2023年地理期末工作总结(篇)

2023年地理期末工作总结(篇)地理期末工作总结

地理期末工作总结

时间：2023-07-1110:14:38

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地理期末工作总结(15篇)

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我细心整理的地理期末工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

地理期末工作总结1

本学期本人担当高二（G21、G22）班的地理课程，为了抓好教学，本着仔细负责的工作看法，课前仔细备课，上好每一节课，督促学生刚好完成作业并复习，使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点。详细主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、今年是我从事地理教学的第一年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读《中学地理教学参考》,《地理教学》,《考试与教化-中学地理》、《试题调研》等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标,依据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和学生的实际状况设计教案.

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名老师，我非常清晰课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。中学地理必修三区域地理的案例教学离学生日常生活较远，学生不易产生感性相识，简单使学生的精力涣散、不留意听讲，为此我常常结合课本举一些学生身边的例子！比如在区域生态环境建设时我时常举一些家是丘陵的同学，问他们在丘陵种水稻还是种茶树哪个更好？为什么？在讲到区域能源建设时我以我省两淮煤矿开发提到我们身边的淮南线及裕溪河就是重要的皖煤东运通道；还比如在讲到温州模式利与弊时我通过结合巢南槐林渔网加工家庭分包生产对槐林经济发展的利与弊。通过举这些学生身边的例子更简单使学生驾驭课本理论，也激发了学生学习地理的热忱。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学实力。

一个老师最先被要求的往往是他的教学实力。教学实力的凹凸干脆影响着学生们的健康成长。是做一个胜利的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我坚决果断地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短。公开课实事求是的评教环节也让我收获颇丰。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学实力的途径。

四、教学中注意培育、提高学生的地理素养。

这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教化的功能。如：培育学生的综合思维实力，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维实力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教化学生：要珍惜和节约运用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。

六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控实力。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

中学地理教材的编写是建立在默认学生已经驾驭了初中地理学问的基础上进一步深化学习地理理论学问，但是这和学生的实际学情出入很大！许多学生薄弱的初中地理学问严峻阻碍其进一步学习地理，甚至有些学生因此对地理丢失信念！这一点在必修三区域地理尤为明显，区域地理大多以案例形式探讨区域开发的原则和一般性方法，对学生的区域人文学问要求较高。可是大多数学生对地图仍旧不熟一些基本中国和世界重要区域都不能做到也许相识，对此我坚持要做到地图了然于心就必需得时时刻刻熟识地图，就像认人一样多看几遍印象自然就有了，为了便利他们驾驭图形相识，我要求两班学生最好能做到人手一本高考地理地图册，不管是课堂讲学还是试题讲解只要看到学生对区域理解困难时我就督促学生找到相应的地图，强化对地图的相识。

七、真心真意抓“补弱”

通过谈话、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在复习讲解的过程中真正能了解清晰、学得明白；其次，制定详细措施。

对一些各科成果较好但地理短腿的同学，我在两个班搞了三个地理学习小组，通过一些图形训练和试题讲解有针对性的帮助他们提高地理成果。让他们形成竞争机制，相互之间你追我赶共同进步。

以上我在本学期的工作总结，成果是确定的，但还存在许多不足，须要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。

地理期末工作总结2

本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生的学问和实力得到肯定程度的提高。同时，在教学和工作中也有不足的地方。现特将本学期教学工作和思想状况总结如下：

一、思想方面

主动参与理论学问学习，关切国家大事，拥护党中心的领导，遵守劳动纪律，团结并热心帮助同志；教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦，关切爱惜学生，为人师表，有奉献精神，酷爱自己的教化事业，主动的全身心投身到工作之中去。

二、教学方面

本学期我接着任教八年级6个班和初一14个班的地理教化教学工作。时间紧，任务重，在学校领导的教化指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

１、备课

始终主动参与教研组及政史地组组织的教研活动，仔细的备课，仔细的利用好每周二的教研时间。作为一名年轻的老师我仔细的向老老师学习，学习他们的阅历，不断的提高自己的业务水平。能够依据要求，提前备好课，仔细写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。

