《太空一日》公开课一等奖创新教案

《太空一日》公开课一等奖创新教案初中语文统编语文七年级下册《太空一日》教案

《太空一日》教案1

教材分析

《太空一日》是杨利伟对于自己首次进入太空的所见、所感的详尽描述。在太空绕行14圈的过程中,既有壮观的美丽奇景相伴,也经历了无数个惊心动魄的时刻。杨利伟以负责和揭秘的态度亲自描写了中国人的首次太空之旅,表现了我国航天员严谨的科学态度,同时流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱。

教学目标

1.整体感知课文。理解关键语句,体会字里行间蕴含的感情。

2.学习本文恰当地运用心理描写展现人物性格特点的写法。

3.体会作者严谨、科学的态度,激发对民族发展进步的自豪感。

教学重难点

1.重点:浏览课文,借助小标题,快速把握文章的主要内容。

2.难点:激发学生的民族自豪感以及对祖国、科学的热爱。

教学过程

一、导入新课

杨利伟是我国第一位进入太空的航天员。“神舟五号"的顺利升空,他和技术专家的创举使得我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成了全国人民心目中的民族英雄。本文写他在太空一日的亲身经历,既惊险无比又真切动人。今天就让我们通过他的自述,去体会那段惊心动魄的经历。

二、自主学习成果展示

1.了解作者与写作背景。

(1)杨利伟(1965—),中国第一位进入太空的航天员,辽宁省绥中县人,中国共产党党员,曾任中国载人航天工程办公室主任。他是中国培养的第一代航天员,在原空军部队安全飞行达1350小时之久。

(2)背景介绍:北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞,开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。16日6时许,他按预定计划于内蒙古中部一处草原着陆。之后,“航天英雄"杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记《天地九重》。这本书由20万字和150张珍贵图片组成。本文就节选自这本书。

2.检测生字词。

(1)读准字音,记准字形。

负荷(hè)载人(zài)

炽热(chì)严谨(jǐn)

轮廓(kuò)俯瞰(kàn)

模拟(mó)叮嘱(zhǔ)

确凿(záo)概率(lǜ)

遨游(áo)稠密(chóu)

烧灼(zhuó)舷窗(xián)

屏息凝神(bǐng)

千钧重负(jūn)

(2)理解重点词语的词义。

无虞:不用忧虑。虞,忧虑。

俯瞰:从高处往下看;俯视。

千钧重负:比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

耐人寻味:形容意味深长,值得仔细体味。

惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

屏息凝神:暂时抑止呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。屏,抑止(呼吸)。

三、学习新课

步骤一:浏览课文,内容梳理

文章可分为四个部分,分别概括内容。

明确:第一部分:我以为自己要牺牲了——起飞时的生死考验。

第二部分:我看到了什么——太空中的真实所见。

第三部分:神秘的敲击声——飞船上的声音探究。

第四部分:归途如此惊心动魄——归途中的惊险际遇。

步骤二:细读课文,探究质疑

1.太空一日充满紧张和意外。阅读课文,总结杨利伟遇到了哪些意外情况他当时有怎样的反应

明确:(1)起飞阶段:飞船共振带来的痛苦。

①“火箭上升到三四十公里的高度时,火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振。”

——感到非常痛苦。

②“意外出现了。共振以曲线的形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。"

——几乎无法承受,觉得自己快不行了。

(2)飞行阶段:失重、神秘的敲击声。

①“当飞船刚刚进入轨道,处于失重状态时,百分之八九十的航天员都会产生一种‘本末倒置’的错觉。这种错觉令人难受,明明是朝上坐的,却感觉脑袋冲下。”

——很难受,靠意志克服。

②“时不时出现敲击声。"

——自己很紧张。

(3)返回阶段:舷窗出现裂纹、抛伞。

①“右边的舷窗开始出现裂纹。”

——紧张、惊慌、恐惧。

②“转过头一看左边的舷窗,也开始出现裂纹。"

——放心一点了。

③“一个关键的操作——抛伞,即将开始……其实最折磨人的就是这段过程……”

——让人不知道是怎么回事,感到紧张,重视这段过程。

2.杨利伟最终克服了身体和心理上的不适,出色地完成了太空飞行的任务,从中可以看出他具有怎样的精神品质你有什么感想

明确:从中可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。正是这种精神和勇气,印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神,将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的精神财富。

