《小猴的出租车》教案

《小猴的出租车》教案《小猴的出租车》教案（精选14篇）

《小猴的出租车》教案篇1

活动目标：

1、依据故事供应的线索大胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节。

2、能大胆地表述，乐观参加故事续编。

3、体验关心别人和被别人关心的欢乐。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

课件

活动过程：

1、出示第一画面"开出租车的小猴",引起爱好师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？（哦，原来它是开出租车的）

2、老师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容、

(1)师：小猴今日第一天开车，"看，谁来坐车了？"(出示小熊画面)小熊来了，你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢？（个别幼儿叙述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆"胖胖车"吧！

小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想方法？（个别幼儿叙述）小伴侣想了这么多方法，小猴也帮它想了一个方法，小猴说："别急，包你满足！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方"现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

幼儿回答后，老师直接叙述故事（小熊的这一段）

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，"看，谁又来坐车了?"(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿叙述）蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的："我……我怕……我怕从座位上滚下来。"假如你是小猴，你会想什么方法解决呢？（个别幼儿叙述）小猴也想了一个方法，小猴说："别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，"嘭"的一声，从座位里弹出一个垫子"（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

现在请小伴侣把刚才发生的事情和老师一起来说一说！

3、小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，关心别人的这些事情编成一个好听的故事吧！

名字叫《小猴的出租车》

老师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去。

哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀--，它观察了小熊站在路边左右张望，便问："小熊，要用我的车吗？请上我的车吧"。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说："我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆'胖胖车'吧！"小猴说："别急，包你满足"！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了！它点点头说："感谢你，我很满足！我很满足！"送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问："蛋宝宝，你为什么哭呀？"蛋宝宝边哭边说："我迷路了。"小猴说："我送你回家吧。"蛋宝宝一听，吓得直摇头："我……我怕……我怕从座位上滚下来。"小猴说："别担忧，包你满足。"说这，小猴一摁按钮，"嘭"的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又平安，它兴奋地拍起了手说到："真是太感谢你了，我很满足"。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，……

4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。

老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

5、续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！

①它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由沟通）

②你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲老师关心补充）

6、活动结束。

教学反思：

小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟识的形象，再加上多媒体课件的帮助效果，孩子们立即被吸引了。整个活动以“猜想”贯穿其中。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热闹。

但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺才智，还需要更多的语言技巧。

《小猴的出租车》教案篇2

活动目标：

1.理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴关心小熊和蛋宝宝乘车的方法。

2.依据不同动物的特征合抱负象，尝试续编故事。

3.懂得动脑筋、热心关心别人大家都能获得欢乐的道理。

活动重点：理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴关心小熊和蛋宝宝乘车的方法。

活动难点：依据不同动物的特征合抱负象，尝试续编故事。

活动预备：

物质预备：课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰，若干

阅历预备：幼儿有乘坐出租车的阅历，了解常见小动物的特征

活动过程：

一、图片激趣，唤起幼儿已有阅历。

出示出租车图片，引导幼儿观看。

提问:小伴侣，你们坐过出租车吗?小猴有一辆奇妙的出租车，你们猜猜，它哪里奇妙了?

过渡：我们一起来听听小猴和他奇妙的出租车发生了一个怎样的故事。

二、完整观赏故事，初步了解故事内容。

1.老师完整叙述故事，观看、叙述小熊乘出租车的过程提问：故事的名字是什么？故事里都有谁？提问：故事讲了一件什么事？

小结：故事的名字叫《小猴的出租车》，故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。

过渡：小猴是怎么关心大家的，他是怎么说怎么做的呢，让我们再来认真的听听故事。

三、分段叙述故事，学说故事对话，感受聪慧的小猴子想方法关心小动物给大家带来欢乐的情感。

1.叙述开头——兴奋的拍起了手

提问：小猴遇到的第一个客人是谁？他是怎么对小熊说的？小猴对小熊发出了邀请，小猴的心情是怎样的？你能用快乐、欢乐的语气学学小熊吗

提问：送完小熊，小猴子遇到的其次个客人是谁？蛋宝宝遇到了什么事？

蛋宝宝这么难过，小猴子是怎么对他说的？小猴子想了什么方法关心蛋宝宝？蛋宝宝得到了小猴的关心心情是怎样的？

小结：看来，关心别人和得到别人的关心，都能让我们感到很欢乐。

3.叙述故事最终一段

提问：为什么小猴现在很出名气？

小结：我们要向故事中的小猴子学习，用自己的聪慧才智，主动关心有困难的人，给别人带去欢乐。

四、结合课件，引导幼儿续编故事。

1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片，引导幼儿争论。

提问：这是谁画的？他乘车的时候会对小猴说什么？

小结：你们都是有爱心的好孩子，想关心这么多小动物乘车，那我们一起来演演吧。

3.幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。

表演前老师提要求，请小伴侣自己分角色，请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。

结束语：小伴侣们在台上像小演员一样，盼望你们都像小猴学习，用自己的聪慧才智，关心更多的人，给大家带来欢乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。

