小学美术-花格子小牛教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一．教材分析本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。通过观察小牛的身体构造，能简要画出小牛的外形，练习用横线、竖线和斜线画格子，学习制作花格子小牛的制作步骤通过制作使学生感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。二．教学目标1.知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。练习画横线和竖线、斜线，锻炼手腕的灵活性。2. 过程与方法：学习不同颜色的笔画画，感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。3. 情感、态度、价值观：养成大胆作画的习惯，享受装饰色彩的美感，激化美化生活、热爱生活的情感。三．教学重难点重点：花格子小牛的制作方法难点：格子色彩装饰的个性化表现教法学法自主学习、合作探究教学用具多媒体课件、白卡纸、彩笔、剪刀教学过程课前谈话今天，老师发现同学们穿的衣服真漂亮！你能给同学和老师介绍一下今天穿的衣服是什么颜色或者图案的吗？（指名学生回答）生1：我穿的衣服是条纹的，颜色有黑色和白色师：回答的真棒！你今天穿了一件条纹衣服，是黑白相间的，说的真详细！生2：我穿的是格子图案的，颜色是紫色和粉色师：哦，这位同学回答的很清楚。同学们都把自己打扮的非常漂亮！今天有一位神秘的朋友要来我们的课堂做客，它要你们猜出是谁，才肯现身，接下来，我们就看看它究竟是谁？（二）新课导入（课件出示谜语）身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。生：奶牛师：今天是小奶牛点点的生日，它看到同学们穿的那么漂亮，羡慕的不得了，它有一个生日愿望（生齐读）格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。小奶牛点点的生日愿望就是想要一件花格子衣裳，同学们想不想帮它实现愿望，给它做一个花格子衣裳？今天我们就一起学习制作花格子小牛（板书课题：花格子小牛）设置游戏其实，这个一点也不难，只要你能顺利闯过老师设下的关卡，就能完成它。同学们，敢接受挑战吗？第一关：如何画出独特的格子课件出示花格子步骤，并出示四幅不同的格子图师：请同学们仔细观察格子有什么特点？（学生讨论回答）师小结：格子都是由线条组成的，线条离的近格子就小，线条离的远格子就大，把线条排列好交叉，就能设计出各种各样的格子。原来画格子这么简单，同学们请拿出彩笔和纸，开始我们的闯关吧！倒计时60秒，开始！时间到，学生举起自己的作品（点评两个）每位同学都画出了自己喜欢的格子图案，那么光画格子还不够漂亮，我们还要给它涂上好看的颜色。出示范作花格子小牛：单色的，双色的，对比色的，相近色的，涂色均匀的，涂色不均匀的同学们仔细观察它们的花格子衣服的色彩搭配，只要涂色均匀，不管几种颜色都可以很漂亮。恭喜同学们闯过了第一关，那么接下来的第二关也难不到你们了同学们请思考，怎样才能让卡纸站起来（对折）学生一起尝试对折，师示范制作过程折纸——画小牛外形——添画格子图案——涂颜色——剪下来学生创作学生开始制作（师巡视指导，提醒学生使用剪刀注意安全）评价总结作品完成，学生上台展示，评选出最时尚的小牛，最优雅的小牛，最酷的小牛今天我们一起学习了制作花格子小牛，其实用这些方法我们还可以制作很多可爱的小动物，课下你也来试着制作它们吧！板书设计花格子小牛步骤：折——画——涂——剪本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，考虑到二年级学生年级小，学生在制作中格子不易排列的过于复杂，大多采用简单的方格为主，相比较色彩装饰在花格子小牛中是起到决定性作用的。色彩装饰是本课的关键，装饰色彩注重形式美感，色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达到视觉冲击力。作为二年级的学生，不需要生硬的去寻找色彩的规律，能让学生对色彩有初步了解就可以。《花格子小牛》效果分析本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。本课我采用了为小牛设计花格子衣裳的形式导入，激发学生的学习情趣，带入了主要学习任务，将学生巧妙引入轻松的教学情境。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精练、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。几个花格子小牛除了运用了双色、三色、多色的格子色彩搭配，还使用了色彩格和空白格结合的搭配形式，能启发学生看图后去寻找、发现更多的色彩搭配方式，手绘更丰富的花格子效果。反思整堂课，作品要呈现装饰性味道，需要运用一定的装饰规律，包括装饰性形象、装饰性构图、装饰性色彩三个有机部分。其中色彩装饰练习是本课学习的关键点，装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净，本课讲授过程中没有向学生传递对比色与邻近色的简单知识，因而在色彩搭配上，学生的设计目标不明确，一定要引导学生的色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定的视觉冲击力。教学中还有很多需要注意的，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。在装饰时彩色的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。色块有不规则的任意排列，也有按照规则排的。除了教材中提供的小牛外形整体裁剪制作方法外，还可以采用分部分裁剪的方法制作，让学生多进行思考。在画格子环节忘记示范画格子，学生在涂色的过程中，并没有一格一格涂，而是为了方便好几格一起涂同一个颜色，这样就导致涂出来的不是格子，而是宽宽的条纹，同时也有部分同学，只顾着给牛穿漂亮的衣服，而忘了给牛的头部进行勾线，导致牛的头部与身体区别不明显。无论是什么形式的课堂教学，教师都应该多花心思，通过多种途径，让学生兴趣更加浓厚，同时也应该尽早发现问题，让学生少走弯路，找出解决问题的更好办法。教材分析本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。