２、上课

上好课的前提是做好课前打算。本学期在学校课程改革的号召下，上课时大胆创新，变更传统的老师讲解的方法，以学案教学为主，综合运用多种教学方法，调动学生学习的主动性和创建性思维；从学科特点动身，着重结合大量地图来进行教学，把学问点都落实在地图上。另外，大力培育学困生的学习爱好，分层次教学：有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。学生主动地回答问题，能够和学生融合在一起，教学的任务顺当完成，力求能达到较好的学习效果。同时，大力整顿课堂纪律，多次找到上课纪律差的学生谈话辅导，取得肯定的效果。

我校多媒体等现代教学手段非常齐备。为此，这个学期，本人利用电脑制作课件，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。

３、辅导

初一对的学生刚接触地理，而且地球、地图又是特别难得部分，学生一节课下来，许多班级的部分学生感到很难，没弄懂。因此，我利用一些空闲时间对初一学生进行辅导，给不明白的学生耐性讲解，刚好查缺补漏。课堂上常常留出10分钟左右的时间，找一些简洁的有针对性的练习题，指导学生完成。此外，还与部分家长保持肯定的联系，刚好和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。通过这样的方法，增加了这部分学生的学习信念和激情。而对于学困生，我常常找他们谈话，了解他们在学习和思想方面的状况，刚好赐予指导和帮助。

三、个人学习：

主动学习各种教化理论，不断的充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学；坚持向他人学习，主动听课，参加教学探讨，坚持做好笔记，学习比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。而且本学期我还幸运的参与了我市教研室组织的“名师大篷车”教研活动，受益匪浅。

四、存在的问题及努力方向：

１、对学困生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在看法上主动主动，在学问上落实到位。

２、加强自身基本功的训练，采纳敏捷的教学方法，充分体现学生自主地位，注意对学生实力的培育。

３、多向老老师学习管理班级的阅历。

作为太阳底下最光辉的事业教化工作，它是一项以人为本、永无止境的工作。很感谢各位领导和老师的帮助和支持，来年，我会用更加饱满的热忱，投入到自己宠爱的事业中来，争取更好的成果和更大的进步。

地理期末工作总结3

本学期，我担当了高二3个文科班的地理教学工作，为了抓好教学，本着仔细负责的工作看法，课前仔细备课，上好每一节课，督促学生刚好完成作业并复习，使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点。详细主要是做好以下几项工作：

1、备课有侧重点

①仔细钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②注意教法的选择。

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集风光 前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场驾驭，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生探讨，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

2、注意课堂管理

我深知，科学的课堂管理，会使教学胜利一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向30分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。同时，注意课堂语言的简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以说明。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习地理的爱好。

3、指导学生做好地理课堂笔记。

心记不如墨记,做好地理学笔记是学习地理学的重要方面，是学生学法的重要组成部分，是培育学习实力的重要途径。对于做笔记,学生往往有两种状况：一是认为书上有，懒得做；二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成果也往往很差。因此，在第一节课上就要介绍地理学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。

笔记是一项具肯定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有肯定的书写、绘图实力,而且要求学生具有肯定的学科学问和提炼笔记内容的实力。刚一起先学生可能跟不上,可适当放慢教学速度,提示学生记笔记的内容,每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避开学生将笔记记为老师上课的流水帐，不加选择地全部登记，也要避开将笔记记成老师板书的翻版。上课是惊慌的脑力劳动过程。地理课是理科课程,理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随老师思路思索，避开因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要支配学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。

4、要做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到刚好对学生出现的错误进行点评，学生也就渐渐起先喜爱学习地理，驾驭基本的学习方法后，成果也能得到明显提高。而中学的学生主要问题在于基础太差，在学习新学问的同时要不断留意旧学问的巩固，才能达到预期的教学目的。

5、主动参加听课、评课。

有空余的时间，我就去听其他老师的课，虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

6、存在问题

学生的'成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。因此，在今后的教学中，我仍要努力奋斗，扬长避短，扎扎实实提高教学质量。

地理期末工作总结4

时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。本学期我担当了5个班级的地理教学工作，现将一学期的详细工作总结如下：

一、主动仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研活动，大家共同听课探讨教学策略，探讨教学效果，反思学生状况，支配下一阶段的教学任务。有目的，让本学期的教学工作得以有安排、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少。

