太阳教案教学设计

《太阳》教案教学设计人教版六年制语文第八册《太阳》第二学时学情分析本班有学生48人，男女生各半。学生思维活跃好体现，半数以上的学生会用网络收集信息，全班学生都会摘录知识小卡片。第一学时已经掌握了《太阳》的生字、新词，朗诵了课文，分清了课文的层次，对课文内容有了大致的理解。设计思路1.充足体现新课标的新理念，突出一种“新”字。2.运用网上资源补充课内知识，体现当代教育信息特点。3.运用知识抢答的形式巩固本课内容，掀起本课高潮。教学目的1.知识目的（1）初步理解太阳的特点，并懂得是用哪些办法来阐明的。（2）理解太阳和人类的亲密关系。2.能力目的（1）通过网络收集有关太阳的信息，培养学生收集、解决信息的能力。（2）朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。3.情感目的通过朗诵、背诵课文，理解某些有关太阳的知识，并运用网络收收集有关太阳的信息，激发学生学习自然科学的爱好。学习办法自主、合作、探究。教学重难点教学重点：初步理解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。教学难点：理解课文在阐明太阳特点时所用的办法，背诵自选段落。教具、学具准备1.师：电脑、实物展示台。2.生：两人一台电脑、空白小卡片若干。教学过程一、谈话引入（2分钟）师：老师小的时候，在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球，那时我就想，要是有一天我能同样登上太阳，那该有多好啊！你们说老师的愿望能实现吗？（设计意图：引导学生根据前学时摘录、整顿的有关太阳特点的知识小卡片，说说我们人类不能登上太阳的因素，激发学习爱好。）生：……师：对！看来同窗们前学时学习得不错，这对我们进一步学习《太阳》这一课是个较好的开端。今天，我们就一起来完毕《太阳》第二学时的学习任务。(板书课题)二、学习第一部分，懂得课文是用哪些办法来阐明太阳的特点的（5分钟）（设计意图：以读代讲，让学生体会到课文是用“列数字”、“举例”、“比较”、“比方”等办法来阐明太阳的特点的。）（一）师：自读课文，想想作者是如何把太阳的特点写具体的，找出有关句子用自己喜欢的符号画一画。1.自主学习：默读课文，勾画有关内容。2.合作学习：同桌的两位同窗能够讨论讨论，作者运用了哪些阐明事物的办法来阐明太阳的特点的？3.大屏幕出示，读句子，说说这些句子用哪些办法来阐明的？①“其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。”(列数字阐明)②“到太阳上去，如果……二十几年。”（举例阐明）③“……事实上它大得很，一百三十万个地球才抵得上一种太阳。”（列数字、比较阐明）“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（比方阐明）4.引导学生通过读句子，体会到用这些办法阐明事物特点的好处。用数字阐明地球和太阳之间的距离，十分明确。如果不用数字，只是说很远，就给人以笼统、含糊的印象。用人们熟悉的例子来阐明，才让人感到十分具体。用人们懂得的地球与遥远的看似“一种盘子那么大”的太阳相比较，就能给人留下深刻的印象。用“大火球”作比方，形象地阐明太阳的状态。结合对句子的理解，老师板画：远、大、热太阳地球（二）小结。说说这部分课文重要讲了什么？（运用了列数字、举例、比较、比方等办法，讲了太阳远、大、热的特点。）三、学习第二部分，理解太阳与人类的亲密关系（15分钟）（设计意图：以总述句、总结句为突破口展开教学，引导学生质疑、探究理解课文，运用网络资源补充课内知识。）（一）找出文中总述句和总结句。师：同窗们，太阳几乎每天和我们见面，可能你极少想过太阳和人类的关系。课文的第二部分中有两个句子对这一关系进行了高度概括，请你找一找，画一画，是哪两句?1.默读课文，勾画句子。2.谁来读一读，是哪两句?大屏幕出示句子，读一读。1．太阳即使离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲密。2．一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。3.谁能说说这两句话在文中各起什么作用？（第1句起承上启下作用，是过渡句；第2句是总结句。）（二）抓住总结句，引导学生质疑。师：读了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，联系前文想一想，你有什么问题？生：……根据学生质疑点击大屏幕，展示相似问题。读了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”我想懂得：1.我们的世界上有些什么美丽可爱的事物？2.这些事物跟我们人类有什么关系？3.这些事物跟太阳有什么关系？（三）自学课文，从课文中寻找答案，阐明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。师：同窗们，这些问题都提得非常好！我相信同窗们通过学习能解决它们。请同窗们在课文里去找答案。1.自由读课文，用自己喜欢的符号勾画或字批注。2.报告学习成果。根据生说师板书：关系亲密3.引读、引背第4段。（1）太阳即使离我们很远很远……有了太阳……如果没有太阳……（2）我们人类生活中哪些跟太阳有亲密关系？（吃的……穿的……）（3）埋在地下的煤炭跟太阳有什么关系呢？（……远古时代的植物埋在地层底下变成的。）(四)自主、合作、探究学习。师：能阐明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的不仅限于课本上的事物，你还想懂得哪些事物能阐明太阳“和我们人类的关系非常亲密”吗？现在，请你们运用电脑上网查询有关资料来阐明，并把有关信息填写在空白小卡片上。同窗们能够自选合作伙伴，两个人为一组，分工合作，共同探究太阳与人类的关系，最后推出代表报告学习状况。1.学生自主、合作学习。2.报告学习状况。师：太阳与人类的亲密关系，你从网上理解到尚有哪些？能模仿书上的说法说一说吗?大屏幕出示句式：1．有了太阳，才有。2．如果没有太阳，就没有。3.看起来仿佛跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。由于变成的。4.学生说，老师相机点击出有关内容。如太阳与石油的关系，能够这样体现：1．有了太阳，才有埋在地下的石油。2．如果没有太阳，就没有理在地下的石油。3.埋在地下的石油看起来仿佛跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。由于地下的石油是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。四、知识小抢答（4分钟）师：通过学习，同窗们一定懂得了不少有关太阳的知识。我想运用知识抢答的方式来探测同窗们大脑中的知识宝藏。以大组为单位，在老师的问题提出之后最先举手的获得抢答权。答对了能够得到一种卡通太阳神头像图。完了之后看哪个大组获得的太阳神最多，哪个组就获得优胜。乐意吗？抢答题：1.太阳的大小相称于多少个地球？2.太阳的表面温度是多少度？3.为什么有云、雨、雪等自然现象？4.太阳跟植物有什么关系？5.人们为什么运用太阳来防止和治疗疾病？6.如果步行，日夜不停地走，从地球到太阳要走多久？7.太阳中心的温度预计有多少度？8.为什么说煤炭跟太阳有关系？9.人们如何运用太阳来杀菌？10.太阳跟动物有什么关系？11.风是如何形成的？12.地球上为什么有白天和黑夜？13.我们人类生活中的哪些方面是跟太阳有关系的？14.如果坐飞机到太阳上去，要飞多长时间？15.石油跟太阳有什么关系？16.我们乘坐宇宙飞船能登上太阳吗？为什么？五、课堂练习（5分钟）1.自由朗诵全文，选择自己喜欢的段落多读几遍，并试着背诵。2.同桌互相抽读听背。3.激励学生踊跃背诵。六、师生总结（3分钟）在学生总结的基础上老师归纳：同窗们学习得很主动，对科学知识产生了极大的热情，对在网上查阅信息很感爱好。大家不仅学到了知识，并且锻炼了能力。同窗们，浩瀚