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“三位一体”视角下少先队建设摘要：如何培养有道德、有理想、有文化的综合性人才，是家庭、学校及社创新。本文就家庭、学校、社会“三位一体”视角下少先队建设策略进行探究，以期对提高少先队建设水平、为社会培养优秀人才有所增益。关键词：家庭,学校,社会三位一体,少先队,建设策略引言：为了培养国家建设及社会发展所需要的综合性人才，需要重视青少年设的切入点，不断创新少先队建设工作，为社会培养更优秀的综合性人才。一、少先队建设中存在的问题从表面看，少先队的建设的实施主体是学校，但是作为少先队主体的学生，先队建设是需要家庭、学校及社会共同努力才能完成的一个系统性的建设工程。从目前少先队建设及三方配合的实际情况看，主要存在如下几方面的问题：1.教育目标不相一致在抓教育教学、提高升学率上。2.教育行为存在差异粗暴的教育模式，不利于少年儿童身心健康发展。3.教育能力存在差异育实现良性互补。优势营造一个道德标准统一、思想和谐的德育环境。三、家庭、学校、社会“三位一体”视角下少先队建设策略1.家校互访社会共建统一教育行为2017年教育部颁布《中小学德育工作指南》，在总体目标中指出，“要教到良好的建设效果。2.开展生活实践活动统一教育观念正影响到学生的思想品格与文明素养的形成，为少先队建设提供良好的思想保队各项建设更加健康务实、沟通合作，并符合新时期社会发展的需要。教育中的地位得到提升，使新时期少先队建设工作有了更广阔的拓展空间。3.少先队建设实施三位一体落到实处生10岁举行成长礼请家长参与观礼，学生小学毕业举行“成童礼”，使家长在着积极的意义。同时，学校要与家长密切配合为学生营造良好的文化育人环境，量，使整个少先队建设具有坚强的思想保证与人才保证。4.挖掘社会及家长教育资源实施共建先队员。作奠定了有效的基础。5.少先队员示范引领强化其先进意识学习、生活情况，关注学生的身心成长状况，以此展开少先队建设的各项工作。聚力组织。组织的教育引领作用。育教育工作中的重要一环，教育工作者要发挥其对学生的德育引导价值,从而引战斗力的重要内容，也是对少先队员进行思想品质及道德素养培养的有效途径，品格、顽强意识的少年先锋组织，促进少先队员不断提高自身综合品质与素养，为祖国建设和社会发展培养一大批优秀的复合型人才。参考文献：[1]何靓.陶冶理论视域下少先队教育的改善路径[J].教育现代化，2019（06）：05.191-193[Z].2017（08）：22.[3]王永强.当前少先队教育与学校德育的关系研究[J].学周刊，2018（13）：32-33[

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