二、仔细完成本职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的运用多媒体课件，在备课过程中，我主动找寻各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单接受。除了教授课内的学问，还留意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

三、仔细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的驾驭还不够熟识，这就须要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要

主动深化学生群体，了解教学效果，接受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有刚好谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。

地理期末工作总结5

本学期负责高二（16）班地理教学和高二年（9）班地理学业水平教学。为了抓好教学，本着仔细负责的工作看法，课前仔细备课，上好每一节课，督促学生刚好完成作业并复习，使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点。详细主要是做好以下几项工作：

一、教学状况

本学期在全体师生的合作和努力下圆满的完成了教化教学任务，地理学业水平取得优异成果。所教的班的地理成果在月考、期中、期末考试考试中不断取得进步，文化落后美术生对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展，学生对与自然地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。尝试让学生自主讲评月考、期中考试、期末试等试卷，并取得较好效果；主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

大多数学生能够刚好按质按量按时完成学案和每周测试，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意地理素养教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分：学案、默写模块、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培育学生的地理思维。

本学期学生考核除进行单元检测外，也注意了全国卷要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

二、教研状况

本学期主动参与肇庆市学科委的科研活动和同校本科组老师的示范课，并主动总结全国卷的备考阅历，要求进步。结合期末考纲和其他地区的全国卷备考阅历，重视地理学问的应用，注意地理素养和实力培育。教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。课堂上要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。主持广东教化学会小课题立项。同时，主动参加学校、科组的科技活动，提升科研实力；同时，结合地理学科与科技创新活动，负责与县气象局开展沟通活动，并在县气象局设广宁中学青少年科技创新活动基地、开展气象学问校内讲座、设立智能校内气象站等，使学生的地理常识和生活地理得到运用，同时也开拓了学生其次课堂，丰富学生课外地理学问，提升学生学习乐趣，效果很好。

三、不足与方向

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，希望在以下方面取得进展：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好；

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果；

3、重视地理概念和规律的教学方；

4、重视地理学问的应用和运用地理学问的实力；

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化；

6、希望能够更多的外出学习关于尖子生辅导培训。

地理期末工作总结6

本学期作为地理组教研组长和高三毕业班地理的科任老师的工作中，我仔细学习理论学问、不断提高自我的师德和专业素养，努力带领全组老师共同学习和提高，向和谐教研组方向发展。详细如下：

1、教学工作方面：

由于这学期是接手的班级尤其是毕业班，因此与学生磨合是最重要的事，我利用晚自修时间与课后时间常常多与学生了解，并反馈教学中的问题，尽量做到熟识学生，并且能让学生接受我的教学方式与方法。

备课方面：

仔细吸取去年教学中存在的教训，改进教法，在综合多方面资料的前提下，进行有效的备课，争取备学生和备高考为中心，结合平常的练习让学生听得懂、做得会、学得来、提得快。

考试探讨方面：

仔细分析去年福建省高考方向与趋势、并且综合分析各课改省份的试卷，借鉴多方面阅历与题目。在生活中关切学生的学习与休息状况，通过与学生课后的沟通中帮助其削减学习外的干扰因素，并对毕业班学生的心理进行辅导。

当然了，今年的高三年教学工作中仍旧存在一些不足：

(1)节奏过快，学生感觉到学问的跳动性，因为学生须要慢节奏的教学，课本性有条理的速度(每节课介于新课与复习之间)，解决的措施有：辅于2、3个问题课前预习;让学生有本可依可背;要抓学生的背诵、一起先就进行小测检查。

(2)刚好的巩固练习不够，应当在课堂上就进行尤其是综合题的分析，就一起先就培育学生如何去答题(这样才能更好地在平常的背诵中有针对性)，在巩固练习中发觉、解决问题，降低节奏以便学生能驾驭和学问的迁移实力培育。

(3)区域地理的复习仍旧偏少，学生无背景学问支撑则无语言和思路，可以适当增加区域地理的课时与复习，并且要求学生能熟识地图：中国、世界地形图、气候图、河流图、经纬度等。(4)关注优生，尤其是前面几位学生的学习，刚好发觉问题并订正过来。

