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文档简介

《乌鸦喝水》第一课时教学设计琴棋小学 吴思教材分析：课文讲的是一只乌鸦口渴了，觉察了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的故事。可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想方法解决。故事通俗易懂，适合低年级学生阅读。教学目标：1、指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎么喝到水的。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急3、理解课文内容，懂得遇到事情要擅长动脑筋抑制困难。教学重点：在理解课文内容的根底上，有感情地朗读课文。教学难点：水的环节。教学预备：瘦长、装了半瓶水的透亮瓶子，生字词卡片。教学过程：一、整体感知1、学生边看课文插图，边听教师示范读课文，留意听清楚教师的节奏和语气。2、边听边想：课文里讲了乌鸦的什么事？知课文讲的是一只得意的乌鸦，一只爱动脑筋的乌鸦二、朗读感悟课文。1、教师播放课文朗读录音，学生轻声跟着读，同时数一数课文一共有几个自然段，并画出课文中的生字词。2、学习生字词〔乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、方法、渐渐〕出示带着拼音的生字词，集体齐读。去掉拼音，指名认读，并当“小教师”带读。来学习生字。因此，在此环节中，教师预备了生字、词卡片，先利用作为下一课时的重点，在下一课时的教学中完成识字写字教学的目34、逐段朗读，边读边悟。你知道了什么？、乌鸦“处处找水喝？〔焦急〕出它焦急又找得很辛苦的语气？〔同桌的同学相互练读，评议〕B、谁能扮作一只乌鸦，边读边创编几个动作？入情，充分体会乌鸦“处处”找水的辛苦、焦急，从而读出感情；避开C、结合插图，往下读课文。想一想：乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎么读？五、小结。像它那样，不管遇到什么困难

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