列提纲指导小学高段写作的结构策略获奖科研报告

列提纲指导小学高段写作的结构策略获奖科研报告摘

要：在新时期下，教育事业的发展越来越受重视，对教育体系也提出了更高的要求，而小学作为学生初始教育阶段，对学生的学习习惯以及学习意识的培养具有重要的意义。为了更好实现小学写作教学，教师也是不断进行教学方法的改进，其中列提纲方法就是小学写作中比较常用的方法之一，以下本文就针对列提纲指导小学高段写作的结构策略进行分析，希望对作文写作教学提供一定的帮助。

关键词：列提纲

小学写作

写作结构

写作策略

引言

在小学语文的教学中，作文写作是重要的部分，想要实现高质的作文写作，学生需要具有良好的语文综合素养，由于小学生年龄小，他们的作文写作能力有限，往往面对作文写作无从下手，这对他们作文写作积极性也造成了影响，而通过列提纲的方法就能够引导学生按照相应提纲进行有序的写作，这对学生作文写作能力的培养具有重要的意义，因此教师一定要合理使用列提纲来指导小学生写作，充分发挥列提纲方法的作用。

一、提纲样式概述

所谓作文提纲，主要是在作文写作前对作文结构进行的构思，从作文整体来对其结构实施设计，往往是一种抽象思维的体现。想要写好一篇作文，往往需要具有好的提纲基础，而作文提纲一般按照审清标题、确定中心和选择材料等顺序进行编写。在作文提纲中，最为常用的是标题式的提纲，通过此类标题来对一个版块实施概括，就相当于针对一自然段主要的内容进行概括，通过简洁性文字对于各段写作的要点进行标出，往往此类标题具有文字简洁和标题速度快等特点。

二、列提纲指导小学高段写作的意义

在作文写作中，写前的构思和计划至关重要，其直接决定了作文写作的方向和效率，为后续写作活动的开展奠定基础。在写前的构思和计划中，包括的方法有很多，如聚类法、列清单法和列提纲法等，其中列提纲法具有显著的优势。通过列提纲法，将抽象的写作思维进行具体化的体现，是构思的外在呈现，能够促进学生更好地对写作思路进行理清、做好语言的组织、实现材料的深入分析和中心思想的明确等。尽管列提纲浪费了一定的写作时间，但是对整体写作效率的提升是有帮助的。在小学作文写作中，往往是有时间限制的，特别是在考试期间，需要在有限的时间内实现作文的高效写作，而通过列提纲的方法就能够迅速对作文结构进行层次分明和逻辑严密的安排，为迅速高效地写作提供保障，促进学生能够高度集中按照事先提纲进行高质量的写作。

三、列提纲指导小学高段写作的结构策略

1.提纲示范法

在小学高段的写作中，学生的语文综合素养往往是比较低的，他们对作文写作往往比较抵触和惧怕，这就会导致他们写作能力无法提升，而教师就可以借助列提纲的方法来引导学生进行写作，给予学生相应明确的提纲，来让学生的写作不再盲目，这样就能够逐渐帮助学生养成良好的写作习惯，从而强化他们的作文写作能力。比如，在进行《我的心爱之物》作文题目的写作中，为了帮助学生更好地认识作文写作结构，在学生进行写作前，可以为学生提供相应的写作提纲：①想想你最心爱之物是什么？②你最心爱之物是什么样的，描绘出来。③最心爱之物你是如何得到的？④它为什么是你最心爱之物呢，说明原因，并进行陈述性的总结。而学生按照此提纲展开写作，能够为他们提供写作的引导，学生所写的作文往往也和提纲相应，具有很强逻辑性，如果长期坚持这样按提纲写作的方法势必能够提高他们写作的技巧和写作能力。

2.自主提纲法

写作提纲法的运用，能够有效促进学生写作能力的提升，而想要促进学生更好地开展写作活动，还需要他们能够自主进行提纲地列出，并按照自己列的提纲有效进行写作。通过自主提纲法，能够有效地促进高段学生列提纲写作习惯的培养，对其后期作文写作具有积极的影响。为了保证学生的提纲具有合理性，还需要做好对提纲的改进。比如，在布置《二十年后的家乡》作文题目中时，已经给出了参考的写作提纲，要求学生自己列出提纲并依序写作，此时学生就会按照参考提纲自主列出提纲，而在学生列出提纲中会存在一定的不合理、逻辑思维存在混乱等情况，此时就需要做好对学生提纲的分析和评价，从而引导和帮助学生对提纲进行完善，这样就能够促进学生更好地列出提纲，确保后续作文写作的结构具有良好合理性。

3.合作列提纲法

在小学高段的写作教学中，为了保证学生具有良好的列提纲习惯以及正确的列提纲能力，教师就可以让学生在课堂上进行合作列提纲，通过这种方式能够使学生思维发生碰撞，经过讨论和合作就能够更加规范和合理地进行提纲的制作，这对实现学生全面列提纲能力的提升具有重要的帮助作用。比如，在进行《推荐一本书》作文题目的写作中，就可以使用小组合作列出提纲的方法实施写作，在对此类提纲的任务布置后，要求小组内讨论列出提纲，此时学生就会积极进行讨论，并对自己的想法进行表达，在不断地讨论中逐步列出提纲并完善，最终得到大家都较为满意的提纲。而不同小组内所列出的提纲往往也存在不同之处，可以让他们再进行小组间的讨论和学习，一些小组会列出：①这是一本什么书？②书中讲述了什么内容？③推荐的理由。还有一些小组会列出：①书的名字。②为什么要推荐？③书内容的特别之处。④我的读书体会。让小组间进行讨论，就能够达到集思广益和取长补短的效果，促进学生能够更快、更全面进行写作思路的构建，为他们后续写作提供保障。

结语

综上所述，列提纲是一种小学写作中常用的方法，