大学生心理健康教育学习通答案贵州师范大学

大学生心理健康教育学习通答案贵州师范大学【判断题】WHO认为健康不仅是没有疾病和身体的虚弱，而是一种身体上，心理上和社会上的完美状态。（√）何为心理健康1【多选题】下列哪些行为属于抑郁症的八条标准？（ACD）A、自觉疲乏B、暴饮暴食C、有轻生观念D、不愿与人交往促进心理健康的意义【多选题】下列对于促进心理健康的意义的描述正确的有哪些？（BCD）A、有助于提高自我防范意识B、有助于心理疾病的防治C、有助于个人的心理健康D、有助于推动家庭和社会的精神文明建设人类心理活动的特点1【多选题】心理学的特点有哪些？（ABD）A、规律性B、历史性C、哲学性D、交叉性人类心理活动的实质1【多选题】下列哪些是影响情绪的因素？（BCD）A、能力B、环境C、生理D、认识心理发展的特点与常见问题1【多选题】大学生心理发展中的常见问题有哪些？（ACD）A、社会适应问题B、学习能力问题C、性的困惑问题D、情绪情感问题认识我们的大脑1【单选题】在边缘系统中,与记忆有关的是(B)。A、杏仁核B、海马C、垂体D、下丘脑2【多选题】下列与大脑右半球活动有关的是(BCD)。A、逻辑推理B、空间关系C、欣赏音乐D、艺术3【多选题】下列与大脑左半球活动有关的是(ACD)。A、言语B、情绪C、阅读D、书写4【判断题】人类大脑主要由水构成。正确5【判断题】把联结大脑两半球的神经纤维(主要是胼胝体)割断的手术称为“割裂脑”手术。正确记忆的概念1【判断题】能拥有超凡的记忆力,是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。正确2【判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。X3【判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。正确4【判断题】记忆就是记忆力。X5【判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。正确记忆的基本过程1【单选题】短时记忆的容量为(D)组块。A、4—6B、4—7C、5—8D、5—92【多选题】按记忆是否受到意识的控制可分为(AB)。A、内隐记忆B、外显记忆C、短时记忆D、长时记忆3【多选题】按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为(ABC)。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、有意记忆4【判断题】记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。X5【判断题】内隐记忆也需要有意识的回忆。X遗忘1【单选题】关于遗忘的规律是由(D)发现的。A、佛洛依德B、巴甫洛夫C、华生D、艾宾浩斯2【多选题】产生遗忘的原因是(ABCD)。A、痕迹消退B、干扰C、前摄抑制D、后摄抑制3【判断题】创伤性失忆属于神经心理学病例。√如何提高记忆力1【多选题】如何提高记忆力(ABCD)?A、合理组织知识B、复习C、逐个击破D、重复记忆2【判断题】消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。√3【判断题】将知识进行组块有助于提高记忆。√4【判断题】利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理,对知识要进行及时复习。√5【判断题】记忆时着重记忆中间的知识点,是利用了艾宾浩斯的记忆原理。×关于学习的心理学理论1【单选题】“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的(B)理论提出的观点。A、联结理论B、认知理论C、操作条件反射学说D、条件反射学说2【多选题】下列属于学习的联结-认知理论的是(AB)。A、托尔曼认知目的说B、班杜拉的观察学习理论C、人本主义学习理论D、布鲁纳的学习理论3【多选题】下列属于联结理论的是(ABC)。A、尝试-错误学习B、条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟4【判断题】“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。X5【判断题】科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。√影响学习的非认知因素1【多选题】关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是(AB)。