核心素养视角下的小学劳动教育探析 论文

核心素养视角下的小学劳动教育探析的有效开展。关键词：核心素养；小学劳动教育；思考与探索2020年3月，《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育开展成为当下一个十分重要的课题。热爱创造，通过劳动和创造播种希望，收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志，一、核心素养视角下开展小学生劳动教育的必要性劳动，才能创造出人类灿烂的未来。因此，小学生劳动教育不容忽视。1．劳动教育对小学生身体发育至关重要动过程中身体自由、蓬勃生长,充溢生命活力的状态。劳动教育可以锻炼学生对辛劳的忍耐力——劳动过程的辛苦对个体蓬勃生长来说是必要的,它能激发个体克服困难的勇气和斗志。但凡事“过犹不及”，劳动教育不能片面强调“劳苦”织学生参加各种类型的劳动，让学生在实践中充分感受自己的身体,成为身体的主人,克服支配身体的“笨拙感”，获得身体的协调活动能力。2．劳动教育对小学生心理成长至关重要尊重劳动，培育学生的劳动热情与劳动创造力。劳动教育要传达的价值观包括：动创造的幸福感等。少年儿童价值观体系的形成具有阶段性,因此在劳动价值观动光荣意识，进而在参与劳动实践中收获劳动的幸福感。2015年6月1日，习儿童在劳动中获得幸福体验，懂得劳动创造幸福，懂得幸福都是奋斗出来的。二、社会现象思考与剖析还记得“神童”魏永康吗？回顾他的一生，充满了传奇色彩。13岁上大学，17岁考入中科院，20岁被退学。他的一生中母亲对他的影响深远，她早早地教心照顾，直到儿子上大学，仍然在儿子读大学的城市陪读。2003年时，魏永康不启发我们去思考劳动教育的必要性与可行性。孩子却两手空空，仿佛逛校园一般轻松自在。开学以后，衣不会洗，地不会扫，无法轻松自如地投入学习与生活中。淡薄呢？我觉得原因有以下几个方面：1．家庭方面的因素孩子们渐渐养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，劳动意识也越发淡薄。2．学校方面的因素全面素质，促进学生德智体美劳全面发展都具有十分重要的作用。3．社会方面的因素根本不重要。当下，培养具有核心素养的学生，还要关注学生的全面发展。三、基于核心素养下小学生劳动教育的实施策略1．建设高质量的劳动教育教师队伍2020年3月，中共中央国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动1不仅仅存在于每周必须开设的那1开班主任潜移默化的影响和教育。2．劳动课程要坚持“因材施教”、“因地制宜”的原则况，真正做到学有所获，学能所用，学生才能在劳动教育中得到充分的发展。劳动习惯。3．基于核心素养下的劳动教育，建立科学有效的评价体系标准，还应在劳动过程中聚焦孩子的劳动观念，劳动习惯，劳动能力等维度上。美，充分去感受劳动带来的幸福和快乐。四、结语努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。参考文献[1]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[J].河南教育（基教版）,2020,(5):4-7.[2]林锶泓."双减"政策下中小学劳动教育的价值回归与优化路径[J].成都师范学院学报,2022,38(5):1-7.[3]张萍颖.教师队伍建设:赋能小学劳动教育高质量发展[J].教书育人（校长参考）,202