课后延长活动设计：

1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》

情愿在课后到表演区进行表演，并且尝试不同角色，用适当的语气、声音、表情仿照不同的小动物。

2.参与湖幼小镇“蔚蓝秀场”

在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰，与小伙伴合

作布置演出舞台，并且大方的完整表演。

附故事：

小猴的出租车

小猴新买的出租车经过一番改造，最终上路了。“嘀嘀”小猴观察小熊站在路边左右张望，便问:“小熊，请上我的车吧。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说:“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

小猴说:“别急，包你满足!”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点了点头说:“我很满足!我很满足!”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边难过地流泪。小猴关怀地问:“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头:“我一我怕-我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担忧，包你满足。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒适又平安，兴奋地拍起了手。小猴的名气越来越大，。

森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小伴侣们，你们也想坐一坐吗?

《小猴的出租车》教案篇3

活动目标：

1、体验故事中小猴的出租车给大家带来的便利，萌发助人情感。

2、乐观争论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

3、理解故事内容，依据动物特征合抱负象，尝试续编故事。

活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

活动难点：依据动物特征合抱负象，尝试续编故事。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有乘坐出租车的阅历。

2、物质预备：课件、不同动物的图片每组一筐。

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿听故事的爱好。

1、引导幼儿回忆已有生活阅历。

提问：这是什么车？

出租车给我们的.生活带来哪些便利？

小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来很多便利。

2、利用图片，引发幼儿听故事的爱好。

提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么奇妙的功能呢？

二、分段讲故事，鼓舞幼儿乐观猜想、表述小猴关心小熊和蛋宝宝的方法。

1、叙述故事第一段，鼓舞幼儿猜想小猴关心小熊的方法。

提问：小熊为什么不上小猴的出租车？

小猴会怎样关心小熊？

2、叙述故事其次段，鼓舞幼儿猜想小猴关心蛋宝宝的方法。

提问：蛋宝宝假如坐上出租车会发生什么状况？

小猴会想什么方法解决呢？

三、完整叙述故事，利用思维导图关心幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的？小猴的出租车发生什么变化了？

蛋宝宝有什么特点？圆垫子有什么作用？

小结：原来小猴的出租车能够依据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的平安又舒适。

四、出示动物图片，鼓舞幼儿依据动物特点续编故事并完整叙述。

1、老师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题？

小猴的出租车会发生什么变化？

老师依据幼儿想到的方法续编故事。

2、幼儿分组争论，依据动物特点大胆续编故事。

要求：每组选择一种小动物共同争论，依据小动物的特点续编故事。

3、共享沟通，每一组选择一位代表，叙述本组续编的故事。

4、小结：在小伴侣和小猴的共同努力下，全部的小动物都顺当的坐上了出租车，大家都很快乐。

《小猴的出租车》教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿乐观参加争论，提高幼儿的语言表达力量，求异思维力量和想象的力量。

3、理解故事内容，乐观开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满足。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

活动过程：

（一）问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观看后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特殊之处，并乐观发言。

（二）绽开：

1、叙述故事，加深理解。

老师操作教具，叙述故事，穿插提问：A小猴发觉蛋宝宝和小熊遇到什么困难？假如你是小猴你会怎样解决这个问题？请小伴侣乐观想方法。B小伴侣听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满足”，为什么？你们喜爱小猴和它的出租车吗？是否也“满足”？

2、大胆想象仿编故事。

引发仿编爱好：小猴的名气越来越大了，森林里的'小动物都来坐它的出租车。

提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让全部的小动物都能顺当的乘坐出租车。

3、绽开争论，分组竞赛。

老师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿绽开乐观争论，为汽车加工出办法，进行竞赛。

4、创设情景，引出主题。

老师：告知小伴侣小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜爱小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？假如没有从事次工作的人会消失什么状况？

老师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想方法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。

（三）结束：

幼儿集体嬉戏：开汽车

活动反思：

《小猴的出租车》故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于关心有困难的同伴，它以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿乐观思维，大胆求异，自主表达，鼓舞幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

《小猴的出租车》教案篇5

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3.体验关心别人和被别人关心的欢乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.物质预备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.阅历预备：乘坐过出租车；熟悉多种动物的形状特征。

活动过程：

一、听音乐做开车动作进活动室。

师：“今日，老师要带小伴侣坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”

二、看课件，听故事，理解故事内容。

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今日，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不便利。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿连续听故事的爱好。）

3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担忧自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满足的？

问题二：蛋宝宝可怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满足的？

（可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。老师可以依据幼儿的状况采纳体态语言启发幼儿回答问题）

（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和乐观表述。）

4.老师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同需要来转变，所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不信任，于是……（点击画面，消失长颈鹿图片。）

三、续编故事

1.老师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的形状特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。

（教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上老师的体态语言,所以幼儿在与老师共同续编故事时是水到渠成，有话可说）

