8彩色的梦（第一课时一等奖创新教案）

8彩色的梦（第一课时一等奖创新教案）《彩色的梦》

教学目标：

知识与技能：

1.了解五彩的梦，体验梦的多彩之处：能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.、认识“坪、郁”等九个生字，会写“彩、梦”等九个生，正确读写“草坪、精灵”八个词语。

过程与方法：感受梦的美景，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生的丰富想象力

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。

教学重难点：

重点：有感情朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦

难点：能根据创设的情境展开想象，试着仿照课文相关片段把自己想画的内容画下来

教学方法：

教法：提问法、引导法、角色扮演法、

学法：观察法

第一课时

一、情景创设。自由表达

1.视频《神笔马良》导入，如果你有马良的这支笔，你想实现一个什么梦呢？学生交流

（1）引入课题（这节课让我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》

（2）板书课题《彩色的梦》。生齐读。

①理解“彩色”的意思。

②说一说：师：在我们生活当中有哪些彩色的事物呢？

③开火车读，指明读。

聊天、草坪、野花、葱郁、森林、

烟囱、精灵、梦境、叮铃、

2.指导书写田字格里的字

（1）观察结构及占位。

（2）师范写、提示要点

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文，边读边思考

要求：（1）标小节

（2）读准字音、读通句子

（3）想一想彩色的梦指的是什么？

2.同桌互读、指名接读

3.引导交流

师：“彩色的梦”指的是什么

学生预设：五颜六色的梦

学生预设：用彩色铅笔画的梦

师：你从文章哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？

三、再次带有感情朗读课文，想象梦境。

1、全班读第一小节，随文识字

（1）思考：你知道了什么？

（2）读出“梦”的多姿多彩：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬，并用“一大把”，“有的……，有的……，有的……”造句

①师：我们一般都说“一个梦”或者“一场梦”，为什么这里的梦是“一大把”呢？

预设生：梦很大。

预设生：梦的数量多

②问：这“一大把彩色的梦是怎么样呢？”

预设回答：形状多，有的长，有的圆，有的硬，颜色多。

③指导朗读：带着我的好奇，我的幻想来读“我的彩色”的梦

（3）、“他们躺在铅笔盒，你聊天。一打开，就在白纸上蹦跳”从这句话你能感受到什么呢？

生：梦的自由快乐

①指名读，思考“这一大把彩色的梦，装在哪儿”。

②边读边认读词语

③引导想象：师：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？

生：今天在学校开心吗？

生：今天有什么有趣的事情发生吗？

④表演读。配上俏皮的表情，加上相应的动作。

（4）、一起朗读第二小节，想象梦境

①师配乐泛读，并引导其想象

师：闭上眼睛，你的眼前浮现了哪些画面？

生：小草、鲜花、蓝天、白云。

②教写“坪”字

（5）再次有感情的朗读，想象美好的画面

①学生根据自己所想象的画面，读第二小节，读出自由美感。

②指名让学生展示。

(6)读好破折号，想象画面

①“蓝——得——透——明”，猜猜句中的短横线“破折号”该怎么读呢？

②听音，学生说是怎样读的

（蓝、得、透三个字声音适当延长，读这句话，可以有兴奋、高兴、赞叹、惊叹的语气。）

③指导学生将破折号前面的字稍微拖长，读准语气。

④联系生活实际，理解词语。“蓝的透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？

⑤创设情景，引导生想象画面

(7)全班朗读一二小节。

(8)展开想象，仿写诗句

①创设情境：彩色铅笔滑呀滑，它滑过了春天的公园，想一想会发生哪些奇妙的变化呢？仿第二小节说一说。

预设生：大片的树林绿了，大朵的玫瑰花红了，大块儿的油油菜花黄了，黄——得——耀——眼

②引导想象：彩色铅笔滑呀滑，它滑过了夏天的池塘，彩色铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野，……彩色铅笔划过的地方会发生什么变化呢仿写第二小节写一写.

③生仿写，指名在全班朗读自己的写话，其他生认真听并点评

四、复习生字，指导书写

1、认读词语。草坪、苹果、森林、精灵、叮咛

2、重点指导书写“森”

（1）引导发现：:森由