《第四节澳大利亚》教学设计(辽宁省市级优课)-七年级地理教案

教学设计课程名称：《澳大利亚》编写者姓名：丁博宁班级：七年二班编写时间：2019年4月30日授课章节（课题）第八章第四节《澳大利亚》第一课时教学目标知识教学：1、读图，说出澳大利亚的位置。2、读图，分析澳大利亚的地形和气候特点。能力培养：学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。情感态度价值观：培养学生正确的环境观，树立和谐的人地关系观念。教学重点澳大利亚的地理位置。澳大利亚的地形和气候特点。教学难点澳大利亚畜牧业的发展与地形和气候的关系。学习方法分析归纳法、讨论探究法教学方法、手段多媒体教学过程教学环节教学内容（教师活动、学生活动、媒体运用）时间安排导入新课新课教师：展示大堡礁、悉尼歌剧院图片，你知道是哪个国家吗？导入：今天，我们来学习这个独特的国家----澳大利亚。任务一：读图，完成下列问题：1、地理位置：从海陆位置看，澳大利亚东邻洋，西邻洋，周被大洋包围从纬度位置看，澳大利亚位于南北半球的半球，南回归线穿过部。澳大利亚绝大部分位于带和带，季节和北半球正好。2、澳大利亚是世界上唯一独占的国家。3、澳大利亚的首都是。此部分由学生独立完成，培养学生自学能力。任务二：读澳大利亚地形图，分析1、澳大利亚的地形分为三大地形区：西部是广阔而低矮的，中部是大面积的，东部是纵贯南北的。澳大利亚最大的河流是，发生源于东部山地。2分钟10分钟5分钟第1页地理教案（续页）课堂练习2、地势特点：此部分是基础知识，不难，可以由学生独立完成。任务三：读澳大利亚气候图，小组讨论分析：澳大利亚有哪些气候类型？澳大利亚气候的分布有怎样的特点？此部分由学生小组讨论完成，培养学生的分析能力，团队意识和归纳能力。任务四：读课文，完成下列问题：1、澳大利亚国徽上的两种特有动物是和。2、澳大利亚特有的植物有、等。3、澳大利亚有许多特有的、古老的生物，被形象的称为探究一：为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？此探究培养学生的归纳总结能力，把所学知识构成体系。任务五：1、澳大利亚农牧业十分发达，是世界上放养数量和出口最多的国家，被称为“”。2、澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜发展养羊业，形成三个不同的牧羊带。由东南和西南沿海向内陆依次为、、。探究二：读澳大利亚地形、气候和牧羊带图，讨论：牧羊带的分布和地形、气候有怎样的关系？此探究是难点，培养学生学习区域地理的方法。当堂检测：1、下列关于澳大利亚的说法，正确的是（）A、是个地广人稠的国家B、是世界上独占一个大陆的国家C、位于印度洋和大西洋之间D、属于北半球的国家2、澳大利亚的国徽上，有两种澳大利亚特有的动物，它们的名字是（）A.袋鼠和考拉B.鸸鹋和鸭嘴兽C.袋鼠和鸸鹋D.考拉和鸭嘴兽7分钟3分钟3分钟5分钟7分钟第2页地理教案（续页）3.澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，具体是（）A.东部—山地中部—平原西部—高原B.东部—山地中部—高原西部—平原C.东部—高原中部—平原西部—山地D.东部—平原中部—山地西部—高原4.澳大利亚的生物，保留着很多古老的种类，这是因为（）A.澳大利亚人珍爱野生动物，从不猎取和捕杀，使古老生物繁衍至今B.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，与其他大陆联系较少，生物进化缓慢C.澳大利亚大陆生物种类少，繁殖缓慢，因而保持着古老的特征D.澳大利亚大陆的动物少，人们普遍采取栏养和圈养的方式，动物交流少，进化缓慢5.下