A、学习能力B、努力程度C、学习的难度水平D、运气2【多选题】下列属于非认知因素的是(ABC)。A、情绪B、意志C、性格D、智力3【多选题】影响学习的非认知因素有(ABCD)。A、学习动机B、归因方式C、学习兴趣和学习态度D、情绪和情感4【判断题】学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。√培养创造力1【多选题】下列属于“脑力激荡法”的原则是(ABCD)。A、严禁批判B、自由奔放C、追求数量D、融合改善2【判断题】“脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。√3【判断题】创造力是后天可以培养的。√4【判断题】奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。√大学阶段学习特点1【单选题】“学习达到一定层次后,想要再进一步地提高学习成绩变得非常困难,仿佛学习停滞不前了,即使努力成效也不大。”这种现象是学习中的(B)现象。A、学习疲倦B、高原现象C、学习停滞现象D、学习瓶颈期2【多选题】大学生常见的学习问题有(ACD)。A、缺乏学习动力B、恋爱影响学习C、考试焦虑D、学习方法不适应3【多选题】如何正确对待大学的学习(ABCD)。A、明确任务B、合理定位C、掌握方法D、保持积极的心态4【判断题】大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。√5【判断题】因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题。√对心理咨询的一些误解和困惑1【单选题】以下说法正确的一项是（C）。A、心理咨询师可以透视人心B、心理咨询是一种开导性的聊天行为C、心理咨询师在心理咨询过程中把自己作为主要工具D、心理咨询师可以开具药物帮助咨询对象进行治疗2【多选题】关于主动寻求心理咨询的动力来源，下列表述正确的包括（ACD）。A、心理受苦是寻求心理咨询的一个动力因素B、边缘性人格，对事物看法反复不定C、有自我意识，能够看到问题所在D、具有面对的勇气和力量，能够正式自己的苦恼3【判断题】抑郁症是心理问题而非心理疾病。X4【判断题】心理咨询是运用客观规律帮你处理内在的问题，看到自己的限制，从而调整面对外在的方式。√心理咨询的概念1【多选题】关于心理咨询的专业性下列表述正确的是（BC）。A、实现来访者的成长B、具有理论基础C、把握心理规律D、是一种特殊的关系2【判断题】咨询师一般会很愿意和来访者做朋友，从而加深两者的关系，达到更好的咨询效果。X3【判断题】心理咨询是一个受保护的过程，咨询师需遵守保密原则。√心理咨询的功能1【单选题】下列选项中（B）是提升积极情绪体验的直接而有效方法。A、经常打游戏B、写情绪日记C、学会倾听D、锻炼身体2【多选题】心理咨询的功能包括（ABCD）。A、促进自我选择和承担B、促进有效行动C、找到真正的问题D、倾诉心情和疏泄情绪3【判断题】“问题不是问题，如何应对才是问题。”是NLP的一个信念。√4【判断题】心理咨询可以帮来访者提升执行力和行动力，提高面对和应对现实问题的解决能力。√大学生心理咨询的意义1【单选题】关于心理咨询的意义，下列表述有误的一项是（D）。A、预防心理困扰进一步加重B、改善人际关系C、发展个人潜能D、找到真正的问题2【多选题】心理咨询可以帮助我们改善人际关系，下列语句体现了人际关系的重要性的包括（BCD）。A、咨询是一个帮助人的过程，而在此过程中，两人所要建立的某种关系不但是必须的条件，而且那关系是足够令人改变和成长的。B、独学而无友则孤陋而寡闻。C、一个人的成功只有15%是靠他的专业能力，而85%要靠人际关系和他的做人处世的能力。D、你有一个苹果，我有一个苹果，交换后仍然各有一个苹果；倘若我有一种思想，你有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。3【判断题】认识自己包括认识内在世界和外在世界。√4【判断题】第一印象往往是不够完全和准确的。√大学生心理咨询的特点1【单选题】认为心理咨询过程所建立的关系是必须的，且是足够令人改变和成长的关系的心理学家是（D）。A、欧文·亚隆B、阿纳托尔·法朗士C、弗洛姆D、C·H·帕特森2【多选题】心理咨询的特点包括（ABD）。A、人际互助过程B、心理性C、理论性D、咨询师作为工具3【判断题】当我们指责对方时内心希望的是别人的靠近和认同，然而这种方式往往促使别人的远离。√4【判断题】心理咨询是一种互助的过程，不只是咨询师帮助来访者，来访者也能给予咨询师积极的影响。√大学生心理咨询的内容（一）1【单选题】化解焦虑的正确方法是（D）。A、刷手机忘掉焦虑B、打游戏转移焦虑C、外出散心化解焦虑D、找寻焦虑发生的内在原因，再尝试化解2【单选题】关于“自我设障”的说法有误的一项是（B）。