《第四节居住区规划与生活》教学设计(部级优课)x-地理教案

天津市微山路中学李亚莉“居住区规划与生活“天津市微山路中学李亚莉“居住区规划与生活“教学设计“居住区规划与生活”教学设计【教材版本】高中地理（中图版）选修四第四章《城乡建设与生活环境》第四节《居住区规划与生活》【课型】新授课【课标要求】了解城乡人居环境的基本评价内容。【教材分析】在第三章学生已经从宏观上学习了城乡规划的相关内容，对城乡规划的原则已经有了初步了解，本节内容则是从微观上介绍了人居环境的评价，房地产开发的地理区位以及居住区规划，同现实生活联系较为紧密。【教学目标】（一）知识与技能

1正确认识和理解理想人居环境的评价标准。

2结合生活实际掌握在买房过程中应该考虑的因素过程与方法1通过开展“模拟房屋交易会”，学生了解评价人居环境好坏的标准2通过开展“我评我家”，学生学会评价小区人居环境。3

通过本节的学习，进一步培养阅读、分析、运用地理图文资料的技能,发展综合分析地理问题的能力。情感态度价值观通过模拟房交会培养学生用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践力素养。【教学重难点】1重点了解人居环境的评价标准。2难点学会评价某城市或小区的人居环境。【教学过程】教学环节教学过程设计意图资料呈现活动或问题设计导入导入北美洲北美洲坠毁。近期天津也登上了热搜，大家知道是什么事件吗？接下来我们通过一段视频来了解一下。【师】短短的20小时竟然有30万人申请落户，天津户口摇身一变成了“金元宝”，那你知道哪些原因导致人们争先恐后涌入天津呢？【生】教育资源、就业、收入、文化、环境（教师副板书）【师】这其实就是一种相对理想的人居环境，那如何对城乡人居环境进行评价呢？今天我们一起学习第四章第一节“城乡人居环境与居住区规划”。时事引入，创设问题，激发思考，调动思维。自然而然引出理想的人居环境。北美洲北美洲大西洋大西洋推进新课创设创设情境【师】假如你是落户大军中的一员，工作几年后具备一定的经济实力，首先要解决什么问题？【生】住房问题【师】今天为了帮助大家解决这个问题，我们开展一场楼市点兵——模拟房产交易会。通过创设真实的情境，学生有强烈的身份代入感，也为后面的活动开展奠定了良好的基础。小组活动任务清单买房组：经济实力楼层户型房屋朝向交通公共服务设施特殊需求卖房组：推荐房产_____________推荐理由（结合案例具体描述）1__________________________2__________________________3__________________________4__________________________【师】教师向学生说明小组划分、买房组和卖房组各自的任务及讨论和汇报展示时间等相关事项。买房组1明确需求完成表格2向卖房者提出问题3确定最适合房产卖房组1结合买房者需求为其推荐最佳房产。2简要说明推荐房产最具吸引力的四点3不同卖房组间可同台竞争。特别提示：1讨论时间8min2汇报展示：不超过3min3每个组填写任务单，选取小组代表汇报展示，资料中所有图片在PPT中均有，可随时调用。4每个卖房组均有高等、中等、低等住宅区，2人负责一个材料，当买房组提出需求时由相应的承担者展示。在学生讨论的过程中教师巡回指导。【生】小组讨论，完成相应的任务单。1买房组提出需求2卖房组分别向其推荐最适合的房产。3买房组针对房产提出问题，卖房组灵活应变，给予解答。【师】教师将学生考虑的因素板书在黑板上。通过开展“模拟房交会”活动，提升学生的地理实践力素养，使学生形成用地理知识解决实际问题的能力。学生通过这个活动不仅掌握了如何评价某地区的人居环境，还学会了更多的生活技能，如（如何买卖房），锻炼了小组合作能力和语言表达能力。总结归纳学生汇报展示的过程中教师将学生提到的理想人居环境的要素板书在黑板上，最后将属于同一类别的要素进行归类。通过总结归纳帮助学生规范地理语言，建构理论知识。活动延伸我评我家：结合下表为你所在的小区打分，说明优势和不足（满分10分，每一要素各占2分）构成要素具体内容自然环境安全、饮水水质、空气质量、自然景色、温度适宜度、自然灾害、人与环境关系人文住区荣誉、教育需求、近邻亲朋、文化氛围、个人发展、物质需求社会景观规划、文娱设施、社区文化、社区治安、公共管理、邻里和谐、就业状况、社会福利建筑房型设计、隔音设施、建筑质量、通风状况、阳光采光、管道设施、结构布局、楼层高度、建筑密度、住宅间距、住宅特色、建筑保持、防火材料通过“我评我家”活动实现对人居环境评价知识点的实际应用，学生兴趣高涨，有助于加深对知识的理解。板书设计结构隔音通风水电网络人教育文化邻里就业治安文娱环境景观空气自然支撑网络建筑结构隔音通风水电网络人教育文化邻里就业治安文娱环境景观空气自然支撑网络建筑社会人居环境的评价城乡人居环境与居住区规划