小学美术-我在空中飞教学设计学情分析教材分析课后反思

《我在空中飞》教学设计一：组织教学欢迎大家来到丰富有趣的美术课堂，你们准备好了吗？二：激趣导入今天老师给大家带来一个小短片，大家看看视频中的人你认识吗？他在干嘛？（超人飞翔）引导学生对飞翔产生兴趣，如何用画笔表现出来？三：新课讲授结合图片观察飞翔的人有哪些特点？身姿轻盈，服装飘逸在背景上又有哪些不同？景物变小，视野变大2、欣赏图片中人使用什么方式飞行？道具翅膀超能力3、欣赏学生作品四、教师示范五、学生创作，教师巡回指导在学生创作的过程中，还要不断的去引导学生，遇到有困难的学生耐心解决，时刻提醒学生主体物要大一些，添画背景更美丽等。六、作品展评七、教师总结通过了解飞行的特点和方式如何用画笔表现人在空中飞翔。《我在空中飞》学情分析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。所以在创作过程中更加需要老师的引导和帮助。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。所以在课程中设置了许多互动环节，增添课堂的趣味性吸引学生的注意力。以联想的方式激发学生动手创作的兴趣，结合不同关于飞翔的作品让学生大胆绘画。效果分析《我在空中飞》是是一堂开放性思维的课程，第一课时是讲授新课与基本绘画要素的教学，第二课时是学生创作与讲评。袁老师给我的建议就是讲“飞”字生活化，具体化，我采用了欣赏不同卡通动漫图片激发培养学生兴趣，让他们发散性的思维得到很好的碰撞。在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写“心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。《我在空中飞》教材分析

本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。表现飞翔最重要的是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。在选择学生作品时均有所侧重。本课旨在培养学生想象力与创造力。采用绘画的方式表现自己如何在空中飞行，从学生绘画作品中体现出其想象力和创意。利用课中学到的不同方式表现如何飞行。课后反思《我在空中飞》是是一堂开放性思维的课程，第一课时是讲授新课与基本绘画要素的教学，第二课时是学生创作与讲评。袁老师给我的建议就是讲“飞”字生活化，具体化，，也带动了学生的学习气氛，从会飞的超人到我国传统文化敦煌飞天中的形象，慢慢引导学生了解飞翔的姿态与特点，让他们发散性的思维得到很好的碰撞。在点评时应该针对某一处的教学点来放大讲解，每一次的点评只解决一次教学问题，这样才能帮助他们更好的吸收。点评时我还常常会抛出引导性的问题，用“好”与”“不好”来点评学生的作品是美术教师的大忌。有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。《我在空中飞》课标分析1.知识·技能目标：展开想象，让自己“飞”在天上的姿态及看到的景象表现出来，培养想象力，观察力和创造力。2.过程