3.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨"。试着在文中找出一些例子,体会航天员严谨、科学的态度。

明确:(1)“那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻。”

——用准确的数字记录自己感到不适的时间,体现了航天员严谨、科学的态度。

(2)“从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧。"

——体现了航天员实事求是的科学态度。

(3)“我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕……但是,我没有看到长城。”

——客观的描述,是科学态度的体现。

(4)“在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的如指甲盖,听不到什么声音,也感觉不到这些东西的任何撞击。"

——细致的观察,详尽的描述。

(5)“不是当时的声音,我就不能签字。”

——实事求是的科学态度。

4.本文的描述除了科学、严谨之外,也蕴含着丰富的情感。请举例说明。

明确:(1)“就这一下,指挥大厅有人大声喊道:‘快看啊,他眨眼了,利伟还活着!’所有的人都鼓掌欢呼起来。"

——通过语言描写,让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及大家对“我”的关切之情。

(2)“我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。"

——这句话饱含深情,表现了“我”对祖国的爱,对战友、亲人的爱。

(3)“我回来却讲了,每一个步骤都给‘神六’和‘神七’的战友讲了,让他们有思想准备,并告诉他们不用紧张,很正常。"

——把自己的亲身经历毫无保留地告诉同事,表现了对同事的关心、爱护。

步骤三:研读课文,品析写法

仔细阅读全文,分析写作特点。

明确:(1)思路清晰,层次分明,惊险迭出。全文运用四个小标题,按照时间顺序行文,思路清晰,层次分明,重点突出。惊险与意外交替出现,扣人心弦。

(2)语言准确,生动严谨。本文语言运用准确,科学性与人文性巧妙结合,生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感,让人读来如身临其境;叙事的同时,又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。

四、课堂小结

在科学探索的漫漫长路上,人类每前进一步,都需要无数位科学家的艰辛付出。2003年“神舟五号”成功升空后,我国越来越多的科研人员投入太空探索的事业,一艘又一艘载人航天飞船承载着梦想升入太空,去探索那茫茫未知的宇宙世界。让我们随着航天英雄的足迹,发扬航天精神,积蓄力量,不断前进。

五、布置作业

课外阅读《天地九重》中的第六章,比较原书与裁剪删节后的课文的不同。

课后反思

本课教学思路清晰,阅读方法落实到位。但还有需要完善的地方,对于人物精神的分析和对文章句子的赏析可以重点去呈现。前半部分的概括环节,在教师的指导下,学生可独立完成,不需要花费过多时间。结尾时可以再次朗读,让学生进一步感受到自豪之情。

教案2

22太空一日

教学目标

1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。

2．品味文章语言，体作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。

3．了解我国宇航员的优秀素质，学习他们的崇高精神。

教学过程

一、导入新课

2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号"成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。

二、教学新课

目标导学一：速读课文，整体感知

1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？

明确：我以为自己要牺牲了——火箭发射

我看到了什么

神秘的敲击声在太空中

归途如此惊心动魄——飞船返回

2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者“要牺牲"的原因吗？(用文中语句回答)

明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

3．在“我看到了什么”这一部分，“我"看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？

明确：(1)看到的地球只是一段弧；(2)可以准确判断各大洲和各个国家的方位；(3)祖国的各个省份“我"大都看到了；(4)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。

4．“神秘的敲击声"这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？

明确：(1)都会产生一种“本末倒置"的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。

5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我"“惊心动魄”的事情是什么？

明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度"。

目标导学二：细读课文，探究质疑

1．结合课文，体会下面句子蕴含的情感。

(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

明确：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊"，才有所有人的鼓掌欢呼。

(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

明确：分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉和热爱之情溢于言表。

(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

明确：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。

2．本文在形式上有什么特点？

明确：采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。

3．杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。

明确：①“那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么。"因无法捕捉，就不能判断到底是什么。②“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字。"感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。

目标导学三：归纳总结，探究质疑

本文采用小标题的形式，详尽叙述了“我”(杨利伟)的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。

1．读完本文，你受到了怎样的启迪？

2．假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？

三、板书设计

太空一