14 我要的是葫芦 公开课一等奖创新教学设计（2课时）_第1页
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文档简介

14我要的是葫芦公开课一等奖创新教学设计（2课时）课题：14、《我要的是葫芦》课型：新授课

教学目标:

1.会认“葫"“芦”等11个生字，会写“棵"“谢”等8个字，会写“从前、细长"等8个词语。(教学重点)

2、通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。（教学难点）

3、初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

第一课时

一、预习检测:

1、导入：猜一猜，青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。谜底（葫芦）

2、预习要求：

（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍；

（2）再读课文，标出自然段；（3）把课文再读三遍读流利。

3、检测：

（1）认字并组词。

葫芦藤谢蚜盯赛感怪慢

（2）认读下列词语：

葫芦比赛好啊藤叶蚜虫盯着奇怪感谢慢慢地

合作探究

（一）读课文思考：

1、朗读课文，课文讲了一件什么事？

2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）小葫芦是怎样长大的？（3）小葫芦后来变成什么样子了？

（二）重难点导学：

突破问题1、2、3让学生自读生字，小组合作探究怎样识字方法，小组开火车读生字，让学生在读中记住；重点理解：为什么好好的葫芦都落了？

三、展示提升

同桌互相说一说，读一读。

四、小结强调

通过本节课的学习你有哪些收获？

检测反馈

１．认读生字。

葫芦藤谢蚜盯赛感怪慢

２．认读词语：

葫芦比赛好啊藤叶蚜虫盯着奇怪感谢慢慢地

３．读读自己喜欢的段落。（重点第一自然段）

六、拓展延伸

熟读课文，讲给大人听。

板书设计：

我要的是葫芦

喜欢葫芦邻居劝告全落了

第二课时

导入：这节课，我们继续学习葫芦的故事。

一、预习检测

课文共有（）个自然段。课文讲的是一个人种葫芦，不顾和的关系，只盯着葫芦，最后___的故事。

二、合作探究学法指导:

（一）读课文思考：

1、葫芦上长了蚜虫，这个人是怎么做的？

2、邻居看到后，是怎么劝告他的？他听了吗？结果呢？

3、“叶子上的虫还用治？”这个人到底什么意思呢？

4、思考：叶子为什么会变黄？叶子和果实的关系。

（二）重难点导学：

突破问题1让学生自读课文，小组分段读课文、开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；

突破难点问题2采用读——画——议——品——悟的方法完成。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会。）

突破问题3采用读——议——悟的方法完成。具体是：同桌互说，再次自读自悟。最后师生总结。

三、展示提升

老师领着学生读，学生自己读，分角色朗读。

四、小结强调

这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾（）和（）的关系，只盯着葫芦，最后（）的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能（）地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。

检测反馈

看拼音写词语。

xīnxiǎngdīngｚｈｅzìyánzìyǔlínjūqíguài

（）（_）（_）（）（_）

2、连线。

可爱的葫芦藤

雪白的小花

细长的小葫芦

３．不改变句子的意思，把下面的句子换个说法，再读出不同的语气。

①有几个虫子怕什么！

②叶子上的虫还用治？

六、拓展延伸

种葫芦的人明白了其中的道理，他会想

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