小学音乐-堆雪人教学设计学情分析教材分析课后反思

《堆雪人》教学设计教材分析：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。 教学目标：情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。过程与方法：指导学生在合唱时低声区保持气息和音高位置，并做到声部的和谐统一。知识与技能：学唱歌曲并有感情的表演《堆雪人》，在轻松愉快的氛围中重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学方法：听唱法、指导法、欣赏法、表演法。教学重点：用富有弹性的声音有感情地准确演唱歌曲，并体会歌曲情绪。教学难点：0 XX X X X | X X·X －｜节奏的掌握。教具准备：钢琴、多媒体课件等。教学过程：创设情境，激趣导入师：同学们，冬天到了，你们都喜欢进行哪些娱乐活动？关注音乐，有效聆听师：今天老师给大家带来了一首有关雪的歌曲，让我们一起听一听歌曲里的同学们在干什么？他们心情怎样？师：让我们带着轻快活泼的心情再来为歌曲打一下拍子，听一听歌曲是几拍子的？师：这首歌曲分为几个乐段？歌词中哪个字最能表现同学们自信欢乐的心情？生：分为两部分，“啦”巧解难点，完整学唱1、师：对，在每个乐句的后面都有“啦”，这是歌曲中的衬词，是为了表现小伙伴们堆雪人时的愉快心情。你想不想跟老师一起与他们唱一唱？2、出示旋律：（1）师示范唱，生模仿唱，指导八分休止符的唱法。 （2）一起跟琴唱一唱3、小雪人邀请咱们一起去完整学唱这首歌曲呢学唱第一乐段一声部：学唱第一乐段旋律：师教唱乐谱，引导生找出节奏相同的乐句；看一看第一、二乐句旋律有什么特点？告诉学生这种音乐创作手法叫“模进”。加歌词接龙唱4、学唱第二乐段一声部：（1）一起跟琴唱旋律（2）一起唱歌词5、完整齐唱第一段歌词，跟琴唱第二段歌词。6、学唱二声部：（1）观察旋律从哪里开始变化的？不同的部分跟琴学唱旋律（2）加歌词唱一唱四、巩固练习，表现创造1、分声部练习唱2、合唱练习：指导低音保持好气息和音高位置。3、用自信、活泼的心情和富有弹性的声音唱一唱。4、小组合作：加上几个动作表现一下歌曲，鼓励台前展示。五、拓展延伸，情感升华师：刚才我们一起沉浸在堆雪人的欢乐当中，老师还给大家带来了另外一首外国作品《乘雪橇》师：请同学们听一听这首乐曲情绪是怎样的？你在音乐中听到了哪些有趣的声音？师：这首乐曲的作者是美国的安德森。简单介绍安德森。师：让我们用歌声来表达一下他们乘雪橇时的快乐心情好吗？（跟琴唱一唱主题旋律）师：让我们再来听一听，乐曲中的主题旋律出现了几次？甩鞭声又出现了几次？听到主旋律就用“啦”模唱出来，听到甩鞭声就做出甩鞭的动作。六、小结：今天这节课你收获到了什么？谁能起来分享一下自己的收货？《堆雪人》学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。教学效果本节课是以唱歌为主的综合课。我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到音乐小屋的神秘与快乐，达到了较好的教学效果。在教学二声部合唱的时候，能够引导学生由浅入深，层层递进进行反复训练，最终顺利达成教学目标。《堆雪人》教材分析《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。 《堆雪人》课堂练习用轻快有弹性的声音歌唱《堆雪人》。能够进行二声部合唱练习根据歌曲即兴表演。思考：管弦乐《乘雪橇》1、音乐情绪是A(轻快活泼)B（优美抒情）2、你们在乐曲中听到哪些有趣的声音？马蹄声、皮鞭声、铃铛声《堆雪人》课后反思本堂课学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的参与演唱活动。能够乐于参与演唱活动，已基本学会了歌曲，同时也能用一些音乐技巧来简单地处理表现歌曲。在学唱过程中学生能够有正确的演唱姿势，在演唱高音时能够运用正确的呼吸方法，同时还能对他人的演唱作出简单地评价。在识谱过程中能够结合所学歌曲认识音名，音符，休止符运用一些简单地常用记号来表现歌曲。在合唱教学过程当中，没有灵活的引导孩子学唱，而是机械的过程中反复。怎么样使学生从“要他唱”变为“他要唱”，“唱的多”变为“唱的好”，这才是音乐老师所要教给他们的真正的音乐窍门，怎么样才能给学生一把打开音乐之门的钥匙呢？其实，在很多环节设计中，可以更深刻的去让学生用动作去领会冬天寒冷的气候，让学生在寒冷的冬季，能够去堆雪人而感到十分的有乐趣，可以跟着我一起手舞足蹈的，打雪仗，这样学生就不会死板的只唱歌曲，而不是为了唱歌而唱歌，使他们在轻松、活泼的气氛中感受堆雪人、表现打雪仗，提高他们的审美能力。《堆雪人》教学目标情感态度与价值观：通过