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文档简介
授课题目：乘法分配律教学目标：1、发现、理解和掌握乘法分配律；2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律；3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力；培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。教学重点：乘法分配律的意义及其应用教学难点：乘法分配律的意义及其应用教学方法：情景教学法、小组合作探究法、观察法教学准备：多媒体、课件、学习卡片课时安排：1课时教学资料的利用：查阅卫生资料书籍教学过程设计一、动画片导入，激起学生学习的兴趣课件出示熊出没的图片，借光头强的职业向学生渗透禁止乱砍乱伐、保护生态自然的德育教育，并趁机告知学生光头强已经改过自新，放下锯齿，成立了植树小分队，接下来就跟着光头强一起来探讨植树的相关问题吧。二、自主探索，合作交流1．独立思考出示三幅主题图（买工作服、计算林场面积、求植树人数）分工合作：一二三排同学解决“买工作服”的问题，四五六排同学解决“计算林场面积”的问题，七八九排同学解决“求植树人数”的问题，在纸上用两种方法求出要解决的问题。请学生上台展示自己的计算结果，并说明这样计算的原因。合作探究（1）在课件上展示三组算式买工作服：（65+45）×465×4+45×4林场面积：（35+15）×1835×18+15×18植树人数：（4+2）×254×25+2×25学生通过计算得出前后算式可以用等号连接。光头强为了表示他对大家的感谢，将一个有趣的数学知识隐藏在这三组等式中，同学们想知道是什么吗？接下来小组讨论完成。（2）小组合作讨论学生观察上面三组算式，小组讨论以下问题：仔细观察这三组等式的左右两边有什么共同点和不同点？你还能写出类似的算式吗？你能用你喜欢的方式表达你的发现吗？跟同伴说说你究竟发现了什么规律？小组长在学习卡上记录好各位组员对以上四个问题的回答。请小组代表展示自己组讨论的结果，师生总结讨论结果时揭示课题“乘法分配律”两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。用字母表示出乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c巩固新知，尝试练习填空题连线题判断题四、课堂总结与评价：今天你有什么收获？用自己的话说一说什么是乘法分配律？课件出示：填一填你记住了吗？两个数的（）与一个数相乘，可以把这两个数（）和这个数相乘，再把两个（）相加，结果不变。教师复备板书设计：乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c
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