激活游戏天性 顺天性任自然 论文_第1页
激活游戏天性 顺天性任自然 论文_第2页
激活游戏天性 顺天性任自然 论文_第3页
激活游戏天性 顺天性任自然 论文_第4页
激活游戏天性 顺天性任自然 论文_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

激活游戏精神 顺天性任自然------对幼儿美术活动中游戏精神的探索形成及素养的全面发展。【关键词】游戏精神；幼儿美术活动；自主游戏；释放天性《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确有的活动特征体现。幼儿可以通过游戏建立本体的最近发展区，幼儿美术活动在各种因素的影响下让教师容易忽略幼儿体验与动，也只有渗透了审美情趣的游戏才能促进幼儿健全人格的发展。而这也是幼儿美术教育活动所要实现的价值所在。一、幼儿美术活动和游戏精神概述教授姚梅林指出：“美应该是在人的客观的社会实践中产生解不同于成人，他们表达自己认识和情感的范式也有别人成人，往往他们独特的笔触、动作和语言会蕴含着丰富的想象和情感。幼儿美术活动的开展是充分创造让幼儿感受、体验的条件和机是一种因自我肯定而产生的愉悦感，由此泛化到生活的其他领自我行为，完善人格。”关于游戏精神，一方面指的是游戏活动所具有的本质特性；另一方面，它也涉及处于游戏活动中的人，所具有的精神状态。任务罢了。二、幼儿美术教育中游戏精神的缺失及原因早在2003年已有学者总结过儿童游戏目前所面临的现状，游戏，由教师占主导地位，在教学中有计划的进行着游戏课程。游戏也只是成为了教学的工具手段之一，游戏的本质也依然是所蕴含的游戏精神要素等有价值的教育内涵。（一）活动目标功利化的习惯。幼儿也没有办法在美术活动中获得积极体验与自由发挥，从而限制了美术教育中游戏精神的运用。（二）重技法轻感受养结构不全，缺乏探索创新能力的幼儿画匠。（三）幼儿的主体地位缺失理念的逐渐普及，人们对幼儿是活动的主体的观念也愈加重视，为了维持安全性的规则而选择去规定好每一个细小的作画步骤。法体验到美术活动的真正乐趣，享受不到美术活动中的自由精神，自然也就导致了游戏精神在美术教育中的缺失。三、激活幼儿园美术教育中的游戏精神（一）从环境中激活育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”身的游戏精神，这些都是激活游戏精神的元素。（二）从过程中激活的原则。这样的游戏是真游戏，这样的精神也是真的游戏精神。（三）从评价展示中激活戏精神的幼儿教师会让自己的立场变得儿童化，她会追随幼儿，悦体验，激活评价中的游戏精神。四、顺天性而任自然自己所求来的只是才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”这是在强调组织活动的过程中要以幼儿全面发展为中心，从幼儿生活经验及兴趣出发促进幼儿身心的自然发展-----顺天性而任自然。做的。参考文献：刊，2001（9）：31-34101【3】席勒.席勒散文【M】张立能.译.天津；百花文艺出版社1987:214究【I】美术教育研究2012【5】丁海东.论儿童游戏的教育价值----基于游戏存

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论