小学语文-《母鸡》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题《母鸡》课时二教学目标知识目标认识生字，理解词语意思。能力目标有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私情感目标边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。重点有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。难点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。教法讲授法学法回答法教具多媒体教学步骤二次备课一、导入新课１、上节课我们学习了《猫》，谁说一说老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？（古怪、可爱）猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出作者对猫的喜爱之情，那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天这节课我们一起来学习他的另外一篇文章《母鸡》。跟着老师一起书空课题。２、出示课题，齐读。二、整体感知1、师：读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。老师这也有两个问题需要同学们帮忙思考：思考：思考：1.作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?2.你从课文哪几段可以读出老舍先生讨厌母鸡?哪几段是不敢再讨厌母鸡？我会读：我会读：先来看一看你们字词掌握的如何。2、读一读1.作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?2、1.作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?2、接下来这两个问题谁来告诉我：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?开始，作者对母鸡的态度是（讨厌）你从哪里知道的？（我一向讨厌母鸡）。作者后来对母鸡的态度是（不敢再讨厌）你从哪里知道的？（我不敢再讨厌母鸡了）负责慈爱板书：讨厌→母鸡←不敢讨厌（1—3）勇敢辛苦(4---10)你从课文哪几段可以读出老舍先生讨厌母鸡?哪几段是不敢再讨厌母鸡如此得出，这篇课文可以分为几大部分？叫声讨厌3、先来学习作者讨厌母鸡的部分。文中第一句话，谁来读：我一向讨厌母鸡。一起读。是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？请你们从课文中叫声讨厌找一找原因。一向讨厌：叫声讨厌欺软怕硬拼命炫耀一向讨厌：叫声讨厌欺软怕硬拼命炫耀可是现在的我还在继续讨厌母鸡吗？现在的我已经不敢再讨厌母鸡了。那是什么原因让我改变了心思呢？这个句子在文中起到了一个承上启下的作用，这样的句子我们称之为（过渡句）齐读。我改变了心思，是因为我看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。在这只母鸡身上到底具有什么样的好品质，让我对他的态度发生了如此大的转变？文中有一段话清楚地告诉了我们。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？请你们小组合作，在文中找一找，用笔划一划，小声地读一读。现在开始。母鸡的一举一动，让你感觉到这是一只怎样的母鸡？（板书：负责）看到一只如此负责任的母鸡你们还会讨厌吗？（不会），所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。还有哪一小组找到了，你们组找到的句子能体现出母鸡的什么品质?它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，这让我们看到了一只怎样的母鸡？（板书：慈爱）所有的女生带着这种感受读一读这段话。哪些句子能体现母鸡的勇敢呢？指名回答母鸡它的每一次放声啼叫、每一次不顾性命的出击都是为了儿女，这让你们看到了一只怎样的母鸡？（板书：勇敢）带着这种感受，男同学一起读这句话。它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，文中哪一段写出了母鸡的辛苦？指名读，齐读。看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。从这句话中我们可以得出作者已经不再讨厌母鸡了，他已经开始喜爱母鸡了，那么作者的感情仅仅停留在喜爱这个层面吗？已经从喜爱上升到了对母鸡的崇敬。）它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）让我们带着崇敬之情再读这一句话。一起读“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”从这句话中你能体会到什么？为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦地照料自己的儿女。这句话写出了母鸡伟大的母爱。再读。此时此刻当你们再一次读这句话的时候，难道你还认为作者仅仅是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？师引：是的，他还在赞美你们的妈妈，天下所有的母亲。因为天下的母亲为了自己的孩子，任劳任怨。当灾难来临的时候，她们会毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，所以如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说：一个母亲必定就是一位英雄现在谁愿意来说一句话赞美你的妈妈？晚上回家自己动手做一张精美的卡片，把赞美妈妈的话写在卡片上，送给自己的妈妈，好吗。接下来我们来比较一下老舍先生的两篇文章《母鸡》和《猫》在写法上有什么特点。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，但体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。因此，我根据学生的实际情况，我将教学的重难点落实为指导学生阅读感悟，引导学生体会作者的情感变化，感受英雄母亲的形象。《母鸡》学情分析学情分析：《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化。所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，获得启迪。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。《母鸡》效果分析《母鸡》是人教版四年级语文上册第四单元第十六课，是老舍先生继《猫》之后的另一篇脍炙人口的佳作。作者以自己对母鸡的感情变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。为了帮助学生理解文章主旨“一位母亲必定就是一位英雄”，我特地为本课教学加入了一个亮点：课外拓展，情感升华。在此环节中，我选取了老舍先生《我的母亲》中描写母亲在炮火连天的饥荒岁月中勇敢、辛勤地守护老舍一家的片段展示出来，并请班长声情并茂地朗读。果然，学生们凝重的表情告诉我，他们已经被老舍笔下的母亲深深感动。在紧接着的提问中，无一不表示对伟大母爱的赞叹。总的来说，教学目标基本完成，学生也学有所获。《母鸡》教材分析《母鸡》是老舍先生的又一篇脍炙人口的歌颂母爱的佳作。描写了作者对母鸡看法的前后变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分先写了作者讨厌母鸡，因为它无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读下来令人感到亲切舒服。听丁老师的课，有耳目一新，赏心悦目之感。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。《母鸡》评测练习一、读拼音，写汉字。tǎoyànhěndúchénɡjìjǐnɡjiè（）（）（）（）二、形近字组词侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、写出下列词语的近义词。讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）四、根据意思写出词语。1.形容声音柔软轻细。（）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（）3.堤岸旁边的田地。（）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（）5.预先准备。（）《母鸡》课后反思《母鸡》是篇课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认为母鸡是很负责任的，它们要照顾小鸡，还有的同学认为母鸡是伟大的，就像我们的母亲一样，无微不至的关怀着我们。教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇阅读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，要注重对学生语文能力的训练。《母鸡》课标分析《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读