小学科学-教科版科学二年级上册《神奇的纸》教学设计学情分析教材分析课后反思

《神奇的纸》教学设计一、教学目标【科学知识】通过对材料加工、改造、优化，了解其性能会发生改变。通过性能得到改变与优化的材料，了解改变与优化后的材料可以用来制作具有一定功能的物品。【科学探究】能对普通的纸进行简单的加工与改造，比较纸在改变前后的变化。能用语言描述纸折叠前后的变化。【科学态度】通过对纸进行改造、优化，体验创造产品的喜悦和成就感，学会与人交流、分享与合作。尝试多角度、多方式地认识材料。【科学、技术、社会与环境】了解材料会随着人类的需求而不断改进。二、教学重难点【教学重点】学生对比感受两种形状的纸的差异。【教学难点】学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。三、教学准备为学生准备：普通白纸、热水袋、活动手册、纸桥墩等。教师准备：鸡蛋、瓦楞纸箱、课件、普通纸，瓦楞状纸纸杯等。四、教学过程聚焦基于观察，交流纸的特点。孩子们，这是第二课我们的班级记录表，我们已经学会了用眼、用手、用鼻、用耳等多种感官去发现一些材料的特点。今天老师为每位同学准备了一样东西，是一张普通的白纸。接下来我们就用同样的方法，去观察下你手中的那张纸，说说普通纸有什么特点？生：白色，长方形，光滑，软，有味，轻基于纸的特点，交流纸的用途。纸有这么多的特点，我们在生活和学习中可以用它来做什么呢？生：写字，画画，折纸，手工基于现有特点，引发对纸的畅想。在我们的生活中，确实经常用到这样的纸，那我们有没有什么办法，让它具有更多神奇的本领呢？我们让它变成神奇的纸！（板书课题）探索1.折纸，并发现纸的新特点；师：现在请大家大胆思考一下，我们可以用什么方法加工、改造这张纸？生：折叠、染色等。师：同学们想到了这么多的方法，真了不起！大家看，老师通过折叠的方法，对一张纸进行了加工，我把它放到一号盒子里，在二号盒子里，我放了一张普通纸。我还带了两枚鸡蛋，待会我让这两枚鸡蛋从同一高度掉下去，大家看看有什么现象！（摔鸡蛋）生：一号盒子里鸡蛋没破，二号盒子里鸡蛋破了！师：那为什么一号盒子里的鸡蛋没有破呢？说说你的想法。生：折叠后软，弹起鸡蛋（两位学生交流想法）师：那真的是像同学们说的这样吗？我们一起来研究，研究之前，我们要先折一张这样的纸，怎么折呢？请看视频！（播放视频）老师为每位同学准备了两张纸，我们用这样的方法去折叠一张纸，另一张用来对比折叠的效果。折完之后，还请同学们从侧面观察下这两张纸，先观察普通纸，把你看到的形状，画在活动手册相应的位置，再观察折叠后的纸，也把它的形状画在活动手册相应的位置。完成后请大家把两张纸放好，并以标准坐姿坐好，我说清楚了吗？开始！师：哪个小组想和大家来分享一下？（一个小组展示）你们都和他的一样吗？（书写班级记录单）也就说，通过折叠，改变了纸的形状。这样的形状就像我们屋顶上的瓦片一样，我们叫它瓦楞状，这样的纸我们就叫它瓦楞状纸！（板书：箭头，瓦楞状纸，折叠）实验中发现瓦楞状纸的新功能师：那瓦楞状纸与普通纸相比，具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？我们通过实验来看一下。实验一：按一按。师：请同学们将普通纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按普通纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册上。实验前，我们要先预测一下两张纸可能出现的现象，然后我们再去用手按一按，将你观察到的现象在活动手册相应的位置打√，完成之后，材料放好，准备汇报交流。（学生实验）师：老师看到同学们都完成了自己的探究，谁来说说你的发现呢？大家的发现和他一样吗？好的，那老师记录下来；我们做完这个实验后，对于鸡蛋掉在瓦楞状纸上不破，你又有什么新的想法？（学生交流）同学们能用实验发现去解释，真像小科学家一样，老师为你们点赞！师:瓦楞状纸在生活中有很多应用，比如我们的纸箱，它里面有很多瓦楞状纸呢，说说它有什么作用？生：汇报交流。师：老师在生活中还看到这样一种现象：好多的快递箱子堆在一起，同学们肯定也看到过这样的现象：冬天来了，我们可以用一个用瓦楞状纸做的纸杯拿着一杯热热的牛奶。那通过这两幅图片，你又发现瓦楞状纸除了弹性好之外，又有哪些神奇的本领呢？师：今天老师给大家准备了两组材料，第一组：用来做纸桥的桥墩，和用来做重物的电池，我们先将一张普通纸放在我们的桥墩上，然后将一板电池放在纸的正中间，看纸能否承受得住，然后我们再去测瓦楞状纸，看它能否承受得住。实验前，同样我们要先预测下，然后同桌两人交流下你的预测结果。预测完后再做实验，把你观察到的现象在活动手册相应的位置打钩。师：第二组：老师给每个组准备了热水袋，先把普通纸放到热水袋上，然后用我们的手去摸一摸，感受下冷热程度，再换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。实验前，我们也要先预测下可能出现的不同，然后再去做实验，把你的感受在活动手册相应的位置打钩，最后，我们需要把桌上所有的材料都放在材料篮子里，只留下活动手册，准备交流。