《第二节气温和降水》教学设计(四川省县级优课)x-七年级地理教案

气温及其变化教学设计【教材分析】本节课是在学生学习了天气等基本概念之后，进一步对气温的学习。使用气温等相关资料，学会判读气温日变化、年变化曲线图，并通过读图说出气温的变化规律。【教学目标】一、知识与技能目标1、让学生掌握气温与生活的关系，归纳气温的季节变化规律。2、学生学会使用温度计，利用量杯等仪器测出气温。说出气温的日、年变化规律，绘制气温变化曲线图。二、过程与方法目标1、通过调查，共同探讨，小组合作发现问题。2、举例说明气温对人类生活和生产的影响。三、情感态度价值观目标引导学生理解气温、降水与生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展。【教学重难点】重点：气温的日、年变化规律及其分布规律。难点：气温的变化规律及其分布规律。【教学设计】导入：同学们，你觉得最近几天的天气怎样呢？谁能来说一说感受。（生：酷暑难耐……）现在请同学们闭上眼睛，我们想象一下：现在的我们啃着冰西瓜，吹着空调，听着音乐……哇，太惬意啦！（请同学们睁开眼睛，感觉凉快些了吗？）活动一：动手操作读温度师：除了通过体肤感触气温的高低外，我们通常还有哪些方式能够获取气温呢？生：温度计。师：你会读吗？生：下面我们请一位同学来现场读一读现在的室内温度，大伙儿来检验他判读的是否正确？（投屏软件运用全班读数）师：这是我们获取气温的一般测量方法，那么，气象站测量温度是如何测得的呢？原来，气象站测量是要将温度计放在百叶箱中模拟稳定的环境来测得的。过渡：描述气温，通常需要使用日平均气温、月平均气温、年平均气温。下面，请同学们阅读教材第60页完成导学案自主学习第1题（1）（2）小题。（1）读出上图中各点的气温值，并计算出该地的日平均气温。（2）思考：月平均气温、年平均气温应该如何计算呢？请学生分享答案活动二：明察知秋毫，“高”“低”见分晓过渡：午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。但在生活中，通常我们比较关心一天中的最高气温与最低气温，同学们，结合生活体验，你能说说一天中的什么时刻气温最高，什么时刻气温最低吗？师：通常我们会通过气温变化曲线图来获取气温的高低。请看这幅图，如何判读呢？师：首先读图名，然后读图例，最后读内容。舞台交给你们，同桌协作完成下列问题：1、气温最高值是多少，出现在什么时刻？2、气温最低值是多少，出现在什么时刻？3、最高气温与最低气温的差值是多少？4、一天之中气温变化的一般规律是怎样的，可以结合我们生活实际谈谈气温变化规律？过渡：还记得刚入校时身着迷彩服的你们，渐渐换上运动服、冲锋衣的你们，为何穿着上会有这种差异呢？这些现象反映了气温的哪种变化呢？一天还是一年？（生：一年）承转：刚刚学习了气温日变化曲线图的判读方法，现在我们来判读年平均气温变化图，你敢挑战吗？读图同桌协作完成下列5个小题：1.最高月平均气温及月份？2.最低月平均气温及月份？3.气温的年较差？4.该地气温的年变化规律？5.拓展：对比南、北半球的气温的年变化规律的异同。师：下面请一组同桌上台讲解一下这幅图的判读(同屏拍照上传)（掌声送给他们配合相当默契，很有小老师的风范，老师为你们点赞！）师小结：所以气温年变化的规律：北半球，陆地七月气温最高，南半球陆地一月气温最高。过渡：刚才我们学习了同一地点在一天一年中的气温差异即时间上的差异，那么不同地点在同一时刻气温又有差异吗？师：请看11月7日黑龙江迎来了第一场雪，而此时的校园却是阳光明媚，如何表示同一时间不同地方的气温变化呢，这里要引入一个概念——等温线。我们学习过等高线，请同学们动脑思考思考何为等温线呢?生：回答等温线的概念。过渡：小组合作探究：下面是见证大家集体智慧的时刻，分组探究同一时刻不同地区的气温分布规律即空间分布规律吧！活动三：分组探究气温空间分布规律探究小组一:从图中找到20℃、10℃、0℃、—10℃，分析全球年平均气温有什么变化规律？(点评：思路清晰，以后每节地理课老师都希望听到你的精彩发言)探究小组二：北半球同纬度的陆地气温和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？（你是怎么得出这一结论的呢？这个问题有点儿难，需要老师帮忙吗？）师：为什么陆地与海洋气温会存在差异呢，我们通过一个小实验来一探究竟，请看微课！（微课实验播放）探究小组三：南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？（老师期待你的精彩表现，果真没有让老师失望，掌声送给他们！)过渡：人们常说高处不胜寒，这句话究竟有何奥秘呢？我们请第四探究小组为我们揭秘！探究小组四：古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”，这说明气温与海拔高度有什么关系？（点评：为你点赞！）师小结：海拔越高，气温越低，海拔每上升一百米气温下降约0.6℃。师：下面老师来检验一下你是否已经掌握这一知识点呢，请同学们完成六十三页活动题，看谁完成的又快又好！小结：气温的空间分布规律大家都学会了吗？下面我们来进入小结时刻，一起完善课堂板书。【教学反思】本节课的亮点一：运用到了手机同屏投影技术，可以形象化地理知识，激发学生学习兴趣，改善教师课堂自由度，缓解多媒体教学中的“互动性缺乏”等问题，优化多媒体辅助教学,实现教学方式的创新。亮点二：注重学生地理读图思维的培养，引导学生读图，析图，