2、学习与提高：

理论学问的学习是教学提高的一个重要途径，因此我注意不断通过网络和书籍当中刚好更新自己的专业学问与教化理念，珍惜每一个学习的机会，在本学期先后出去学习多次：前往一中听课学习、福州进行高二地理骨干老师培训、泉州五中进行创新教学竞赛与研讨、侨声中学听课培训，并且能够刚好地将信息转达给本组各老师，通过学习与培训我不断地更新了理念，收获很大。另外，还主动参与第七届地理片段教学创新竞赛并取得晋江市二等奖，泉州市二等奖的成果。在教研方面仔细听课主动参加评课，并且开设一堂公开课、一堂片段教学说课，与同组老师进行沟通与探讨。先后参与2个了课题：学科教学中渗透青春期健康教化、中学数字化课程资源库建设与应用的探讨，取得了阶段性成果。

3、教研组工作：

本学期的教研工作我着重以共建和谐为主，带领全组老师加强有效教学的教研主题，从多方面提高了全组老师的主动性与参加性，组织进行公开课的评课与教学探讨、主题发言与探讨、外出学习的专题反馈报告等，使教研工作在学校的领导下有序、有效地进行。

地理期末工作总结7

本学期本人担当高三（1）（2）两个文科班以及高二（1）（2）两个理科班的地理课程，回顾一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。

为了上好课，对于高三毕业班，我课前做了下面的工作：

1、坚持课前阅读往年海南地理高考考试大纲。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标，依据高考地理的考试要求和学生的实际状况设计教案。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。特殊是对于我们这两个一般班，学生基础差，行为习惯也不好。要把学问尽可能传授给他们，并让其听懂，必需下很大的功夫。

二、重视课堂管理。

做为一名老师，我非常清晰课堂管理的重要性。

为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来巩固学问。

接下来学生的精力起先涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，变更一下课堂气氛，待学生精力又集中时，刚好把重点，难点巩固。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学实力。

一个老师最先被要求的往往是他的教学实力。教学实力的凹凸干脆影响着学生们的健康成长。是做一个胜利的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我坚决果断地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。

四、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控实力。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

五、教学中注意培育、提高学生的地理素养。

这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教化的功能。如：培育学生的综合思维实力，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维实力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教化学生：要珍惜和节约运用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。

总之，本学期教学工作取得了肯定的成果，但还存在许多不足，须要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。

地理期末工作总结8

一、存在问题

１、学生基础学问不扎实。选择题较为敏捷，综合性强，假如基础学问欠缺，就很难适应高层次的要求，造成失分较多的现象。这种现象在学困生中表现尤为突出。

２、审题不仔细。把“主要民族”看成“少数民族”造成失分，还有“南”、“北”没有看清晰，而选择了错误答案。

３、不理解问题的含义，写的答案文不对题。平常学习过程中应当强化问题的理解，不能只读背答案，否则很简单造成读的不会用，背的学问不知道该写在哪里。

４、错别字现象明显。如：把畜牧业的“畜”写成“蓄”，“温”和“湿”不分等现象。

５、读图分析实力和学问的敏捷运用实力有欠缺。尤其对课本学问驾驭不娴熟，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的实力（如11—13题）

总体来说，学生由于疫情影响居家学习了一段时间，整体成果可能会受到肯定程度的影响。但是，前面的优秀学生依旧能够严格要求自己，紧跟老师思路，按时完成老师布置的任务，所以成果还比较稳定。但是中间会有部分学生掉队，两极分化现象可能相对于往年来说比较明显。

二、改进措施

1、上课时应当抓住重点，把每节课的逻辑、条理捋顺，然后把最基础的主干学问框架建立起来，接着起先强调重点，列成关键词的形式，便利读记。讲授时候应当留意，明确相应的问题和答案，不要混淆学问。对于重点学问反复练习和强调，夯实基础。

2、基础和重点抓住后，大量练习。有安排地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从做题中找寻答题思路、归纳方法、总结技巧，从而增加学生的思维实力和应试实力。也可以通过做题强化重点，注意对课本学问的归纳，帮助学生快速、坚固记住学问点。总体思路就是在抓住主干与基础之后，少讲多练，提升实力。

