益达创新课堂大赛作品-宝鸡市渭滨区秦子校夏春丽教案

《健康的牙齿》教学设计秦机子校夏春丽一、教学目标：1通过学习活动，使儿童初步了解关于牙齿的知识；2培养儿童观察分析的能力和多种途径解决问题的能力；3引导儿童逐渐养成良好的生活习惯，培养健康的生活意识。二、教学重点难点：1重点：初步学会保护牙齿最常见的四个方法。2难点：养成保护牙齿的好习惯。三、课时安排：1课时四、教学过程：活动一：谜语激趣1.师：先请大家一起猜一个谜语：“上下两队兵，守在大门口。谁要跑进来，必定碎成粉。”猜一猜，这是什么？（课件出示）师：对，这就是牙齿。2师：我再给大家猜个谜语：“小小石头硬又白，整整齐齐排两排。早晚餐后刷干净，定期检查不让坏。”（课件出示）师：完全正确，是牙齿。（板书课题：健康的牙齿）今天让我们张开自己的嘴巴，一起来探索下小小口腔里的奥秘活动二：探究牙齿1.师：我们每个人都希望自己拥有一口健康的牙齿。牙齿影响着我们的健康，牙齿也影响着我们的容貌。（课件出示）1）你希望自己的牙齿是什么样的？（生各抒己见）2）那有谁能说出健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？学生结合自己的生活经验举例说明。（如：牙齿能帮助我们咀嚼食物；牙齿能帮助我们发音；牙齿可以使我们脸部轮廓丰满……）师：看来，牙齿的作用可真大啊！2.师：数数我有几颗牙？（课件出示）（同桌俩合作完成）人的一生有2副牙齿：乳牙和恒牙小小的乳牙一共有20颗健康的恒牙一共有28-32颗，终生不再替换。牙齿按功能和形态分为：切牙、尖牙、磨牙。3.师：那么，你们的恒牙是什么时候长出来的呢？（生答）4.师：我们在六岁萌出的牙齿，俗称“六龄牙”。（课件出示）1）介绍六龄牙。师：在小朋友们六七岁时最早长出的“恒牙”，在最后一颗乳牙的后方，上下左右共四颗，终生不再替换。师：六龄牙又是口腔里的大力士。因为六龄牙萌出的时间最早，使用的时间最长，承担一生40%的咀嚼任务。师：既然六龄牙这么厉害我们是不是应该保护呢？2)保护六龄牙。12岁小朋友有蛀牙，90%发生在六龄牙。刚长出来时因为牙表面有许多细小的窝沟，很容易残留食物，引起蛀牙。所以最好请牙医做“窝沟封闭”来保护它们。5.师：老师有个问题要考考大家，怎样是健康的牙齿？（课件出示）（学生结合自己的生活经验自由发言）总结：牙齿干净、没有蛀牙、不会疼痛、牙龈颜色正常、没有出血现象6.师：你们的牙齿健康吗？学生结合自己的生活经验自由发言。（如：容易蛀牙，得牙病，牙齿会很疼等。）7.师：蛀牙是怎样形成的？（课件出示）我们在吃完东西后在牙齿表面或牙缝中都会留有食物的残渣，所有的食物残渣中都含糖，糖与口腔中的细菌相遇，就会产生一种叫酸的物质，而酸落在我们的牙齿如果不及时清除就会伤害我们的牙齿，产生龋齿形成蛀牙。师：口腔健康的天然屏障----唾液8.师：那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：四个护齿好习惯）这节课我们重点来讨论这个话题。活动三：探究保护牙齿的方法1.师：请同学们四人小组议一议我们应该怎样保护牙齿呢？（学生小组讨论、交流。）2.师：现在我们一起来说说保护牙齿的一些好方法。请学生回答，教师出示课件。（1）习惯1：早晚用含氟牙膏刷牙（课件出示）师：正确使用刷牙方法。竖刷法口诀：上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，千万不能打横刷。外面里面咬合面，面面统统要刷到，每个牙面刷六下。三餐饭后要刷牙，每次刷牙三分钟，爱牙刷牙我最棒。（每组请四个同学到前面示范）注意事项：含少量氟、泡沫不要多、勤换牙膏、软毛儿童牙刷、1-3月更换（2）习惯2：保持饮食平衡（课件出示）师：我们应该多吃什么对牙齿好？（蔬菜、水果、粗纤维食物）师：我们应该少吃什么？（糖、蛋糕等甜食，碳酸饮料）（3）习惯3：吃完喝完嚼无糖口香糖（课件出示）蛀牙菌的武器是酸，咀嚼无糖口香糖能够刺激唾液分泌，有助中和口腔酸性。吃完喝完咀嚼20分钟无糖口香糖，关爱牙齿。（4）习惯4：定期进行口腔检查（课件出示）成人每年一次、儿童每年两次（记得提醒爸爸妈妈每年定期进行口腔检查）专业牙医建议：如果遇到蛀牙：牙医可以在蛀牙上钻洞，钻到受伤的部位，把细菌清理干净然后用坚硬的物质把洞补好，以后就不会再痛了。发现有蛀牙的时候：牙医会为牙齿拍X光片。X光片可以显现牙齿的内部，这样就可以看清蛀牙的位置。如果牙齿长歪了，牙医会用牙套把他们矫正。如果牙齿断掉了，牙医会用和牙齿颜色相同的树脂来修补。3.师：其实保护牙齿并不困难，只要坚持4个护齿好习惯，就能轻松保护32颗好牙齿！（课件出示）（播放四个护齿好习惯，32颗好牙齿短片）4.我们学完了《健康的牙齿》这节课，你们有什么收获？（生答）活动四：欣赏益达护齿歌（课件出示）总结：同学们，这节课我们上的欢乐而有意义，课后，我希望大家能用实际行动从小养成护齿的好习惯，学好爱牙本领，带动爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人一起爱护自己的牙齿，让健康的笑容像花儿一样处处开放！教学反思：在导入部分，以谜语来引发学生对牙齿的观察兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让学生主动参与到这个活动中来。在共同探索这个环节里根据学生好奇的特点，让学生看一看，认一认，真实地