2.消失画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：

师：小猴的`名气越来越大了，很多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……）

小猴该怎样变化它的车才能让各种平常不便利乘车的动物满足地坐上它的车呢？

幼儿分组，自选一种动物争论

3.依据幼儿争论结果续编故事。（个别叙述、分角色叙述、集体叙述相结合）

（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采纳了自由组合、自选动物作为争论话题的方法，鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿乐观思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的力量，进展幼儿口语表达和敏捷应变的力量。幼儿参加叙述、争论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的集中性思维得到进展。）

四、引导幼儿体验关心别人和被别人关心的欢乐。

这么多平常不便利乘车的动物伴侣得到了小猴的关心，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）

师：原来关心别人和被别人关心都是一件什么样的事情？（欢乐的事、兴奋的事）

五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。

（一老师扮演小猴开车进来）

（评析：在小结时，老师从目标动身，升华了活动主题：关心别人和被别人关心都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮）

《小猴的出租车》教案篇6

大班语言活动：《小猴的出租车》

活动目标：

1、引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿乐观参加争论，提高幼儿的语言表达力量，求异思维力量和想象的力量。

3、理解故事内容，乐观开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满足。

活动预备：

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

活动过程：

（一）问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观看后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特殊之处，并乐观发言。

（二）绽开：

1、叙述故事，加深理解。

老师操作教具，叙述故事，穿插提问：a小猴发觉蛋宝宝和小熊遇到什么困难？假如你是小猴你会怎样解决这个问题？请小伴侣乐观想方法。b小伴侣听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满足”（出示字卡满足），为什么？你们喜爱小猴和它的出租车吗？是否也“满足”？

2、大胆想象仿编故事。

引发仿编爱好：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让全部的小动物都能顺当的乘坐出租车。（幼儿分组争论，仿编故事，鼓舞幼儿把故事讲给大家听。）

3、绽开争论，分组竞赛。

老师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组brp/p幼儿绽开乐观争论，为汽车加工出办法，进行竞赛（幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜）。

4、创设情景，引出主题。

老师：告知小伴侣小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜爱小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？假如没有从事次工作的人会消失什么状况？

老师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想方法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。

（三）结束：

幼儿集体嬉戏：开汽车

《小猴的出租车》教案篇7

活动目标

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.能依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3.体验关心别人和被别人关心的欢乐。

活动预备

1.物质预备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.阅历预备：乘坐过出租车，熟悉多种动物的形状特征。

活动过程

一、听音乐做开车动作进活动室

师：今日，老师要带小伴侣坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!

反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动爱好。

二、看课件。听故事。理解故事内容

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今日，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不便利。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿连续听故事的爱好。)

反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟识的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做预备，同时，又以“猜想”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不便利。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热闹。

3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担忧自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满足的?问题二：蛋宝宝可怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满足的'?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。老师依据幼儿的状况采纳体态语言启发幼儿回答问题。)

反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，老师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的阅历，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思索问题，利于幼儿大胆想象和乐观表述。

4.老师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同需要来转变。所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不信任，于是……(点击画面，消失长颈鹿图片。)

三、续编故事

1.老师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的形状特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上老师的体态语言，所以幼儿在与老师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。

2.消失画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物。师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

3.幼儿分组，自选一种动物争论。师：小猴该怎样变化他的车，才能让各种平常不便利乘车的动物满足地坐上他的车呢?

4.依据幼儿争论结果续编故事。(个别叙述、分角色叙述、集体叙述相结合。)

反思：自由组合、自选动物争论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿乐观思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的集中性思维得到进展。

四、体验关心别人和被别人关心的欢乐

师：这么多平常不便利乘车的动物伴侣得到了小猴的关心，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

师：原来关心别人和被别人关心都是一件什么样的事情?(欢乐的事、兴奋的事。)

五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动

(一老师扮演小猴开车进来)

反思：在小结时，从目标动身，升华了活动主题：关心别人和被别人关心都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮。

《小猴的出租车》教案篇8

活动背景：

幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿乐观思索、乐于表现的剧烈愿望。故事《小猴的出租车》叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于关心有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

活动目标

1、依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理地续编故事情节。

2、体验关心别人和被别人关心的欢乐。

活动预备

PPT媒体教学

活动过程

一、导入

师：你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？

幼：……

师：今日老师给小伴侣们请来了一位客人，我们来看看它是谁？——出示小猴图片PPT2

幼：小猴子。

师：你们知道小猴子是做什么工作的吗？老师给你个小提示——出示PPT3（出租车）

幼：……

师：你怎么知道他是一位出租车司机的呢？

幼：……

师：出租车和一般的汽车有什么不一样的地方呢？

幼：……

二、理解故事

师：小猴子的这个出租车跟我们珍宝们熟悉的出租车有点不一样，想不想知道不一样在哪呢？

幼：……

师，那我们就连续往下看（出示PPT4）

师：你看到了什么？

幼：……

师：这些工具都是用来干嘛的啊？

幼：……

师：小猴子用这些工具把新买的汽车改造了一下，滴滴滴，小猴最终上路啦。

出示PPT5

师：它是谁？

幼：小熊。

师：小熊来了，它要出门办事，想找个出租车，可是，你看它长的怎么样？

幼：……

师：你觉得它能坐进去