3、平常教育学生多看图，积累图文学问，学会识图方法，看图是学习地理的最干脆有效的方法。

4、重视课堂组织，保证课堂效果，学生的有效学习百分之八十都是在课堂上完成的，肯定要组织好课堂，高效完成课堂任务。

5、重视学困生，对他们进行基础学问的训练，提高及格率同时争取歼灭低分率。

地理期末工作总结9

本次检测对象是高一全体学生，命题范围为高一年级地理必修二第四章第三节之前的内容。

一、命题依据及原则

命题是以教材为基础，在遵循课标的同时不拘泥于教材的文字表述。主要是考查学生的基本学问和理论，所以主要学问的覆盖率达到90%以上。贯穿“学以致用”的思想，突出考查学生运用学问解决问题和逻辑思维以及推理实力。注意主观试题的开放性，引导学生有意识地大胆创新，多角度思索问题。

二、试卷评价

本次命题由我们高一的三个地理老师三人组成，各自完成一套命题之后依据不同层次水平对各题进行分析，最终统一成一份试题，并给出参考答案和评分标准，对于较为开放的试题，在典型答案的基础上评卷人在评卷时敏捷处理。试题从整体上体现了命题原则和命题思想，难易适中，没有偏题怪题。弄本试卷题型分为选择题和非选择题两部分。分值比例3：2。在命题形式上突出基础学问与生活实际的结合，通过供应背景材料引导学生运用已有学问分析现实生活中发生的问题，符合高考的考察方向以及新课改要求。试卷突出对主干学问的考查，主干学问是学习的重点内容，在学科学问中居基础地位，综合实力考试的重点就应当在于考查学生对主干学问的理解和运用。试卷中读图题分数比例较大，这也是这张卷子的一个特点，对于地理这门学科读图分析至关重要，学会读图是学好地理的必备技能。读图既能考查学生的视察实力又能培育学生的逻辑推理实力。本套试题在背景材料的选择上，问题的设计上以及答案的多元化方面体现了开放性，激励学生多角度，多层次，全方位的答题，原来地理学科就有此方面的特点。

三、考试效果

从反馈上，大多数学生认为无偏怪难题，基本实现了对学生实力的考查，对教学有指导性的作用。但是还出现了些许问题学生反映题量较大，考试时间不够用，这在以后的命题中会加以留意。这次试卷反映了学生的基础学问很不足，做题实力亟待提高，做题中反映出不会分析题干，所学学问不会运用，答题思路不清并且答题角度思路不完善。在以后的教学或者做练习时，应多留意对这方面的训练。

地理期末工作总结10

本年度地理学科教研活动工作在领导和上级部门的关切下顺当开展，完成了两个学期所制订的详细工作安排，基本达到了预期目标。首先是依据学期初制订的工作安排中心思想，在每学期开学初就制订好详细的工作安排及支配，在指导思想和时间上保证了详细安排的实施。

一、进一步深化开展市直各校及校际间的教研活动。深化市直各校进行教学常规研讨和督导活动。

教研活动记录：

七年级：

(1)20xx年3月11日上午，开课学校：立人学校，开课老师：庄文花老师，课题：《东南亚》

(2)20xx年4月27日上午，开课学校：玉兰分校，开课老师：蔡发财老师，课题：《澳大利亚》。

(3)20xx年10月13日上午，开课学校：漳州三中分校，开课老师：王玉美老师，课题：《大洲和大洋》。

(4)20xx年11月23日上午，市直各校七年级地理期中考质量分析会

八年级：

(1)20xx年3月23日上午，开课学校：漳州市试验中学，开课老师：梁建平老师，课题：《黄土高原》。

(2)20xx年5月25日上午，市质检质量分析。

(3)20xx年10月24日上午，开课学校：漳州五中，开课老师：苏晓蓉老师，课题：《水资源》。

(4)20xx年11月23日上午，市直各校八年级地理期中考质量分析会

二、召开漳州市中考研讨会

20xx年3月21日上午，漳州市地理学科中考研讨会在漳州普教室四楼会议室顺当召开。

会议分三个阶段：第一阶段，刘文英老师组织大家学习和解读了《20xx年漳州市地理学科中考说明》;其次阶段，三中分校汪学芳老师专题讲座，主要针对“中考地理答题规范”问题;第三阶段各县区的教研员就“20xx年中考命题建议”和“毕业班复习效率”等问题进行研讨，并对20xx年的地理中考提出了很多珍贵的看法及建议，会议惊慌而充溢，对毕业班下阶段的复习工作重点具有重要的指导意义。