教材前导语“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。”将学生带入了主要学习任务，将学生巧妙的引入轻松的教学情境中。同时，奶牛形象中的自然花纹与其他花格子装饰纹样间产生了较大的感官差异，突出了花格子的装饰效果，能激发学生的学习热情。四个花格子小牛图例中除了双色、三色、多色的格子色彩他配，还是用色彩格子和空白格子结合的形式，启发学生看图后寻找、发现更多的色彩搭配。评测练习美术课堂练习是学生课堂学习状况的直接表现,通过尝试美术课堂练习的对比评价方式,可以激发学生主动学习的热情，是学生自我发展的能动过程,同时也有利于完善教师的课堂教学环节,能有效地评价所执教美术教师的课堂教学效果,从而进一步促进美术课堂的有效性发展。针对我所执教的这节《花格子小牛》，通过讲解及步骤示范：折纸——画外形——画格子——涂色——剪外形五个环节，向学生完整的表述了整堂课的重点和难点，对剪刀等用具安全也做出了及时提醒，并提出了具体练习要求：“请同学们制作一头外形简洁的花格子小牛，注意格子的排列及色彩的搭配。用剪刀时注意安全”16分钟的制作加上4分钟的评价总结，让学生不仅知道了制作步骤，还真正实践了本节课的所学知识。使学生在美术课堂真正学习了制作方法、有了制作美丽实物的体验，提升了整节课的有效性。课后反思本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。本课我采用了由学生自己介绍穿的衣服颜色和图案形式导入，激发学生的学习情趣，带入了主要学习任务，将学生巧妙引入轻松的教学情境。这样的呈现突出了花格子的装饰效果，能激发学生的学习热情。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精练、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。几个花格子小牛除了运用了双色、三色、多色的格子色彩搭配，还使用了色彩格和空白格结合的搭配形式，能启发学生看图后去寻找、发现更多的色彩搭配方式，手绘更丰富的花格子效果反思整堂课，作品要呈现装饰性味道，需要运用一定的装饰规律，包括装饰性形象、装饰性构图、装饰性色彩三个有机部分。其中色彩装饰练习是本课学习的关键点，装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净，本课讲授过程中没有向学生传递对比色与邻近色的简单知识，因而在色彩搭配上，学生的设计目标不明确，一定要引导学生的色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定的视觉冲击力。教学中还有很多需要注意的，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。在装饰时彩色的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。色块有不规则的任意排列，也有按照规则排的。除了教材中提供的小牛外形整体裁剪制作方法外，还可以采用分部分裁剪的方法制作，让学生多进行思考。同时，课堂中师生之间的学习互动环节不够充分，课堂气氛没有积极调动。在示范画小牛时，构图不够饱满，导致学生也受到此影响，画出来的小牛最后成型后有的小牛非常小。在学生涂色的过程中，我没有进行具体涂色示范，有的同学为了方便好几格一起涂同一个颜色，这样就导致涂出来的不是格子，而是宽宽的条纹，同时也有部分同学，只顾着给牛穿漂亮的衣服，而忘了给牛的头部进行勾线，导致牛的头部与身体区别不明显。无论是什么形式的课堂教学，教师都应该多花心思，通过多种途径，让学生兴趣更加浓厚，同时也应该尽早发现问题，让学生少走弯路。。《花格子小牛》观评记录一．教学目标1.知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。练习画横线和竖线、斜线，锻炼手腕的灵活性。2. 过程与方法：学习不同颜色的笔画画，感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。3. 情感、态度、价值观：养成大胆作画的习惯，享受装饰色彩的美感，激化美化生活、热爱生活的情感。二．教学重难点重点：花格子小牛的制作方法难点：格子色彩装饰的个性化表现三．教学过程课前谈话今天，老师发现同学们穿的衣服真漂亮！你能给同学和老师介绍一下今天穿的衣服是什么颜色或者图案的吗？（指名学生回答）生1：我穿的衣服是条纹的，颜色有黑色和白色师：回答的真棒！你今天穿了一件条纹衣服，是黑白相间的，说的真详细！生2：我穿的是格子图案的，颜色是紫色和粉色师：哦，这位同学回答的很清楚。同学们都把自己打扮的非常漂亮！今天有一位神秘的朋友要来我们的课堂做客，它要你们猜出是谁，才肯现身，接下来，我们就看看它究竟是谁？（二）新课导入（课件出示谜语）身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。生：奶牛师：今天是小奶牛点点的生日，它看到同学们穿的那么漂亮，羡慕的不得了，它有一个生日愿望（生齐读）格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。小奶牛点点的生日愿望就是想要一件花格子衣裳，同学们想不想帮它实现愿望，给它做一个花格子衣裳？今天我们就一起学习制作花格子小牛（板书课题：花格子小牛）（评：由学生自己的衣服颜色图案引出花格子，再把花格子图案放在奶牛的身上代替了原有的图案，激发学生的兴趣，提高学习的积极性）设置游戏其实，这个一点也不难，只要你能顺利闯过老师设下的关卡，就能完成它。同学们，敢接受挑战吗？第一关：如何画出独特的格子课件出示花格子步骤，并出示四幅不同的格子图师：请同学们仔细观察格子有什么特点？（学生讨论回答）师小结：格子都是由线条组成的，线条离的近格子就小，线条离的远格子就大，把线条排列好交叉，就能设计出各种各样的格子。原来画格子这么简单，同学们请拿出彩笔和纸，开始我们的闯关吧！倒计时60秒，开始！时间到，学生举起自己的作品（点评两个）每位同学都画出了自己喜欢的格子图案，那么光画格子还不够漂亮，我们还要给它涂上好看的颜色。出示范作花格子小牛：单色的，双色的，对比色的，相近色的，涂色均匀的，涂色不均匀的同学们仔细观察它们的花格子衣服的色彩搭配，只要涂色均匀，不管几种颜色都可以很漂亮。（评：这里老师示范画格子效果会更好，再出示一些不同的格子图，讲解各种格子图的区别学生会更容易理解掌握画法）恭喜同学们闯过了第一关，那么接下来的第二