国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库7_第1页
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文档简介

题库一（）（）3.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果6.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程（）（）9.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生（）1.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。()2.教学方法是一个稳定不变的程序结构。()3.范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。()4.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。()5.初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。()（）（）4.课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。（）6.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程（）（）1.概念是分析与综合的结果。()2.运算法则是关于运算方法和程序的规定。()3.初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。()4.小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。()5.数学问题的条件信息包括给定的某种状态。()2.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”()等四个纬度。4.以科学实证主义为哲学基础的评价是()o（）9.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是()10.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，（）1.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。()2指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。()V3初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。()4作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。()5儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。()答：抽象性、严谨性、运用的广泛性答：空间方位、空间距离、空间大小2.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是()0（）（）（）（）1.儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。()2.“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。()3.好的教学方法应当能刺激学生的参与。()4.当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。()5.启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。()？（（）（）4.新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率"以（）（）（）8.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生（）（）1.小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。()2.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。()3.启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心

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