《zh ch sh r》基于标准的教学设计

《zhchshr》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第2组主题：汉语拼音课时：一课时授课对象：一年级小学生目标确定的依据:1.课程标准的相关要求基于汉语拼音学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2.教材分析zhchshr有五个部分组成：第一部分是四个声母zhchshr及四个整体认读音节zhichishiri每个声母配有一幅生动的插图，表现得内容提示了zhchshr的音和形；第二部分是声母的书写格式和笔画笔顺；第三部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节；第四部分是表现擦桌子和折纸的插图，能够帮助学生认识“桌”和“纸”两个字，理解“擦桌子”和“折纸”两个词语；第五部分是朗读儿歌《绕口令》，旨在引导学生读好四和十。教材安排了意境优美的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌，以这样的编排有利于学生学习拼音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。3.学情分析由于学习汉语拼音单调、枯燥，而学生年龄小，注意力易分散，因此教学时应充分利用课文中的插图，采用编儿歌、做手势、制作字母卡片等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。教学目标1.学会zh

ch

sh

r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2.正确拼读声母zh

ch

sh

r与韵母组成的两拼音节、三拼音节。3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。5.会认“桌、纸”2个生字，理解“擦桌子，折纸”2个词语；会读儿歌《绕口令》。评价任务1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流等方式检测学生读准拼音的情况。2.通过教师讲解，学生能够读出拼读生字。3.通过教师范读、学生跟读、小组赛读等形式能正确地直呼音节，发音正确，声调准确，声音响亮。4.通过学生观察，教师范写，学生能够正确书写拼音。5.通过领读、绕口令小游戏等形式，会认“桌、纸”2个生字，理解“擦桌子，折纸”2个词语；会读儿歌《绕口令》。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入活动一谈话导入，同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。谈话导入，让学生快速进入课堂，回忆之前学过的知识，调动学生课堂积极性。（评价任务一）环节二学习zh和zhi活动一板书：zh

zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。2.比一比今天的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）（完成目标一）能正确读准读音。（评价任务二）环节三学习ch和chi活动一1.根据图上刺猬的动作读出字母的音。2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。3.区别记忆ch与chi的形（完成目标一）正确拼读区分音节（评价任务二）环节四学习s和shi活动一1.根据图上的狮子读出字母的音。2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。3.区别记忆sh和shi的形（完成目标一）正确拼读区分音节（评价任务二）环节五指导书写

活动一1.zh

ch

sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意：zh

ch

shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z

c

s进行区别，发现问题及时纠正。（完成目标三）能正确书写（评价任务三）环节六学习绕口令1.教师领读儿歌，学生跟读。2.同桌合作练习读。指名读，分男女读，小组赛读，齐读。（完成目标五）板书设计zhichishiri《语文园地二》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第2组主题：汉语拼音课时：一课时授课对象：一年级小学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于汉语拼音学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2.教材分析这个语文园地有三项内容，包括识字加油站、用拼音和字词句运用。第一项“识字加油站”，要求学会拼读，用学过的拼音拼读生字。第二项内容比较丰富，首先是一个连线游戏，通过连线游戏复习巩固所学过的声母；然后让学生试一试还能摆成什么样的拼音形状；“比一比，读一读”让学生区别比较接近的拼音字形；“读一读，做动作”以及“把同类事物涂上相同颜色”都让同学们学会运用拼音来拼读。第三项“字词句运用”，也是对这一单元所学知识的综合运用和练习。3.学情分析本课内容较为简单，如果单纯的去做题，会比较枯燥无味，因此，采取多种复习形式，如连线游戏、涂色游戏等等，这样学生的兴趣大增，复习效果会更好。教学目标1.复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2.通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3.通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。4.通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。评价任务1、通过复习巩固汉语拼音及生字词，让学生充分复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过指名读、领读、齐读、观察、交流等方式检测学生读准拼音的情况。3、通过教师讲解，学生能够读出拼读生字，通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。。4、通过学生观察，教师范写，学生能够正确书写拼音。通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。教学过程（课时一）教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入活动一小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“识字加油站”这个游览区，看看我们周三都有什么课。学会认“文、数、学、音、乐”，以及这几个字的拼音。能准确拼读（评价任务一）环节二用拼音活动一按照声母的顺序连一连，看看这是什么。学生边连线边观察，与同桌交流自己的发现。（2）巩固复习这一单元所学的声母。（完成目标一）能准确拼读（评价任务一）活动二还能摆什么？快来试试看。（1）学生用手比出所学拼音的形状（2）用手以及其他的物品：绳子、铅笔、尺子等。(完成目标一、四)能准确拼读（评价任务一）环节三比一比，读一读活动一出示图片（1）问：这是什么呀！（2）自己试着根据图片拼读拼音。（3）教师范读，发现问题及时纠正。(完成目标一)能准确拼读（评价任务一）活动二区别“b-d”“p-q”“f-t”（1）同桌同学说说怎么记住这些拼音的形？（2）区别“b

