小学数学-【课堂实录】8的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思

《8的乘法口诀》教学设计教学内容:小学数学二年级上册第三单元第35至36页“信息窗三”8的乘法口诀。教学目标：知识目标：1.结合实际生活，进一步理解乘法的意义。2.学习8的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决问题。能力目标：在经历探索口诀编制规律的过程中，发展学生的推理能力。能够在探索的过程中通过观察、分析、对比，总结出数学规律。德育目标：培养学生对数学的兴趣，体验到生活中处处有数学，感受数学来源于生活，服务于生活，培养良好的数学思维习惯。教学重点：通过自主探究和小组合作探究自己总结归纳8的乘法口诀，并牢记口诀。教学难点：运用口诀解决实际问题。教学准备：练习探究纸、多媒体课件。教学过程：一、复习巩固,导入新课1.乘火车背诵6和7的乘法口诀。学生之前已经能够熟练背诵6和7的乘法口诀，这里主要是为了激发学生兴趣，活跃课堂气氛。2.解决问题：做一个沙包需要六块布，做5个沙包需要几块布？这道题学生有了一定的基础，在学生读题之后，直接让学生独立列式计算完成。完成后集体交流：求5个沙包需要几块布，就是求什么？可以用什么运算？怎么列算式？口诀是多少？一系列的问题不仅是对旧知识的复习，也是为新知识打下基础。二、新课：1.同学们，让我们到课间的班级里去看看吧！让学生先找一下图中都有哪些数学信息，学生会找到：一个中国结需要8个圆环，要做2个中国结。一个女生做了2个中国结，菲菲做的是这个女孩的3倍。每天安排8个人值日。让学生根据数学信息提出数学问题：（1）做2个中国结需要多少个圆环？（2）一个星期多少人值日？（3）菲菲做了多少个中国结？2.问题提出后，引导学生完整说出：求2个中国结需要多少个圆环就是求2个8相加的和是多少，你会求2个8相加的和是多少吗？让学生独立探索，用不同的方法计算。展示交流：8+8=162×8=16说一说为什么这样做？学生在加法的基础上能够得出结果是16，并且通过预习和之前的学习学生能够写出口诀二八十六，教师顺势总结归纳板书口诀。3.求出2个中国结之后，再求一下3个中国结需要几个圆环。依然是让学生独立解答，集体交流，总结口诀。4.求4个中国结需要几个圆环，学生会发现计算时在3个8的基础上多加上一个8就可以了，也就是24+8=32的方法，得到方法后，让同桌互说加以记忆。5.根据已经总结的口诀得出：本节课我们学习的是8的口诀，按照之前的规律，通常第一句应该是从一开始，让学生补充一八得八，并总结规律：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的第二个数都是8；③积一个比一个依次多8。6.根据总结的规律让学生自主探索8的口诀的后面几句，同桌交流、小组交流并背诵。7.现在我们总结了8的乘法口诀，那你会利用8的乘法口诀解决我们刚才提出的第二个问题吗？让学生独立解答，解答前提醒学生要加上一个信息，每个星期上课5天。三、练习

1.吹泡泡让学生选择喜欢的算式或口诀进行口答。2.小鸟回家让学生一次口答，课件进行连线。3.解决问题：一个小组有8人，4个小组一共有多少人？四、谈收获：让学生说一说通过一节课的学习都有哪些收获。板书设计：8的乘法口诀乘法口诀乘法算式做2个中国结需要多少个圆环？一八得八1×8=8一个星期多少人值日？二八十六2×8=16菲菲做了多少个中国结？三八二十四3×8=24四八三十二4×8=32《8的乘法口诀》学情分析《8的乘法口诀》是在学生学习并掌握了2-7的乘法口诀的基础上进行学习的。复习导入中利用6和7的口诀背诵和应用自然过渡到本节课的新授中，贴近学生生活的信息窗更能激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。有了旧知识的铺垫和学生的学习热情，学生能够很好的参与到课堂中，真正成为课堂的主人，独立思考，独立探究，总计规律，得出8的乘法口诀并运用口诀解决实际问题。《8的乘法口诀》效果分析《8的口诀》的教学过程中，我利用6和7的口诀应用,让学生自主探索，自主学习。整个教学过程中，学生真正地做到了自己发现问题、解决问题；鼓励学生质疑，充分调动了孩子们的思维兴趣，学习的积极性被充分的调动起来。一节课下来，学生轻松愉悦完成学习任务，目标达成度较高。《8的乘法口诀》教材分析《8的乘法口诀》是小学数学二年级上册第三单元第三个信息窗的内容。本课的教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀，并会用口诀进行相应计算的基础上进行教学的。本节课的教学目标是结合实际生活，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决问题，在经历探索口诀编制规律的过程中，发展学生的推理能力，同时培养学生对数学的兴趣，体验到生活中处处有数学。学习本课之后，为9的乘法口诀学习以及编制完整的乘法口诀表打下基础。《8的乘法口诀》评测练习一、复习导入：做一个沙包需要6块布，做5个沙包需要几块布？二、自主探索1.做2个中国结需要多少个圆环？2.做3个中国结需要多少个圆环？3.做4个中国结需要多少个圆环？4.总结归纳8的乘法口诀：5.每天安排8人做值日，一个星期安排多少人值日？《8的乘法口诀》课后反思根据（2011年版）数学课程标准对第一学段学生“数的运算”中有关口诀的教学要求和本节课的教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我在设计教学活动时，注重学生在具体情境中进行动脑思考，通过放手让学生自己去探究和体验,从而让学生自主学习，自己学会新知，达到了预期的教学目标。本节课的教学由乘火车背诵7的口诀开始，激起学生的学习兴趣，同时复习了旧知识，为新知识做好铺垫。在学习新知识时，我将课堂交给学生，让学生通过自主探索，互相交流，自己总结归纳得出8的乘法口诀，学生能够很好的理解记忆8的乘法口诀，并能够利用8的乘法口诀解决实际问题。整堂课，教学气氛很好，学生的学习积极性、主动性被充分的调动。最后通过多种形式的练习，使8的口诀得到进一步的巩固和深化。整个教学活动的安排，动静结合，生生互动、师生互动、生本互动交错进行，每一个孩子都能够真正参与到课堂探究活动中来。从整个课堂效果来看，每一个孩子都有了进步，课堂中充满了思考的“味道”，学生也有很多精彩的表现，但是老师却没有抓住学生的闪光点及时地进行表扬，这一点在今后的教学过程中需要我进一步改进。《8的乘法口诀》课标分析《8的乘法口诀》是小学数学二年级上册第三单元第三个信息窗的教学内容。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法”。关于“8的乘法口诀”，学生在刚刚学习的知识中，学已经掌握了2-7的乘法口诀，并会用口诀进行相应计算，本课正是在此基础上，学