三、20xx年4月举荐老师参与省普教室组织的初中地理片断教学竞赛、地理课件竞赛、地理录相课竞赛等。

(1)漳州三中林美碧老师，获初中地理片断教学竞赛一等奖。

(2)漳州三中分校汪学芳老师，获地理课件竞赛特等奖。龙海长边中学蔡志伟，获地理课件竞赛一等奖

(3)北斗中学张毅苹老师，获地理课件演示二等奖。

(4)漳州市立人学校庄文花老师，获地理录相课竞赛一等奖。

四、举荐老师参与省中考命题培训

五、比照20xx年省中考纲要和各个学科的《课程标准》，校阅并确定我市20xx年中考考试说明、《中考新探究》，修订《创新优化学习》。

六、4月份举办全市初中地理学问竞赛。

七、做好各年级期末考试命题工作，同时促进我市命题队伍建设。

八、做好市直各校期末试卷的统评工作。

九、做好中考的评卷工作等。

10、通过网络等形式加强信息推介以及与一线老师的教研沟通。

十、协作上级有关部门开展老师的调研、培训、讲座、教材研讨、现场观摩课等活动。

地理期末工作总结11

本学期，我担当了高三3班的地理教学工作。在一学期惊慌劳碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：

一、加强学习，革新思想，树立新理念

仔细学习校领导提出的学校教化发展战略，深化开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进老师发展。结合自身实际，提高思想相识，树立新型的教化教学理念，提高自身的业务水平。本学期我坚持仔细学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。仔细探讨近几年的高考试题，深化分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。

二、踏踏实实进行教学工作

结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒散等特点，我实行低要求，低难度，采纳小步教学法，制定合理的复习安排，以达到落实双基，培育地理思维实力，提升地理解题实力的目的。

1、制定合理复习安排。

在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学学问，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写，并刚好批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学生刚好复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。二轮复习突出一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高实力为着眼点，以学问的整合、实力的形成为目的。复习中以高考题为切入点，激励学生发觉问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自办法识。

更新复习观念，变更传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会”：

①学会自己看书。全面看、细致看、深化看，多问几个为什么。

②学会看图。会看、常看。

③学会做题。建立错题集、擅长反思。

④学会做笔记。

⑤学会提问。

不明即问，不懂即问。特殊是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也激励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思索加工，才能真正的理解，把学问变成自己的，形成自己的看法。因此，在复习过程中，我很注意思索这个环节，每一章节都给学生留下足够的时间来思索，任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”，另外，让学生参考书目，思索章节内容;让学生看着地图或图表，联系有关的学问。

3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对待优生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上的待优生，往往得不到老师的确定，而待优生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。为了确保高考的平均分，待优生的转化至关重要。

首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，帮助分析其学习困难的缘由，并提出相应的帮扶措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就起先的艺术联考、校考让他们耽搁了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课成果。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚决地信念，在面对文化课学习上要始终保持高度的热忱和主动地心情;二是要制定具体的学习安排，不仅要有每天，每周，每月的学习安排，更要有每个学科的具体复习安排;三是要有针对性，要明确自己文化必需达到的成果，将成果分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

地理期末工作总结12

地理学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大学问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的基本策略，地理学教化作为国民素养教化的一个主渠道，特殊的，在基础教化的全部学科之中，地理学教化是最适合进行可持续发展教化的学科。

地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区分。“善学”就是要有好的学习方法。学习中学地理的方法许多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培育对地理的爱好，文理兼容的学法，重视地图，高初中学问有机联系等几个方面。

(一)培育爱好，轻松学习

“爱好是最好的老师”，没有爱好，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了爱好，学习就成为一种需求，就学得轻松开心，动力无穷。学习地理，首先就是要培育对地理的爱好，喜爱地理。

地理是探讨人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去相识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必需的素养。

地理学科的内涵特别广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学学问，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思索问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。