A、设障者往往面对一项任务B、自我设障是为了自己完成任务时更有成就感C、设障者想把自己因失败而受到的损失(主要是名誉损失)减到最小D、自我设障本身只是一种保护自己的心理3【判断题】情绪是人内在变化的一个外在信号，无论心理和生理的问题都可能以情绪的形式表现出来。√大学生心理咨询的内容（二）1【单选题】现在部分人存在的心理问题是未来大部分人心理问题的征兆，这一说法是心理学家（C）提出的。A、斯金纳B、让.皮亚杰C、罗洛·梅D、艾宾浩斯2【判断题】找不到生命的意义成为很多大学生自杀的诱因。√大学生心理咨询的类型1【单选题】中期心理咨询一般在（C）内完成。A、1-3天B、1-3周C、1-3月D、1-3年2【多选题】按照心理咨询的规模可以把心理咨询划分为（AC）和（）。A、个体心理咨询B、学校心理咨询C、团体心理咨询D、家庭心理咨询3【判断题】大学生心理咨询主要是障碍性的心理咨询。×4【判断题】心理咨询师不得从事心理治疗和精神障碍的诊断、治疗。√自我意识概述1【多选题】可以完成镜中测试的动物包括

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（ACD）。A、人B、猫C、黑猩猩D、大象2【多选题】自我意识从观念上可分为（ABD）。A、现实自我B、投射自我C、社会自我D、理想自我自我意识的发生发展1【单选题】人一般在多大时开始使用第一人称代词“我”？CA、8个月B、1岁C、3岁D、4岁2【判断题】一个人对自我的确认发生在8个月到3岁的阶段，这是自我意识最原始的形态。√大学生自我意识发展的作用于特点1【单选题】关于大学生自我意识发展的特点表述错误的一项是（D）。A、自我评价能力趋于客观B、自我意识水平存在年级差异C、强烈关心自己的发展D、自我体验趋于单一2【多选题】自我意识在人成才过程中发挥的作用包括（BCD）。A、支撑作用B、导向作用C、内省和归因作用D、自控作用3【判断题】自我形象的建立过程是我们成长中逐步完善的过程。√自卑心理的调适方法1【多选题】大学生自我意识偏差的特点包括（ACD）。A、自我认知的矛盾化B、自我期望的完美化C、自我体验的情绪化D、自我调节的极端化2【判断题】正确认识和评价自己，包括既要看到并欣赏自己的优点，又能接纳自己缺点和不足。√3【判断题】自卑是不好的，我们一定要改变自己自卑的心态。×过度认同的调适方法1【多选题】关于过度认同的调节方法，下列表述正确的是（ABCD）。A、过度认同的人更该看到自身的不足，承认自身需要不断完善。B、过度认同的人要多与他人交往，尽量融入团体。C、过度认同的人要去看到他人的长处，欣赏他人的独特性。D、过度认同的人需要以开放的心态尊重和认真对待来自他人的反馈意见。2【判断题】过度认同和自卑都是自我评价失当的表现。√自我中心的调适方法1【多选题】关于调节自我中心的方法，下列表述正确的是（BCD）。A、增强自我意识，区分好自己与他人的关系。B、要摆正自身位置，即重视自己也不贬抑他人。C、实事求是、恰如其分地评估自己。D、多设身处地地从他人的角度思考问题。2【判断题】自我为中心的人更适合同辈人给予他适当的提醒。×苛求完美的调适方法1【单选题】关于苛求完美的调适方法，下列说法有误的是（C）。A、要树立正确的认知观念。B、有正确的评价参照体系和立足点。C、精益求精，适应自己对完美的追求。D、制定合理的目标，把目标锁定在能力所及的范围之内。2【判断题】我们的思维和所习得的真实都具有局限性。√自我意识的评估（一）1【判断题】周哈里窗讲人的自我认知分成了四部分，其中“秘密的我”是指自己和他人都未认识到的部分。×2【判断题】防伪的孤立的自己应逐渐走向开放的协调的自己。√自我意识的评估（二）1【单选题】由期望而产生的行为结果的效应被称为（C）。A、阿伦森效应B、酸萄萄效应C、皮格马利翁效应D、角色效应2【判断题】外在我指的是我们如何看待自己会对如何看待外在的世界产生影响。√人格定义1【判断题】所谓人格是指在遗传与环境的交互作用下，个体所具有的典型而独特的心理品质的组合系统。√人格结构1【多选题】人格的结构包括（ABC）。A、气质B、性格C、自我调控D、兴趣2【判断题】性格中不包含有社会道德的内涵。×人格基本特征1【多选题】人格的基本特征包括（ABCD）。A、独特性B、稳定性C、综合性D、功能性2【判断题】人格的统合性是心理健康的重要指标。√气质类型学说1【单选题】下列（B）不属于多血质的代表人物。A、韦小宝B、张飞C、王熙凤D、孙悟空2【判断题】气质是没有好坏之分的。√人格类型理论1【单选题】最先提出了内外倾的人格类型学说的心理学家是（B）。A、弗兰克·法利B、荣格C、霍兰德D、弗洛伊德2【单选题】下列（A）职业与现实性人格不相适应。A、计算机程