小人物的职业境界和尊严逆袭卖油翁教学实录

小人物的职业境界和尊严逆袭卖油翁》教学实录

01【教学目标】【教学难点】【教学方法】【教学重点】学习本次演示刻画人物形象的方法。【教学准备】目录030502040607多媒体。参考内容【教学过程】目录0908【教学目标】【教学目标】1、理解本次演示的思想，了解作者对小人物职业境界和尊严的赞美。2、品味本次演示简洁生动的语言。3、学习本次演示刻画人物形象的方法。【教学重点】【教学重点】1、理解本次演示的思想，了解作者对小人物职业境界和尊严的赞美。2、品味本次演示简洁生动的语言。【教学难点】学习本次演示刻画人物形象的方法。【教学方法】2、点拨引导法。【教学准备】多媒体。【教学过程】【教学过程】一、导入：在中国，几乎到处都有小人物，他们默默无闻，过着平淡的生活，或卑微，或不幸，或幸运，或喜悦，但总有一些小人物，他们的职业境界和尊严让他们在平凡的生活中闪耀着人性的光辉。今天，让我们一起走进宋代的《卖油翁》，看看这位小人物是如何用自己的行动诠释着职业境界和尊严的。【教学过程】二、介绍作者及文体特点：多媒体展示：欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋文学家，史学家，唐宋八大家之一。他的创作广泛，成就显著。他是古文运动的领袖，他的文章主旨鲜明，行文流畅，平易自然，为当时文坛的典范。【教学过程】他的作品被后人广为传颂，他的为人更是被后人赞美。今天我们要学的《卖油翁》就是一篇千古传世之作。它是一篇富有哲理的小品文。【教学过程】三、检查预习：多媒体展示生字词：尧咨yáozī陈康肃公善射shànchéngsu6数钱时酌油shuòzhuó通假字“已”通“矣”。古今异义词：但微颔之。古义：只。今义：转折连词，但是。一词多义：见其发矢十中八九，但微颔之（但：只是）；以我酌油知之者乎（之：代词，这个道理）【教学过程】；尔安敢轻吾射（安：怎么）；以钱覆其口（其：代词，油葫芦）。词类活用：尔安敢轻吾射（轻：以……为轻）。特殊句式：“当是时”即“在射者中之时”和“发矢十中八九”，前为省略句；后一句为省略主语。“家有井栏一号”即“有一号井栏”。省略句：“取置井栏上”，即“取一号井栏置于井栏上”。省略句：“乃取置钱十千”，即“乃取十千钱置”。省略句：“以钱覆其口”【教学过程】，即“以钱覆口”。省略句：“以杓酌油沥之”，即“以杓酌油沥”。省略句：“但见若飞电然”，即“但见若飞电然于井栏上”。省略句：“置十钱瓶上”，即“置十钱于瓶上”。省略句：“徐以杓酌油沥之”，即“徐以杓酌油沥之瓶”。省略句：“以钱覆其口”，即“以钱覆其口而走”。省略句：“对家户争门控射”，即“对家户争走报射”。翻译练习：“康肃笑而遣之”【教学过程】、“但微颔之”意思及语气；强调本句在全文中起到揭示全文主旨的作用；“公亦以此自矜”、“尝射于家圃”、“释担而立”、“睨之”、“久而不去”、“见其发矢十中八九”、“但微颔之”、“康肃笑而遣之”等句子的作用是什么？学生讨论后明确答案。四、朗读课文：多媒体展示断句示例：陈康肃公/善射。【教学过程】当/是时/，有/卖油翁/释担/而立/睨之/久而不去/见其发矢/十中八九/但微颔之/康肃/笑而遣之/学生齐读课文。五、疏通文意：多媒体展示参考译文：康肃公陈尧咨善于射箭，当时没有第二个比得上他，（他的）技艺很值得自夸。他曾经在自家的院子里射箭。有个卖油的老头放下担子站着斜着眼睛看他射箭的样子，很久没有离开。（老头）见（康肃公的箭）射得中靶心进如箭头，（对此）只不过微微点头表示赞许而已。参考内容【教学目标】【教学目标】1、理解本次演示的思想意义和作者的思想倾向，并能用自己的语言准确概括文章的中心。2、体会本次演示详略得当、对话生动、用词准确的写作特点。3、学习本次演示刻画人物形象的方法。4、熟读并背诵课文。【教学重点】【教学重点】1、理解本次演示的思想意义和作者的思想倾向，并能用自己的语言准确概括文章的中心。2、体会本次演示详略得当、对话生动、用词准确的写作特点。【教学难点】1、学习本次演示刻画人物形象的方法。2、熟读并背诵课文。【教学准备】多媒体辅助教学。【教学过程】【教学过程】一、导入新课：我们学习过《黔之驴》，大家一定还对那个不自量力、被“好事者”利用的驴记忆犹新。今天，我们再来学习一篇相关的古文《卖油翁》。也许它所包含的道理会让我们受益无穷。1、范读课文，学生听读，注意断句，理解大意。2、学生自由朗读，抽查学生翻译并订正重点词的解释。2、学生自由朗读，抽查学生翻译并订正重点词的解释。3、教师指名复述故事。要求：用现代汉语，以自己的话来复述故事；可以适当地联想和想象以使情节更完整；要抓住人物的主要活动；突出人物的主要特点。学生复述后，可让其他学生作简要评价。2、学生自由朗读，抽查学生翻译并订正重点词的解释。4、学生齐读课文。要求：读准字音；注意停顿；读出感情。教师作适当的指导。5、学生结合注释，理解课文内容。5、学生结合注释，理解课文内容。三、具体研析：6、教师出示两个问题让学生思考、讨论：一）理解课文的深层含义。二）作者为什么要把故事中的两个人物描写得如此详略分明？两个问题分开回答。二）以四人小组为单位进行讨论、探究，由学生自己合作完成对两个问题的解答。教师巡视并作必要的指导。最后，由教师作总结性发言。5、学生结合注释，理解课文内容。参考答案一）这个故事告诉我们一个道理：“熟能生巧”，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。二）陈尧咨的“自矜”，卖油翁的“睨之”“微颔”，都传神地表达了二人的心理和态度。通过对比描写，陈尧咨的善射与卖油翁的善酌都得到突出，人物形象更加丰满，作品的思想意义更加明确而深刻。对于这两个问题的回答，可引出板书设计（略）。5、学生结合注释，理解课文内容。7、学生齐读课文，加深对课文思想意义的理解。教师作巡视指导。四、品味语言：本次演示用词准确、精炼、传神，可供我们学习借鉴的地方很多。下面我们结合板书从三个方面进行品味：一）生动的动词描写；二）传神的形容词描写；三）精炼的副词描写。（可让学生从文中找出例子并加以说明）五、学生背诵课文。5、学生结合注