中学化学复习计划

初三化学复习小议初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高。如何提高化学总复习的质量和效益，是我们每位化学老师必须面对的问题。为了在08年中考中取得好成绩,根据实际情况如何提高复习课的质量，我作了一些探索。一、熟悉新课标考试说明完善复习的指导思想。重视教材的基础作用与示范作用，全面复习基础知识，加强基本技能的训练，做到全面，扎实，系统,形成知识网络。研究多年中考化学试题，都能在课本里找到原型，这就从根本上保证中考化学试题不会超纲，同时意味着中考化学试题源于课本。因此复习中最好资料是课本。回到课本，并非简单地重复和循环。对课本内容引申、扩展。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。狠抓双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。提高能力。二．复习的具体做法。1、教师必须明确方向，突出重点。总复习能否取得较佳的效果，要看教师对新课标《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求老师们研究新课标，研究近年来各课改区中考题型命题走向，特别是07年连云港市中考命题趋势，探索和测估08年中考命题，保证复习不迷失方向。2、课堂容量要适中。不是追求面面具到,而是结合08年中考指南重点突出、难点分散、疑点讲清，有拓展、有延伸、有点击、有突破。3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。三．加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。发动学生提供反馈信息。每一节复习课都反映了这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。在复习过程中，多次的测试是以化学知识系统为线索，将学生学习的各个阶段的结果跟教学目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现和纠正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习上的困难，并找出原因。在教学中我们应做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。四、做好后进生的转化工作１、在思想上建立平等和谐的师生关系

学生对化学课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。在教学中，要爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，积极引导和鼓励学生大胆思维，勇于发表自己观点，让学生拥有更多的参与思考、讨论交流的机会，从新燃起他们对化学课的学习兴趣。２、在行动上多鼓励、重基础

复习课一般是是教师讲，学生听，一旦学生犯一点错，老师就会严加批评，很多学生思维中的火花会因此而熄灭。这种教学方式不利于学生创造精神和创新能力的培养，也不利于学生整体素质的提高，尤其是化学课。每一个学生都具有一定的创造精神，一些调皮的学生也不例外，在他们的思维中或许会有更多的与与众不同的东西。我们要多给学生一些肯定和鼓励，少一些批评和说教，不要只盯着学生的错误看。教师要给学生提供充分展示自己的机会，使学生通过自主探索体验到成功的喜悦。对他们注重基础知识的讲解，采用多种学习方式互帮互学，提高后进生的整体成绩。五、做好备考工作，提高应变能力。加强审题训练。要求学生审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。最后阶段是自我复习，自我完善阶段。由学生阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。总之，我校化学组