《捉迷藏》教学设计(内蒙古县级优课)x-一年级数学教案_第1页
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文档简介

《做迷藏》教学设计教学内容：北师大版一年级下册捉迷藏教学目标：1、在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。能正确计算十几减8的减法，并解决相关的简单问题。能理解他人的不同算法，体会算法多样性学情分析：本节课是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法基础上进行的，通过前一节课的学习，学生已经积累了一定的经验。本节课借助学生熟悉的“捉迷藏”的情景，帮助学生学习十几减8的计算，教材通过几个问题从具体到抽象引导学生进一步学习退位减法。教学重点：探索十几减8的退位减法并能正确计算教学难点：理解十几减8的算理过程教学准备：课件小棒教学过程：一、创设情境，提出问题谈话引入：师：同学们喜欢玩儿捉迷藏的游戏吗？谁能说一说你们平时都是怎么玩捉迷藏的呢？生：口述师：我们现在一起来看看笑笑她们在玩什么呢？生：捉迷藏（师板书：做迷藏）师：（出示主题图）请同学们仔细观察这幅图，你们看到了哪些数学信息？生：有可能说：8棵大树一座房子8个小朋友......师：请看笑笑说什么啦？生：一共来了13个小朋友师：请同学们想一想，根据这两条信息，谁能提出一个数学问题呢？生：藏起来了多少个小朋友？自主探究，解决问题独自探究师：同学们想一想，怎么解决这个问题呢？生：13—8=5（个）2、合作探究师：现在请同学们用你手中的小棒摆一摆，算一算，看你能用什么方法算出13—8=5，然后和你的同桌小声的说一说你的计算方法，看谁的方法最多。交流展示可能有：生1：用小棒一个一个的减生2：先把13根分成10根和3根，从10根里拿走8根，剩下2根，再用2根加3根，就等于5根生3：先把8根小棒分成3根和5根，从13根减去3根，剩下10根，再从10根里减去5根，就等于5根生4：用计数器来计算生5：用格尺（数线）来计算……师：根据学生的交流展示用课件再次演示以上几种情况，（让学生进一步明白13—8=5有多种算法）3、小结计算方法师：引导学生优化计算方法并进行口头答师：现在就用你喜欢的方法来算一算12—8=和17—8=并说一说你的计算方法生：独立完成，集体订正三、活动一分钟四、课堂检测（见课件）师：现在老师想检测一下同学们对今天所学知识掌握的怎么样？用小棒或计数器做一做，算一算11-8=14-8=画一画，填一填1

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