答案-《教育社会学》福建师范大学2023年秋季课程考试作业考核试题

《教育社会学》期末考试--完整答案附后--一、论述题（每题20分，共100分）1.简述教师角色社会化的主要内容，并联系实际具体分析影响教师角色社会化的主要因素。2.简析班级的结构，并联系实际举例分析班级组织的功能。3.请联系实际举例解析教育制度功能失调现象。4.请联系实际举例分析学校如何实现对学生预期失范行为的教育控制。5.“教育是现代社会中影响个体社会流动的主要因素。”你是否同意这一观点并阐明理由。--完整答案附后--荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之答案附后答案区：《教育社会学》期末考试一、论述题（每题20分，共100分）1.简述教师角色社会化的主要内容，并联系实际具体分析影响教师角色社会化的主要因素。答：教师角色社会化是教师角色认知、角色体验、角色实践的过程，是教师角色行为规范和角色价值观念的内化的过程。其主要内容有：内化教师职业价值：使教师理解并接受教师职业的价值，从而形成对教师职业的认同和热爱。获取教师职业手段：通过教育和培训，教师能够掌握教学技能和知识，从而具备从事教师职业的基本能力。认同教师职业规范：使教师理解和遵守教师职业的规范和要求，从而形成对教师职业的责任感和使命感。形成教师职业性格：通过实践和反思，教师能够形成适合教师职业的性格特征，如耐心、细心、热情等。养成教师职业态度：使教师具备敬业精神、尊重学生、公正公平等职业态度，从而更好地履行教师职责。影响教师角色社会化的主要因素有：教育体制与政策：教育体制与政策的制定和改革对教师角色的社会化起着重要作用。例如，教育部门的政策、教师培训机构的培训内容和方式以及考核评价体系等都会直接影响教师角色的社会化过程。教师职业文化和职业规范：教师职业文化和职业规范是影响教师角色社会化的重要因素，它们规定了教师的行为准则和道德标准，引导教师履行教育教学职责。社会环境：社会环境对教师角色社会化也有重要影响。社会的尊师重教氛围、家长和学生对教师的态度以及社会对教育的期望等都会影响教师的角色认知和角色实践。个人因素：教师的个人价值观、人生观、个性特点以及个人经历等也会影响他们对教师角色的理解和实践。例如，一个具有积极向上的人生态度的教师可能更能够接受并适应教师职业的压力和挑战。2.简析班级的结构，并联系实际举例分析班级组织的功能。答：班级的结构是由多个元素组成的，包括学生、教师、课程、时间、空间和规范等。其中，学生和教师是班级结构的核心元素。每个班级都有特定的组织结构，包括正式结构和非正式结构。班级的正式结构通常包括班长、学习委员、生活委员等职务，以及各种班级委员会和小组等组织形式。这些结构有助于实现班级的各项功能，包括教学、管理和服务。班级的非正式结构则通常是由学生之间的互动和关系形成的。在班级中，学生之间的相互影响和相互作用形成了非正式的小团体和社交圈子。这些非正式结构可能会影响班级的整体氛围和学生之间的关系。班级组织的功能主要包括以下几个方面：教学功能：班级是教学的基本单位，通过课堂教学和各种课外活动，实现知识传授、技能培养和价值观塑造等功能。管理功能：班级组织有助于规范学生的行为和维持秩序，确保教育教学的正常进行。社会化功能：班级组织可以帮助学生适应社会和集体生活，学习社会规范和人际交往技能，培养学生的社会责任感和公民意识。心理支持功能：班级组织可以为学生提供情感支持和心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。举例来说，一个班级的班长和学习委员可以协助教师进行课堂教学管理，组织课外活动和班级活动，促进学生的交流和互动。同时，班级中的非正式结构也可以发挥一定的作用，例如某个学生群体中的核心人物可以带动群体成员积极参与班级活动和学习，形成良好的班级氛围。3.请联系实际举例解析教育制度功能失调现象。答：教育制度是指国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。与它相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以生存和运行的整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。但是，在教育学里，人们通常把教育机构与组织的管理规则当做教务管理问题来专门加以论述，所以教育制度这个题目论述的重点便是各级各类教育机构与组织的体系。就教育机构与组织的体系而言，教育制度不仅包括教育的各种施教机构与组织，而且包括教育的各种管理机构与组织；教育的施教机构与组织既包括学校教育机构与组织，也包括幼儿教育机构与组织、校外儿童教育机构与组织、成人教育机构与组织，等等。所以说，教育制度是由上述这些教育机构与组织构成的系统。从逻辑上讲，教育的各种施教机构与组织和教育的各种管理机构与组织都是教育制度这个题目应当论述的范围。但在教育学中，教育制度这个题目通常只论述教育的各种施教机构与组织构成的系统。4.请联系实际举例分析学校如何实现对学生预期失范行为的教育控制。答：学校可以通过以下几种方式实现对学生预期失范行为的教育控制：建立校规校纪：学校可以制定明确的校规校纪，包括学生必须遵守的行为规范和违反校规校纪的惩罚措施。这些规定应该得到学生的理解和遵守，同时学校也应该对违反校规校纪的行为进行严肃处理，以维护校规校纪的权威性和有效性。德育教育：学校可以通过德育教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的良好行为习惯和自我约束能力。例如，学校可以组织德育课程、德育活动、德育讲座等，让学生了解什么是正确的行为和态度，如何处理人际关系、如何尊重他人等。强化班级管理：班级是学校进行教育管理的基本单位，强化班级管理对于控制学生的失范行为非常重要。班主任应该制定严格的班级纪律和行为规范，明确每个学生应该承担的责任和义务，同时建立班级委员会或小组长制度，让学生参与班级管理，培养学生的自我管理和自我约束能力。个别辅导：对于一些具有特殊情况的学生，例如家庭背景复杂、学习困难、心理问题等，学校可以通过个别辅导的方式进行针对性的教育引导。个别辅导可以帮助学生更好地了解自己的情况和问题，同时也可以为学校提供更好的了解和解决学生问题的途径。家校合作：学校应该与家长建立密切的联系和合作机制，共同关注和管理学生的行为。家长是学生的第一任老师，对于学生的行为习惯和品德培养具有非常重要的作用。学校可以通过家长会、家访、家长信等方式与家长沟通交流，共同制定对学生的教育管理方案，实现对学生行为的全面控制和管理。总之，学校应该通过多种方式综合管理学生的行为，建立良好的校园文化和管理机制，注重德育教育和班级管理，同时加强与家长的沟通和合作，共同实现对学生预期失范行为的教育控制。5.“教育是现代社会中影响个体社会流动的主要因素。”你是否同意这一观点并阐明理由。答：我同意这一观点。教育在现代社会中确实是影响个体社会流动的主要因素之一。首先，教育可以提升个体的知识和技能水平，进而提高其在劳动力市场中的竞争力。通过接受教育，个体可以获得更好的就业机会和更高的薪资水平，从而在社会经济地位上实现提升。其次，教育还可以帮助个体拓展社交圈子和建立人际关系。在学校里，个体可以结交来自不同背景和领域的朋友，这些关系在毕业后仍然可以为其提供支持和帮助。