《酸、碱与指示剂作用》获奖教学设计下载(宁夏县级优课)-九年级化学教案

《酸碱与指示剂的作用》教学设计人教五四学制2011课标版第十单元常见的酸和碱课题1授课人：永宁县望远中学吴艳芸教材分析本课题在知识结构上分为三部分。第一部分，从酸、碱与指示剂作用的实验，简单地反映酸、碱能与指示剂作用并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的化学性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指试剂区分酸和碱，并通过活动与探究，学生能够用花瓣。果实自制酸碱指示剂，并实验它们在酸或碱的溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。第二部分具体介绍了几种常见的酸和碱，通过活动与探究，分析总结酸、碱的腐蚀性等性质和用途，并通过回忆总结的方式，简单归纳酸和碱各自具有相似的化学性质。第三部分在学生对酸和碱的性质有了一些认识以后，通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质，并能从解离的角度简单了解酸、碱的定义。学情分析学生在生活中经常接触到酸雨、醋酸、柠檬酸、乳酸、酸奶等名词，也知道许多物质有酸味，如食醋、果酸饮料、水果等。通过前面的学习，学生还知道盐酸能和大理石反应产生二氧化碳，二氧化碳的水溶液称作碳酸。但是，酸究竞是一类什么样的物质，酸的组成、结构和性质有什么特点，这些学生并不清楚，也急于了解更多有关酸的知识。生活中也知道肥皂水有滑腻感，有涩味，但不知道这是碱，也想了解碱的更多知识，这既是本节知识的线索，也是学生认知发展的起点。教学目标知识与技能目标了解常见的酸碱值试剂及其变色情况会运用酸碱指试剂检验溶液的酸碱性。3、能自主验证自制指示剂效果。过程与方法目标通过对指示剂的制作体验探究过程，学习提出假设、实验验证和分析解决问题的方法。情感态度与价值观目标通过对波义耳发现酸碱指示剂的史实的了解，培养学生崇尚科学的精神，通过模拟波义耳的试验培养学生求实、创新的科学态度，体验科学探究过程的艰辛。2、感受化学世界的奇妙。教学重点1.用酸碱指试剂检验溶液的酸碱性2.自制酸碱指示剂教学难点对实验现象的分析与判断教学方法主要采用启发，实验探究的教学策略。通过设置实验任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手参与合作，给每位学生提供广阔的学习、展示空间。力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学习的乐趣。课时安排共3课时，本课为第一课时。教学准备多媒体课件、学案、实验仪器与药品（试管、试管架、胶头滴管、点滴板）教学过程情景导入从生活走进化学教师活动学生活动设计意图【提问】生活中哪些物质给你留下酸的印象?哪些物质给你留下碱的印象?【提问】我们如何确定这些物质是酸还是碱？【追问】什么叫指示剂？酸碱与指示剂作用会使指示剂显示什么颜色呢?本节课我们就来共同学习——酸碱与指示剂的作用。【回答】苹果、柠檬、橘子、醋、盐酸、硫酸……石灰水、氢氧化钠……【回答】用指示剂或通过实验【齐读】学习目标从生活总进化学明确学习目标温故知新教师活动学生活动设计意图【回顾】上述两个实验的现象?【提问】其它的酸碱能不能使指示剂变色呢？【回答】紫色石蕊遇碳酸变红色【回答】无色酚酞遇浓氨水变红色【猜想】改变、不变回顾巩固旧知识，以学生原有认知为起点。合作探究实验探究1：探究酸、碱与指示剂的作用教师活动学生活动设计意图【提问】如何验证你的猜想【强调】注意分工合作、记录现象动手实验记录现象归纳小结小组代表汇报分享，组员补充其他小组补充提问加入紫色石蕊加入无色酚酞白醋盐酸石灰水氢氧化钠溶液通过动手实验得出指示剂遇酸碱的变色规律。培养动手实验能力、小组合作能力、归纳总结能力。通过质疑，培养学生质疑精神。【归纳小结】1、跟酸或碱溶液作用显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂，通常也简称指示剂。2、常用的指示剂:紫色石蕊、无色酚酞3、酸碱指示剂遇酸碱的变色规律紫色石蕊遇酸变成红色，遇碱变成蓝色无色酚酞遇酸不变色，遇碱变成红色【活学活用】完成课件上的练习【提问】酸碱指试剂最早由谁发现？怎样发现？播放波义耳发现酸碱指示剂的视频【提问】视频给你哪些启示？其他的花或果实能不能做指示剂呢？合作探究实验探究2：检验自制酸碱指示剂效果教师活动学生活动设计意图【提问】回顾自制指示剂过程【介绍】点滴板【强调】向点滴板中分别滴加（3-4滴）白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液再向上述几种溶液中滴入（1-2滴）自制指示剂，将显示颜色填入学案。【回答】…【实验】检验自制指示剂的效果体验科学探究的乐趣，通过描述变色情况提升语言表达能力，通过小组实验培养合作精神。【课堂练习】完成课件上的两个切水果游戏，及练习【归纳小结】本节课的重点内容都在以上两幅图中，看图能想到哪些关键词?学生：酸、碱、指示剂、变色规律、石蕊溶液、酚酞溶液、变红、变蓝、自制酸碱指示剂将以上