岭南二年级下册《美术》教案

教学目的

1课画家眼中的儿己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教学过程一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同你是从哪里观察出来的？二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣）四、评述活动：评一评我喜欢的好作品描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择（引导欣赏作品的造型与色彩评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下第2课可爱的卡通形象教学目标认识一些中外著名的卡通形象了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法你收集了哪些卡通明星卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗表现手法三、中外卡通形象各有什么特点找一找：哪些是中国卡通形象那些是外国卡通形象？你从哪里看出来比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构四、卡通形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画五、何欣赏卡通形象说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、六、想象与创作以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象3彩色字母娃教学目标能绘画或剪出字母形状能对字母进行“拟人化”的想象创造表现一、我能行（均衡、变化、夸张的美感。二、像什么的观察和想象。三、他们是什么欣赏艺术家表现的字母。思考是什么字母艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构提供每个小组1——2字母造型岭南版美术教案第四册让学生在特定的字母有什么不同？五、想象与创作。材料的联想评价有创意拟人化装饰4美妙多变的线教学目的线及其美感，提高审美能力。教学难点：线性的感受与表达。教学过程一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。么发现。二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）如何画线才好看？三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里表现的情感。四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。五、评价活动：检测学习结果评价点：1、能运用线表现物象与装饰、能运用不同的线表达不同的情感（静、稳定、活泼、生动；说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面5象形文字的联教学目标感知象形文字了解象形文字的描摹实物形象的特点感知象形文字及其发展变化过程教学过程：一、它们是什么猜一猜，它们是画还是字（略二、想象与造型：是画还是文字？说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰想象力丰富图形与字义相符有创意6丽的花教学目的一．激发情趣导入新为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二．讲授新（－）分析花的构成及其特（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的４、启发学生创新，想象特异花如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园计，想到宇宙花园(师演示并讲解制作步为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园．想一想主题花的聚散、大小、高．涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均．刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形．分一分把主要花卉分出，加以提炼刻．添一添对不满意的局部，再重新添色，重新刮画同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意．想象力丰富画面新．主要花卉要鲜．画面的构图合7我们爱吃的水教学目标感知一些南北佳果的形与色的特点一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩的水蜜桃……。二、欣赏与评述《静物仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察你喜欢大师的作品吗？为什么你知道大师的名字和他的艺术成就吗三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看放到“百果树”上。几何形、具象形色彩与众不同8切开的果教学目标感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案教学重点：一、激发想象、探究的兴把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来看一看切开的橘子比一比自己画的橘子线描画说一说像什么？好看在哪里运用点线面色表现自己的发现（探究形式美的排列不同？二、欣赏大师作品，在比较中提高审美和造型能力你发现了什么？（重叠美）9吃瓜果的教学目的1、感知水果的丰富营养1、是什么形状与颜色的1、手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么化2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的力看一看、想一想：边观察边想象：1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画2、从什么地方开始画二、欣赏、比较与评价看一看、说一说1、你喜欢哪一幅画，为什么2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位1、有趣；2、夸张；3个性三、感受“甜美的果实，快乐的人”将吃瓜果时的有趣样子画下来10们的影教学目的1、了解“影子”形成的因素2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面一、在造影活动中理解小博士的话像什么？（感受静态美与动态美）比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。美的手影描下来，看谁的手影最有趣？看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（意象形）趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品，感受重叠美。、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）叠影子？2、用笔进行描画3、着色4、欣赏与评价评价点：概括美、动态美（静态美、重叠美把有趣的影子描下来，或利用影子画成一幅很特别的画11生动的吉祥教学目的1、感知卡通吉祥物及其作用2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物熟悉，创作时产生困难。教学过程一、感知吉祥物二、探讨吉祥物的作用1、你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物2、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等找一找、说一说1、吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默2、吉祥物美在哪里四、探讨吉祥物的艺术特征1、选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的具体讨论内容（提供一些动物形象让学生选择与思考2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化1、夸张头部，表现机灵2、夸大眼睛，表现有神3、腮帮鼓鼓，逗人喜爱4、省去脖子，更加有趣5、添加衣服，站着像人6、笑的表情，加上动作7、色彩简单，形象鲜明8、幽默生动，吉祥和气。评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化为学校的活动设计一个生动可爱的吉祥物12送给爸爸妈妈的礼教学目的1、感知有关父母的节日2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感教学难点：一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱2、你知道哪些有关父母的节日想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）的养育之恩？二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（妙用）三、探究活动3、探究“美观、精致”的设计制作方法。说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？四、探究活动4选择合适的材料做小饰物，送给爸爸、妈妈13民族娃教学目1、知道我国有56民族，都各有不同的服饰特点一、探究活动1：为什么课文中“56民族，56花”？1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么游戏1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果3、试一试对称撕游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴3、试一试，把点拼成娃娃的形状4、说一说有什么困难三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考2、思考什么动作才生动、有趣3、选择色彩底板纸（冷暖对比、明暗对比2、合作或个人进行拼图与粘贴四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美评价点：1、色彩妙用；2、形象生动；3、有民族特色14我们的大花教学目1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点2、感知对称剪纸和阴刻剪纸1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色2、实用美。猜猜它们各有什么作用3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里4、审美价值：教师介绍1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚能设计出不同造型的花瓶。看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法4、你准备选用什么花纹装饰花瓶想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸四、创新与表现。五、欣赏与评价。、造型美34、创意美。六、布置作用对称的方法剪出多种形状的大花瓶15有趣的剪纸娃教学目1、感知民间剪纸的审美情趣2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美纹装饰。教学难一、探究民间剪纸的审美情趣找一找、说一说：1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗2、这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感找一找、说一说1《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计4、你喜欢哪一幅？为什么1、对折2、怎样设计使娃娃生动、有趣3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线123比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？五、布置作业用色纸剪出对称的娃娃形象16百变卡通玩教学目的1、感受卡通形象夸张的比例2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2人（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12小格？卡通人物为什么这样设计？想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子4、比一比，培养自信心做一个正反折叠的卡通造型玩具17神秘的城教学目的1、感知“城堡”的造型特点1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来3、能说说城堡有什么特征吗4、说一说城堡的年故事1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）感觉？（造型、纸材、色彩等）看一看、想一想、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）好听又神秘的名字。想一想、做一做1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材 。3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城看一看、比一比1、互相参观，提出问题2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等运用合适的材料做神秘的城堡18纸碟怪教学目的1、感知民间面具的审美趣味2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”具教学重点能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来想一想、说一说1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖2、哪些地方使你产生这种感受3、面具有什么功能二、探究面具美的设计制作方法2、怎样排列装饰才美2、选材料3、如何妙用（形式美的设计和运用材料4、合作创作助，而体验古面具文化。用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张19变废为教学目的1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值体、几何行状等；2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等1、选一个你喜欢的废弃物，说一说