幼儿园数学谁的腿粗

说课教师：隆德县第二幼儿园张岚

中班数学谁的腿粗根据《幼儿园教育指导纲要》中数学活动的目标是：理解数学生活中简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。粗和细是我们日常生活中经常碰到的两个概念，幼儿根据生活经验，可以很快的分辨出两个物体谁粗谁细，但是三个及以上物品的比较就会混淆，不能准确的区分它们的粗细。因此，针对这些，我设计了本次活动，通过实际生活中常见的物品来比较三个或三个物品的粗细，更好的帮助幼儿理解粗细概念。设意计图一、说目标1、学会比较粗细，并能正确表述比较结果。2、能从粗到细给5个以下物体排序，知道粗细是相对的。3、通过操作活动培养幼儿主动探索的学习能力。二、说重难点：重点：能进行五个以下物品粗细的比较。难点:知道物体粗细是相对的，并能给物体排序。三、说教法在教学过程中为了突出重点难点我将采用：故事导入法、比较法、游戏法、操作练习法等方法进行教学：我以森林里举行比赛为目目标吸引幼儿去观察比较谁的腿粗从而激发幼儿求知的欲望和活动的兴趣。在活动过程中也以橡皮泥、粗细不等的物品为素材，无形中为幼儿的动手拼摆埋下伏笔。操作过程中，放手让幼儿去做，充分发挥他们的想象力和创造力，既锻炼了动手能力又培养了学习数学的兴趣。三、说学法中班的小朋友经过小班的学习，对粗细有一个较逐步的感知，但是不会比较三个或三个以上物品粗细的比较，以及把它们排序。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索，去发现为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。为此，我将采用探究实践法，自主学习法，观察法，比较法来引导幼儿进行学习。活动准备：PPT装有粗细不同物品的魔法屋橡皮泥、绳子(粗细不同)四、说教学过程（一）开始部分：

谈话导入（森林要举行一场小动物们谁的腿粗的比赛，首先来了谁和谁，它们争论的可厉害了，让我们帮帮它们吧！）让幼儿观察比较它们腿的粗细，用语言正确表述结果。我的退真粗我的腿比你的还粗我走了，看你怎么比（二）、中间部分：用游戏的方式1.让幼儿感受物体的粗细。2.最少要有两样物体才能比较粗细。注：说明游戏规则—有意把参与游戏的幼儿数量成单数。小朋友围成圆圈坐，等待音乐（走走停停）开始传里面装有粗细物不同的物体的箱子，音乐停时传到谁，这位小朋友就从箱子里快速的摸出物体，然后起立走成圆圈在《找朋友》的音乐伴奏下，听老师喊两人一组找朋友的口令定格，再比一比你们手里的物体谁粗谁细。因为参与游戏的幼儿数为单数所以有找不到朋友的幼儿，他手持的物体不能比较，引导幼儿讨论为什么？（原来一个物体不能比较粗细。）注：说明游戏规则—有意把参与游戏的幼儿数量成单数。小朋友围成圆圈坐，等待音乐（走走停停）开始传里面装有粗细物不同的物体的箱子，音乐停时传到谁，这位小朋友就从箱子里快速的摸出物体，然后起立走成圆圈在《找朋友》的音乐伴奏下，听老师喊两人一组找朋友的口令定格，再比一比你们手里的物体谁粗谁细。因为参与游戏的幼儿数为单数所以有找不到朋友的幼儿，他手持的物体不能比较，引导幼儿讨论为什么？（原来一个物体不能比较粗细。）游戏一：走走停停游戏二：游戏方法同上一游戏，但找朋友时老师的口令变成三个、四个、或五个小朋友定格。然后朋友之间比较手中物体的粗细，引出从粗到细或从细到粗的排序。出示动物课件在原有动物的基础上又来了二个小动物争论谁的腿粗，我们怎样帮它们比腿的粗细？（同第二种游戏的方法一样孩子就可以当好裁判了。材料操作把幼儿自己选择材料进行操作：1.用准备的橡皮泥搓成粗细不同的小棒并排序。2.粗细不等的线排序。（三）、结束部分：结束活动----以游戏结尾，有