《第四节来自地球的力》教学设计(福建省市级优课)-八年级物理教案_第1页
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文档简介

来自地球的力泉州实验中学高永斌教学目标：1.知识与技能：知道重力是由于地球的吸引而产生的力。知道重力的方向，重心。通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2.过程与方法：经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。尝试根据已有经验提出科学的猜想。3.情感态度与价值观：对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点：重力是如何产生的。认识重力的方向是竖直向下的教学难点：重力是如何产生的。教学方法：实验探究法、引导发现法、讲解法。教学准备：演示器材：弹簧测力计，钩码，重锤，各种球，平衡鹰玩具。实验器材：弹簧测力计，多个钩码，细线，塑料三角板，螺母。教学过程：过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新知识探究创设情景提出问题讲解重力来源探究1重力大小跟什么因素有关？（1）猜想组织学生演示重物下落。引导学生展开思路当物体高度变化时的情况（太空中呢？）教师归纳、概括并解释万有引力和重力的关系从而说明重力的来源。板书课题来自地球的力一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，用符号:G表示。教师：重力也是一种力，所以下面我们来具体看看它的三要素。学生感受不同大小苹果的重力，借机提问重力大小跟什么因素有关？请同学们进行大胆的猜想并说出猜想的理由学生回答，教师归类学生观看、思考学生猜想并回答创设情境，使学生有身临其境的感觉，激发学生学习兴趣培养学生问题意识培养学生合作精神、思维和语言表达能力为实验做准备（2）设计实验（3）进行实验重力的方向探究2：物体的重心在哪里？确立探究主题：重力大小跟质量有什么关系？教师：交流设计方案、展示数据表格师生互动进行实验师生合作根据探究结果，总结规律（板书）G=mgg=9.8N/kg计算题：展示学生计算教师：重力的方向呢？苹果落地的方向重力方向的应用：（水平尺、重垂线）通过悬吊的方法找到形状规则物体的重心，再找到形状不规则物体的重心。降低重心位置可以增大物体的稳定度学生回答教师点拨学生计算学生观察、思考并回答学生探究学生回答培养学生自主学习能力，合作、交流能力以及创新能力培养学生动手能力培养学生计算能力培养学生观察能力培养学生应用知识解决问题能力，体现从物理走向生活的理念巩固练习课堂练习学生回答形成知识反馈，达到学以致用的目的课堂小结总结本课的收获学生小节学生交流培养学生的归纳、概括能力作业课后练习2．以“假如重力突然消失”为题，写一篇100字的小文章板书设计第四节来自地球的力一、重力：

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