地理学科的好用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清晰。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异样，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效爱护等等，都是地理学科探讨的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电??无一不与地理有关。只要我们留心视察身边事物，就会发觉生活中到处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理特别好用且趣味横生；只要我们酷爱生活，关注生活，关切发展，就能培育起对地理的爱好，喜爱地理，学习地理就会由被动接受变为主动获得，就肯定能够轻松地学好地理。

(二)、文理交融，学法兼用

在中学的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与敏捷。因此，学习中学地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科的学习方法。

中学地理中的自然地理（主要是中学地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动刚好间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有显明的理科特点，须要较多的逻辑思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和巩固所学学问。

中学地理中的人文地理（主要是中学地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和驾驭学问要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

（三）、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。中学地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地相识、理解和驾驭各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的改变”内容，必需结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清晰，理解透彻，遇到相关学问的试题时才能敏捷运用，顺当解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简洁、明白地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较简单地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标记。

地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁困难，但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记；平常要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”??于是，我们就可以从中精确而有效地提取须要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的学问印象深刻，经久难忘，便于运用，避开了死记硬背文字造成的多次重复耗时，味同嚼蜡，学问简单张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应当养成读图用图的习惯，培育读图用图的实力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

（四）、学问联系，融会贯穿

我们知道，中学地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是中学系统地理，特殊是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理学问是学好中学地理的保障。但是，由于种种缘由，一些同学的初中地理学问已经渐忘，影响到中学地理的学习，因而有必要在中学地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）阅读一下初中地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本状况、中国分区地理等内容，加深这些基础学问在头脑中的印象。二是在中学地理的学习中，当涉及初中学问时，刚好查找区域地图或复习初中相关内容，留意高初中学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。例如，在中学地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的凹凸气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等详细地方，刚好复习熟识这些地方，才能较好地驾驭相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，须要亲密联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理学问，才能学好这一节内容。

地理环境空间广阔，地理事物多种多样，地理关系错综困难。学习地理尤其要留意学习方法，只有驾驭好学习方法，才能化难为易，学得扎实而敏捷。

1、学会运用课本教科书既是驾驭学问、技能的工具，又是培育自学实力的依据。书目提示着全书的要领和前后的联系，要常常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，登记问题，要特殊重视插图和表格，领悟图表所说明的问题。

2、学会运用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以相识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理视察视察就是边思索边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，熬炼我们的才智。

4、擅长地志向象视察只能得到局部直观，地图只能供应位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的将来。

5、要擅长动脑常常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：

①学什么？如黄河及其水文特征。

②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。

③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。

④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区供应的有利条件和不利条件。

⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手常常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

信任有不少人跟我一样，初中地理没有仔细学好，只能到中学再从头来学。其实我觉得，学地理是特别有用的，它与我们的日常生活联系特殊亲密。学了地理之后，觉得自己长了不少学问。可以为所欲为地在地图上指出任何一个国家及闻名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以??这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是特别簇新好玩的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特殊充溢的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让学问从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清晰。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易遗忘，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚起先就仔细地记好。通过平常的应用加深印象，省去复习的时间。

再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也许多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发觉一些以前没有留意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特殊留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发觉地理其实是很有意思的。假如对它感爱好了，还怕学不好吗？

（五）、学生状况分析

基础薄，没有良好的学习习惯；大多数学生初中阶段没有学习地理学科学问求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我呈现欲望强，有较好的互帮互助氛围

（六）、学科教学的反思与展望

分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组接着强化“思路-线索学习法”；接着强化过程性评价和整体优化。

地理期末工作总结13

我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上地理，就连以前极厌烦地理的学生都乐于上课了。

三、主动仔细参加集体备课活动。

从开学初定好所授班级的教学安排，在每周定期开展一次探讨．探讨课程教法的会议，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

六、取得了较好的成果。

本学期，期末考试所任教班级平均分，合格人数，优秀率取得了较好的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改进。

地理期末工作总结14

时间如梭，白驹过隙，不知不觉我来到荣怀这个大家庭已经一个学期了，本学期即将

结束，我们的教学工作也进入了尾声。回顾这一学期，有喜有忧，但是我感觉收获还是颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对本期工作的总结和反思，也是对将来的提示。本学期我担当了六个班级的地理教学工作，其中有三个班为创新班，两个班级为一般班，一个为国际预科班，由于下学期立刻