p

d

qft”的音形。（完成目标一）能准确拼读（评价任务一）环节四读一读，做动作活动一出示拼音卡片（1）你能拼出它们，并根据拼音做动作吗？（2）指名读（完成目标三）能够正确拼读（评价任务三）活动二把同类事物涂上相同的颜色（1）看谁能快速把下列拼音拼出来。（2）比较一下哪些是属于一类的？并涂上一样的颜色。能够正确拼读（评价任务三）环节五字词句运用（1）读一读，连一连。（韵母的拼读）（2）读一读，在图里找一找。（音节的拼读）能够正确拼读（评价任务三）板书设计语文园地二区别b-dp-qf-t《aieiui》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2016年版。内容来源：小学一年级语文（上册）第三组。主题：汉语拼音课时：一课时授课对象：小学一年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。能借助汉语拼音认读汉字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、语言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教材分析《aieiui》是人教版一年级上册第三单元的汉语拼音学习，本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。3.学情分析在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如，发ai时，先长大嘴巴发a的音，口型由大到小，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)的音，口型由圆到扁。教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3.认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。评价任务：1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准拼音、识记三个复韵母音形的情况。2.通过自读、指名读、领读、借助图片想象、齐读，通过教师范写，使学生能够认识拼读方法和书写注意要点。3.通过学生交流，教师指导，使学生能够熟练读熟儿歌。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情景激趣导入（5分）活动一观察情境图，让学生用完整的句子说一说图中有什么。（3分）根据观察图片激起学生对拼音学习的兴趣。活动二教师根据学生所说，相机引出ai、ei、ui.教师板书。（2分）创设情境，激发学生学习兴趣。（完成评价一）环节二激趣识音，记形（10分）活动一（5分）教师教读复韵母ai、ei、ui，通过指名读、领读、齐读、观察等方式检测学生读准拼音。（完成目标一）活动二（5分）通过交流、教师范写，识记三个复韵母音形。（完成目标一）通过指名读、领读、齐读让学生正确读准三个复韵母（完成评价一）。通过交流、教师范写，识记三个复韵母音形（评价任务一）环节三拼读声母和复韵母组成的音节（15分）活动（15分）教师教读，学生齐读，教师相机引导找学生领读。（完成目标二）通过自读、指名读、领读、借助图片想象、齐读，使学生认识拼读方法（评价任务二）环节四词语和儿歌教学（10分）活动：教师引导学生进行自主拼读词语，会读轻声音节。教师学生借助拼音自由读儿歌。教师领读，进一步让学生达到熟读。（完成目标三）通过学生交流，教师指导，使学生能够熟练读熟儿歌。（评价任务三）板书设计：aieiuipaidui妹妹奶奶《aoouiu》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2016年版。内容来源：小学一年级语文（上册）第三组。主题：汉语拼音课时：一课时授课对象：小学一年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。能借助汉语拼音认读汉字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、语言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教材分析《aoouiu》是人教版一年级上册第三单元的汉语拼音学习，本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着;海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ao的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。3.学情分析教学aoouiu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu和ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。教学目标：1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。3.认识三个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。评价任务：1通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准拼音、识记三个复韵母音形的情况。2.通过自读、指名读、领读、借助图片想象、齐读，使学生认识拼读方法，学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。3.通过学生交流，教师指导，认识三个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情景激趣导入（5分）活动一观察情境图，让学生用完整的句子说一说图中有什么。（3分）根据观察图片激起学生对拼音学习的兴趣。活动二教师根据学生所说，相机引出aoouiu，教师板书。（2分）环节二激趣识音巧记音形（10分）活动一（5分）教师教读复韵母aoouiu，通过指名读、领读、齐读、观察等方式检测学生读准拼音。（完成目标一）活动二（5分）通过交流、教师范写，识记三个复韵母音形（完成目标一）通过指名读、领读、齐读让学生正确读准三个复韵母。（完成评价一）通过交流、教师范写，学生能识记三个复韵母音形。（评价任务一）环节三教师引导拼读音节（15分）活动（15分）教师教读，学生齐读，教师相机引导。找学生领读。（完成目标二）通过自读、指名读、领读、借助图片想象、齐读，学生能够认识拼读方法（评价任务二）环节四拼读词语熟读儿歌（10分）活动：1、教师引导学生进行自主拼读词语，会读轻声音节。2、教学生借助拼音自由读儿歌。教师领读，进一步让学生达到熟读。（完成目标三）通过学生交流，教师指导，使学生能够读熟儿歌。（评价任务三）板书设计：aoouiuxiaoniu小桥流水垂柳桃花《ieüeer》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准教育部审定教科书/人民教育出版社2016年版。内容来源：小学一年级语文（上册）第三组。主题：汉语拼音课时：一课时授课对象：小学一年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教材分析《ieüeer》是人教版一年级上册第三单元的汉语拼音学习，本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuòyè”。3.学情分析对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了和丁丁一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。教学目标：1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。评价任务：1.通过指认读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准拼音、识记三个复韵母音形，并且会在四线格里正确书写音节词。2.通过自读、指名读、领读、借助图片想象、齐读，学生能够认识拼读方法。3.通过学生交流，教师指导，使学生能够读熟儿歌。4.通过课外拓展，使学生巩固复韵母及音节词，认识“雪、儿”2个生字。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情境复习导入(3′)活动一(2′)指名背诵之前学过的六个复韵母,打乱顺序识记复韵母。复习导入，巩固知识。活动二(1′)导入课题，教师板书，齐读课题。环节二合作探究学习新知（41′）活动一(4′)学习ieüe

er1.出示三幅图，交流图片内容，要求说话完整。活动一(10′)1.出示三个复韵母ieüe

er，指生将图片和韵母连起来。2.引导学生交流用什么方法将图片和复韵母连起来的。3.拿出复韵母卡片开火车检查是否熟记。（完成目标一）活动二(10′)学习整体认读音节ye

yue1．讲故事认识“yeyue”。（一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们就是是ie和üｅ。“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭，“y