为这请过假。还记得那次感冒厉害，嗓子一说话就痛得很，可我白天还是坚持给你们讲课，晚上输液治疗。我不能因为自己的原因而落下全班同学的功课呀！孩子，老师多么希望你知道、你理解、你懂呀！听了老师们的真情告白，你想说什么？（四）爱的表达感情升华老师对我们的爱是无私的，我们又该如何来回报老师对我们的爱呢？1．指名说，你想用什么方式来表达自己对老师的爱？（如写信、写诗歌、做贺卡、认真学习、见了老师说一句温暖问候、平时不要惹老师生气等）2．你们说的都很好，记得前几天教师节来临之际，同学们都给老师献上了自己最真诚的礼物，来宾晚报有这样一则报道：学生：制作小礼物送老师这两天，三年级的小伟正忙着制作教师节礼物，他准备为老师们每人制作一张小贺卡。小伟说，老师不倡导花钱买礼物。于是他想到了这种向老师表达爱意的方式。“老师上课讲话多了嗓子会哑，明天我们还打算给老师准备润喉糖，然后课前集体起立向老师说‘老师您辛苦了’。”老师：尊重老师比送礼物重要记者采访了熟知的近10位老师，他们大多认为，教育孩子尊重老师，多体谅老师的良苦用心，比送礼物更让老师感到快乐。你知道老师最喜欢什么礼物吗？认真学习就是送给老师最好的礼物了，希望你们在以后的生活中，一定要认真学习，将来成为国家的栋梁之才。（五）总结收获1．好的，同学们，快乐的时光总是短暂的，回顾一节课的学习，你有什么收获？2．小结：同学们的收获可真多呀！老师为了我们而辛勤的工作，我们不要辜负老师对我们的殷切期望！3．送诗歌：最后我们把一首诗歌送给所有辛勤工作的老师们！课件出示：老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！你用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成体贴帮助别人的人？是您！老师！你的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无私奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！（六）课后作业同学们知道吗？学校里教育我们、关爱我们的不仅仅是老师，还有许许多多的其他工作人员，他们的工作情况是怎样的呢？让我们带着问题走进社会，走进生活，继续探索，好吗。板书设计： 敬爱的老师伟大爱尊敬学情分析：三年级的学生年龄小，认知能力差，他们对学校老师及其他工作人员的了解少，还不能真切地感受到老师工作的艰辛、繁杂，感悟不到老师对他们的关爱。效果分析:课前让学生伴随着优美的音乐走进课堂,走进本课的教学内容，提高学习兴趣。从学生的需要层次、认知特点和学习风格出发，采取多样的教学方法和形式，使学生乐学、会学、主动学，效果很好。1.课堂教学中教师引导学生主动参与，强调寓教育于活动之中。创设了开放、互动活泼的教学情景，设置了情感体验活动，帮助学生在活动中获得了真实的情感体验。2.本课教学活动围绕这一目标训练学生观察、采访、调查了解自己的老师，训练用比较准确的语言表达自己的见闻，学习采访调查并表达自己的收获。使学生了解老师的辛勤工作和良苦用心，同时丰富学生的情感，达到多维教育目标的有效整合。3.本节课通过创设情境、调查了解、合作探究、事例激活、交流互动，激趣促学，营造和谐的学习氛围，让学生充分体会老师工作的辛苦，理解老师的爱，懂得感恩老师。教材分析《敬爱的老师》是山人教版三年级品德与社会上册第二单元第2课“在学校工作的人们”中的第一个主题活动，在本课中引导学生去了解学校里的人。说起在学校工作的人们，首先想到的是老师，第一个主题活动设为“敬爱的老师”，使品德教育显性化。根据这一主题，教材分为三部分，第一部分是“观察了解老师的一-天”、第二部分是“讲述自己和老师之间的故事”、第三部分是“表达对老师的爱”。设置这么几个部分，主要是使学生了解老师从早到晚忙忙碌碌，所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感受老师时刻关心着同学们的成长，感受老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把对老师的感情表达出来，以培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。体验一项老师的工作：要求：1.批一批：你手中的试卷，试试需要几分钟。2.算一算：批阅全班试卷需要多长时间。3.说一说：在小组内交流一下你的感受。讲一讲：老师关爱我们成长健康的故事三、你想用什么方式来表达自己对老师的爱？教学反思• 这一课的教学内容力求密切结合学生学校生活，密切联系班级具体情况。通过指导学生的调查，把生活引入课堂，教学内容生活化，教学方式活动化，每个环节以学生为主体，汇报、交流、碰撞，引领学生在调查活动中体验，在体验中发展，在发展中生成新的认识，提升道德认知和道德情感。在交流“老师一天的工作情况”时，学生课前观察比较仔细，说的非常全面。在交流“师生间感人故事”时，虽然没有什么惊天动地的大事，但是同学们却讲述了与老师的点点滴滴。哪怕是他跌倒了，老师把他扶了起来这样的小事，孩子们能把它记在心里，能讲给我们大家听，证明孩子是多么的爱自己的老师，多么珍惜与老师在一起的时光。由于课前准备充分，学生在课堂上发言踊跃，积极参与，交流热烈，成为了课堂学习的主人。但是学生在搜集处理交流信息的能力以及与人合作交往