我们开始吧！师：这一次，那个小组愿意来分享下你们的发现呢？大家对他们的组的发现还有补充吗？那老师再把这次的发现也记录下来。研讨师：通过刚才的实验，我们发现了瓦楞状纸具有这么多神奇的本领。那同学们想一想，折叠前和折叠后，我们的纸都发生了哪些变化呢？生：形状，弹性，支撑性，隔热性。。。。。师：那它还是纸吗？还是纸，我们通过折叠的方法对纸加工改造后，纸还是纸，但是它的性能却发生了神奇的变化。师：人们利用瓦楞状纸神奇的本领，做出了一些具有神奇功能的物品。请大家思考一下，下面的物品为什么要用瓦楞状纸呢？它有什么作用？除了这些应用外，瓦楞状纸还可以用来做手工呢，大家一起来欣赏一下。拓展师：上课前，我们交流了很多加工改造纸的方法，除了折叠之外，课下请同学们对照活动手册的拓展活动，用涂油的方法自己制作一张油纸，然后通过实验探究油纸有哪些神奇的特点。师：其实啊，人们除了对纸这种材料进行加工外，也会对其他材料进行加工改造。比如说我们的木头，人们通过加工改造后，让它具有了神奇的本领；比如说我们的金属，人们通过加工改造后，也让它具有了神奇的本领；那你还知道生活中哪些材料通过人们的加工改造，让他们产生了神奇的本领呢？生：学生交流。师：课下，老师希望大家继续去探索，看看还有哪些材料经过人们的加工改造后让它们产生了神奇的本领。师：最后，老师希望大家做一个有心人，因为我们的生活中处处充满了科学知识。板书设计神奇的纸折叠折叠改造加工普通纸瓦楞状纸（弹性好、支撑性好、隔热）改造加工木头金属......教科版二年级上册科学《神奇的纸》学情分析基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。教科版二年级上册科学《神奇的纸》效果分析本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。根据教材，我把本课分为几板块：第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二板块——探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边实验一边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力）。第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。第四板块——拓展，引导学生在纸上用刷油的方法改变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。在授课过程中，我还发现了一下几个问题：在说一说纸的特点时，学生能够说出纸的颜色、形状、易折叠，但是学生会钻形状这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在教师的引导下，学生能够说出纸容易破、遇水会湿、纸的厚薄等等。按一按这一板块，学生通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面……要说有弹性，能弹回还需要在教师的引导下说出。对于二年级的学生来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是学生自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重能力有影响。与教材配套的学生活动手册中，放一放瓦楞状纸和普通纸分为“能支撑”和“不能支撑”两种，但是我认为这样划分不太准确，普通纸依旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为“能支撑较重物体”和“能支撑较轻物体”，让学生分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被普通纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到普通纸和瓦楞纸的不同。教科版二年级上册科学《神奇的纸》教材分析本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。教科版二年级上册科学《神奇的纸》评测练习教科版二年级上册科学《神奇的纸》课后反思本节课是关于“物体的特征或材料具有一定的性能”简单知识，但是有深化了一些，通过改变物体的形状使物体赋予全新的功能。能力发展方面从科学观察到简单科学实验的进阶，实验用品采用非常简单，取材方便的原则。计划这节课按照循序渐进的知识梯度但又重点突出的细致安排，尽可能不拖延或赶超进度。对于二年级的学生在进行观察、实验等探究活动时，往往控制不住自己所有课前制定课堂规则，教师及时掌握学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。观察、实验的活动时间控制在20分钟左右，教师尽量少讲精讲，有效的指导，把时间的主动权还给学生。课堂中器材的出示和回收要有序的呈现。活动要教师示范指导引领学生认识规范操作的细节，让学生按要求开展实验活动