教师资格证辩论的应答思路

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师资格证辩论的应答思路无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,大量问题要自问自答,重难点的透露是穿插在课堂中.难度大于有生教学,

为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。虽然眼前没有一个学生，但老师们依旧要声情并茂的陈述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。(有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈)

首先，无生上课确定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你依旧应当无生当有生，认真讲课，教学设计要合理、恰当。条理明了、重点突出、难点突破教学中当然要表达新课程理念。

和平日课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用，但可以说请看大屏幕)、小组探讨、探究活动等方式，表达面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：

你要创设别致的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

教态要自然、大方。语言要亲切、明了!注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。

无生无教具的课，黑板画表达优势，恰当运用将表达考生的专业技能。简单引起评委的好评。

板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

无生上课的方法

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。

课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你依旧应当无生当有生，认真讲课。

得体的行为礼仪

无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。

进入教室时，要抬头挺胸走向讲台，表现出自信心。进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。

必要的时候，冷静地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。做好准备活动后，抬头微笑地问评委是否可以上课了(这是一种礼貌，简单获得好感)。

无生上课终止时，要向评委致谢。离开前，将黑板擦净。

教态。无生上课的上课者要展示出一个良好的教学神态，自然一点、大方一点、活泼一点。

大量考生上这种课，由于没有学生而显得无所适从，眼光不知道往哪里看，神态不知道怎么摆，手势不知道如何比划，表情不知道如何表达，神情紧张如临大敌。

面前没有学生，我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，恬静恬静心情，清理清理思路。

要注意眼神。游离的不知所措的眼神，会大大降低评委的评价。

具有亲和力、感染力的眼神能让人从中看到对教育这份职业的爱和对教育对象学生的爱。

提倡在上课过程中适当地做些动作，一方面显得比较自然，另外一个放开的动作也可以使自己变得放松，有很好的调理作用。

自信心的影响。有的老师由于缺乏自信，或者是内心紧张，在教学的过程中十分拘谨，甚至不敢看一眼评委，其实这一做法只会使自己在内心更加紧张，比较好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些，再适当地与评委进行眼神交流，有经验、且比较良善的评委一般在此时会给你一个勉励的眼神，此时就可能使你一下子感到轻松起来。

平常的课堂面对学生时，学生的积极参与会激发教师的激情，但无生上课面对的评委一般是面无表情，有时候甚至有皱眉或分神的动作(当然，严格地说这是不允许的)，有的心理素质不太好的老师见此情景，自然就紧张起来，可能会认为评委对自己的课堂不满意，渐渐地就没有信心了。

其实评委的冷漠是一种常态，可能你的课讲得很精彩，但他在外表没有流露和示意。

至于其它动作的产生，可能是由于前面有较长时间的听课，体能上的不足，导致自然的倦怠表现和不自觉的调理动作。

其实，即便在分神的表情下，他的耳朵还是能够明了地听到你的语言的。总之，不要受评委的表情干扰，坚持并积极调整自己。

语言表达。语言要规范。要求教师必需具有很好的普通话功底，语言的表达才能让每一位同行、评委能够听得懂。语言要明了。吐字要明了。讲解重点概念时语速要慢，语言要流畅。

上课语言不断结结巴巴。语言要生动。在语言的表达上要有激情，这样才具有感染力，当然这与人的性格有关，但是只要你在语言上把握得当，同样可以以情动人。

你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果。语速要变化。声音要有起伏，不要同一声调一讲终究。

特别是代替学生的回复，要从语速和语调上区别于自己的点评。语言要富有美感。声音或高或低，节奏或张或弛，全在于考生的课堂聪慧。上课时的语调，描述的策略等都是影响语言美感的因素。

板书设计。字如其人是我们经常说的一句话。可见，规范书写也是我们教师必备的一项基本素质。板书讲求两点：一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的安逸和佩服;二是设计，美观、规范、直观的板书应当表达知识结构，它告诉学生知识点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的规律结构。

它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，

扎实的专业素质

要表达对教学对象的全面了解。在进行无生上课的教学设计中，要注意关注学生的学习过程。首先我们要了解学生的学习过程。了解学生在学习过程中的心理变化、思维的变化，他们在学习过程中的需求是什么。只有了解学生，才能站在学生的角度去设计合理的教学方案和教学过程。

要表达对教材深度的巧妙挖掘。要关重视难点的把握，知识点之间的衔接过渡。评委由于不