幼儿园五大领域活动中的环境教育

幼儿园五大领域活动中的环境教育摘要：幼儿三岁之前的活动范围主要在家庭，三岁之后进入幼儿园开始适应一种新的环境。在新的环境中教师会有目的、有计划、有安排的对幼儿进行情感教育，因为这一阶段是他们思想形成的初期，教师的有意识培养有助于幼儿形成积极、正确的人生观与价值观，会在以后的学习与工作中有更优异的表现。这里将从五大方面开展对于幼儿的环境教育，以达到促进综合素养获得提高的目的。关键词：幼儿园；五大领域；环境教育前言：幼儿从家庭走进幼儿园，从个体环境走向集体环境，在集体环境中开展的各种活动对于他们性格与意识的培养都会有不同的作用，这里从健康、语言、艺术、科学以及社会五大方面开展环境教育。幼儿教师可以使用充满趣味性的教学安排，提升幼儿对于环境保护的认识，让他们可以在整洁、优美的环境中健康成长。引导幼儿认识健康的重要性“健康的身体是一切的基础”，幼儿园阶段是幼儿思想意识的初步形成阶段，这时教师要对幼儿宣传健康的重要性，只有拥有健康的身体才能进行一切想进行的活动。没有健康的身体不能与小朋友们一起玩耍，也不能出去游玩，即便是看到美食也不能想吃什么吃什么。让幼儿意识到身体健康的重要性，以及在日常生活中保持干净、卫生的必要性，不仅个人要养成爱整洁、讲卫生的习惯，也要记住不随地吐痰、大小便，要让生活的大环境保持好卫生。在教学中可以有意识的引导幼儿学会正确的洗手方式，可以利用一些“洗手歌”来帮助幼儿记住洗手的小窍门，让他们能时刻保持小手的干净、卫生，在洗干净手后用干净的毛巾擦手。利用绘本阅读促进语言表达完成环境教育幼儿阶段是培养语言表达能力的最佳时机，在教学中教师可以结合环境问题与幼儿的特点，创设能够激发他们表达欲望、提升表达能力又能加强环境教育的教学形式。其中绘本阅读是一种较好的教育形式，通过有关于环境的绘本阅读引导幼儿认识到良好环境对于这个世界的重要性。同时在绘本阅读完成后，鼓励幼儿来用自己的语言描述一下刚看过的故事，鼓励他们展开丰富的想象，勇敢的表达自己的内心想法，让幼儿对于阅读过的绘本有了更深刻的印象，对于环境保护的意识得到增强。合理且充分运用废旧材料，保护环境的同时创造艺术美艺术来源于生活且又高于生活，不仅需要一双善于发现美的眼睛，还需要一双可以创造美的双手。在幼儿园开展的教学中，教师可以准备一些废旧的要被淘汰的材料进行再次利用，发挥想象力与创造力，制作出充满艺术美感的作品。比如可以用一些矿泉水瓶涂上漂亮的颜色、绘出生动的图案来做小花瓶、小笔筒。即加强幼儿的动手能力，又宣传了环境保护。四、利用有趣的形式学习科学，认识环境保护的重要性科学技术是社会发展的动力，要想未来社会获得快速发展，需要少年儿童认识科学、学习科学、探索科学，并且还要利用自己未来的专业知识创造科学，所以在幼儿园阶段，教师可以利用一些有趣的形式，为幼儿带来充满神奇感的展示，让他们从小就对科学产生兴趣，并且可以在教师的指导下进行简单的科学知识的探索，也让他们知道日常生活中不经意间的行为会对环境造成的危害。比如，教师可以设计“变色的花朵”实验，课前教师可以准备一些白色的鲜花，两个比较深的花瓶，红色、蓝色两种颜料。上课时可以跟幼儿讲：“今天给小朋友们变一个魔术，要让两支白色的花变了颜色”，把两种颜色的颜料倒入水里，再插入花枝，告诉幼儿，这个变装的时间需要稍微长一点，大家要有些耐心，几个小时以后我们来看看它们到底会变成什么样子。这个小实验的目的是为了告诉幼儿植物的生长是需要枝干内的小管子来输送养分的，加了颜料的水分被输送到花朵，所以花朵也变了颜色。虽然花朵可以变美，但是如果我们对生活中的水、土地加了染料就会造成污染，这些污染物也会随着植物的生长而吸收，收获的小麦是被污染的，我们将吃不到安全的面包、馒头；生长的果树是污染的，我们将吃不到健康的苹果、橘子。五、通过团体活动，使幼儿拥有保护公共环境的意识在公共场合经常会看到一些儿童大声说话，还存在随手乱扔垃圾的习惯，这种行为不利于公共环境的维护。教师可以设计地铁站乘车的游戏，让一些幼儿扮演大声喧哗、随手丢东西的乘客，让他们通过自己的表演来认识到在公共场所这些行为是多么不可取。为了维护公共环境的安静与整洁，需要每个人都付出努力，才能创造让人更舒适、惬意的生活环境。结束语在幼儿园阶段开展环境教育是非常必要的，因为这个阶段是人思想意识的初步形成期，正确的人生观与价值感，对于以后会有非常重要的影响。幼儿教师可以从小朋友的实际情况出发，创设出各种教学活动，从身体健康、语言、创造艺术美、认识科学以及公共环境保护五方面出发，在他们幼小的心灵中种下保护环境的种子，培养保护环境的意识，促使他们在以后的生活中为环境保护做出更多贡献。参考资料田涛,王真玲.实现