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《长江》教案一、教材分析本节课是中图版七年级地理上册第三章《复杂的自然环境》第四节的内容。河流是我国自然环境的重要组成部分，为此在前两节有关地形和气候学习的基础上，再来学习我国的河流，有承上启下的作用。在了解我国河流概况的基础上，重点讲述了长江和黄河。这样既照顾我国河流的“面”，又突出长江、黄河开发和治理的“点”，做到点面结合。二、学情分析七年级的学生，思想开放活跃，有较强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定归纳总结自然地理知识的能力，并能初步分析各地理要素之间的关系，但以学生现有的认知水平，认识自然环境对社会经济发展的影响仍有一定难度，需要教师设计教学活动引导学生分析。三、学习目标1.知识与技能目标（1）了解长江各河段的主要水文特征（2）学会运用图文资料，分析长江的水能资源（3）分析长江中下游地区发生洪灾的成因2.过程与方法目标通过探究活动激发学生的求知欲，让学生主动参与学习3.情感态度与价值观目标通过本节课学习初步形成人地协调观，树立保护环境的思想，增强民族的自豪感和社会责任感四、教学重难点1.教学重点：学会运用图文资料，分析长江的水能资源2.教学难点：分析长江中下游地区发生洪灾的成因五、教学方法：启发引导法、合作探究法、案例分析法六、教学课时：1节课七、教学过程[复习导入]【知识回顾】（1）长江发源于山脉，向方向注入海，全长千米，位于世界第长河。（2）长江有没结冰期？为什么？（3）长江流经的省市有个，分别是：、、、、、、、、、、。（4）长江自西向东穿过的地形区是高原、高原、盆地、平原。（5）在图上指出长江的主要支流与湖泊有哪些？例如、。（6）在图上指出长江上、中、下游是如何划分的？其划分点是（省）、（省）。[教学过程]活动探究1长江千姿百态，哪个是你的最爱展示一组长江的景观图，完成以下的活动你的最爱说说理由位于哪个河段长江各河段的景观反映了它们各自的水文特征，完成活动：连一连长江不仅给予了我们美景，也赋予了我们无穷的资源。活动探究2分析在图中的四个地点，选择你认为适合修建水电站的地点小组合作探究地点地形、地势特点（所在的地形区）水量（大、小）落差情况（大、小）你认为合适修建水电站的是？能分析其中理由吗？如果不适应修建水电站，可进行什么开发？A点B点C点D点拓展：你觉得水电站是建得越多越好吗？请说出你的想法？活动探究3分析长江中下游地区发生洪灾的成因展示《2016年中国汛情图》，问：为什么长江中下游地区洪灾严重？（学生展示成
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